Mi nombre es Beatriz Suarez, soy formadora de Cultura Digital, y me alegra mucho compartir este espacio con ustedes.

Sé que siendo docentes hoy sienten dudas e incertidumbre frente a la irrupción de la inteligencia artificial en las aulas. Los estudiantes conviven cotidianamente con las tecnologías, las usan, las exploran y muchas veces nos interpelan sobre su lugar en la enseñanza. Y es justamente ahí donde surgen las preguntas:

¿Desde qué lugar nos posicionamos como docentes?

¿Cómo acompañamos esos procesos sin perder la centralidad de la enseñanza ni el sentido pedagógico?

Desde ese punto parte este proyecto. Mi propósito es acompañar a los docentes en la comprensión crítica, ética y pedagógica de la tecnología, para que podamos integrar la inteligencia artificial en nuestras prácticas con sentido educativo y reflexivo.

Partiremos de las experiencias, dudas y representaciones de los docentes, para vincularlas con los lineamientos de la Dirección de Formación Docente Permanente sobre enseñanza situada y cultura digital.

Como señala Inés Dussel, la tecnología no reemplaza la enseñanza, sino que la interpela.

A través de materiales compartidos en Padlet —como podcasts y experiencias docentes—, abriremos el diálogo sobre cómo posicionarnos pedagógicamente frente a la IA, recuperando la centralidad del rol docente.

Analizaremos ejemplos concretos con ChatGPT y Gemini, pensando cómo aprovechar estas herramientas en las clases sin perder el sentido pedagógico.

Trabajaremos con el video de Flavia Costa “Pensar la inteligencia artificial”, que nos invita a reflexionar sobre sus efectos en la cultura digital y en los modos de conocer.

Utilizaremos plataformas accesibles como Canva y Padlet, que incorporan funciones de inteligencia artificial, para crear materiales didácticos, infografías o decálogos de buenas prácticas docentes con IA.

El propósito es experimentar la IA desde el rol docente, poniendo la tecnología al servicio del pensamiento pedagógico y de la creatividad educativa.

Analizaran temas como el resguardo de datos personales, el consentimiento digital, la soberanía tecnológica y las desigualdades de acceso.

Trabajaremos con el video de Flavia Costa “El futuro ya llegó: inteligencia artificial y otras preguntas”, para debatir cómo ejercer una mediación pedagógica ética y responsable en los entornos digitales.

Se presentará un decálogo de buenas prácticas docentes con IA como material de cierre y reflexión colectiva.

 ¿Qué diferencia plantea Flavia Costa entre “responder y pensar”.

 ¿Qué riesgos ve en la idea de que la IA pueda reemplazar el trabajo docente?

 ¿Qué ideas del video les hace repensar su manera de planificar?

Fragmento 2: Proponemos que cada universidad … integre una comisión y un comité de ética en Inteligencia Artificial … cuya función primordial sea definir principios de buenas prácticas … y vigilar el cumplimiento de esos principios en proyectos relacionados con IA.”

1- “Muchos docentes adoptan las TIC con cautela, temiendo que reemplazarán su rol o que los harán dependientes del soporte técnico.”

Consigna Padlet: “¿Cuáles resistencias digitales sienten ustedes? ¿Cuándo la tecnología les provoca temor? Compartir una situación real.”

2- "Para que la integración digital sea significativa, las escuelas necesitan espacios de formación docente, infraestructura y cultura institucional que valore la experimentación pedagógica.”

Consigna Padlet: “¿Qué condiciones institucionales necesita tu escuela para usar IA con sentido?

De este modo, la bitácora deja de ser un cierre y se convierte en una proyección institucional, fortaleciendo las redes docentes y la continuidad del trabajo en las MAPD.

¿Cómo imaginamos la escuela del futuro si sostenemos la centralidad de la enseñanza?

Prompt sugerido:

Ilustración simbólica de una escuela del futuro donde docentes y estudiantes co-crean conocimiento con tecnologías, pero en un entorno humano, inclusivo y reflexivo. Estilo futurista.