Los hombres y mujeres crezcan entre humanos.

especial. Comprender el fenómeno humano es tomar en cuenta los

entramados culturales que construyen sentido de vida". (Dávila, M., 2021, p. 23)

En ese encuentro la presencia del maestro permanece para dar sostén, para acompañar, para habilitar aquello que alguien hará con los sentidos.

construyen por fuera de estas esferas, que presentan posturas alternativas al modelo y se erigen, por lo general, como visiones críticas.

y cuestionadoras del mismo

He aprendido a utilizar mis sentidos para identificar aquello sobre lo que es necesario impactar para coasdyuvara a los estudiantes a transformar su realidad.

1. Replanteamiento del currículo y la formación docente: El autor propone una nueva manera de pensar la educación, destacando la necesidad de transformar el currículo y la formación de los docentes en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. Esto implica un enfoque más flexible, crítico y contextualizado que responda a las necesidades sociales y culturales del país.

2. Educación como un proceso dinámico y reflexivo: Se enfatiza que la enseñanza no debe ser vista solo como la transmisión de conocimientos, sino como un proceso dinámico en el que los docentes juegan un papel clave al reflexionar sobre sus prácticas y adaptarlas a las realidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad.

1. El currículo debe ser flexible y contextualizado: Se cuestiona la idea de un currículo rígido y estandarizado, proponiendo en su lugar un enfoque más adaptable a las necesidades sociales, culturales y locales de los estudiantes.

2. El docente como agente de cambio: Se plantea que la formación docente debe ir más allá de la mera instrucción técnica, fomentando una actitud crítica y reflexiva en los maestros para que puedan transformar sus prácticas educativas.

3. La educación no es solo transmisión de conocimiento: Se subraya la importancia de entender la enseñanza como un proceso social e interactivo, donde los docentes y alumnos construyen saberes de manera conjunta.

4. La Nueva Escuela Mexicana requiere un nuevo enfoque pedagógico: Se destaca la necesidad de replantear los modelos educativos tradicionales y adoptar estrategias pedagógicas más inclusivas, democráticas y orientadas a la justicia social.

Se otorga a los docentes mayor autonomía para contextualizar los contenidos de los programas de estudio según la realidad social, territorial, cultural y educativa de los estudiantes, permitiendo el uso de diversas herramientas pedagógicas.