En años recientes, el BM ha manifestado una postura más flexible frente al consenso de modelos globales uniformes, abogando por políticas adaptadas, humildes y selectivas.

Instrumentos como SABER promueven evidencia comparable y diálogo político informado.

Falta de consideración explícita a actores locales como sindicatos, padres y sociedad civil.

Asimismo, la OCDE impulsa la noción de “sociedad del aprendizaje”, en la cual el aprendizaje se considera una actividad continua más allá de la escuela formal, apoyada por tecnologías y redes sociales.

Fomenta gobernanza colaborativa, equidad, coherencia sistémica y tecnología educativa.

Riesgo de adoptar modelos que no encajen con las realidades locales.

Diseño educativo centrado en la cooperación, inclusión, ética y justicia social.

Este enfoque resalta que el desarrollo consiste en ampliar oportunidades (educación, salud, estándares de vida dignos), no únicamente en el crecimiento económico. El PNUD también integra una perspectiva de derechos humanos, haciendo énfasis en la participación y empoderamiento de las personas.

Riesgo de que ideales inclusivos no se traduzcan en políticas implementables concretas.

Instrumentos clave como el Índice de Desarrollo Humano (IDH), que mide progreso en salud, educación e ingresos