Diseño de instrucción a través del tiempo by Alejandro Arango Giraldo https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k Esta es la evolución del modelo pedagógico desde su transición con el sistema memorístico hasta hoy, y sus principales representantes . en-us 2015-09-21 03:08:37 UTC 2024-11-28 06:47:31 UTC hello@padlet.com MEDIADOS DEL SIGLO 20 APRENDIZAJE MEMORÍSTICO alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159504 2015-09-21 03:12:36 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159504 alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159616 2015-09-21 03:14:17 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159616 DESARROLLO COGNOSCITIVO, MILLER Y BRUNER AÑOS 60’S alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159747 2015-09-21 03:16:27 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159747 Robert M. Gagné alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159847 1965The Conditions of Learning: Argumenta existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción

]]> 2015-09-21 03:18:04 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159847 alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159984 2015-09-21 03:20:04 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71159984 ·  Jerome Seymour Bruner: Hacia una teoría de la instrucción (1972) alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160054 Concept Formation(aprender los distintos conceptos), yConcept Attainment(identificar las propiedades que determinan una categoría).

Bruner sostiene que en personas de 0 a 14 años se da más a menudo el proceso de"Concept formation"que el"Concept attainment", mientras que el"Concept attainment"es más frecuente que el"Concept formation"a partir de los 15 años.

]]> 2015-09-21 03:21:03 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160054 David Paul Ausubel: Aprendizaje significativo por recepción. alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160191 2015-09-21 03:23:01 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160191 . Ausubel, D. (1978). In defense of advance organizers: A reply to the critics. Review of Educational Research. alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160324 2015-09-21 03:25:06 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160324 alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160376 2015-09-21 03:26:16 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160376 Para Kaufman R. A . (1973). “…la planificación curricular se ocupa solamente de determinar que debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisionesprácticas para su implantación. alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160556 Modelo de Roger Kaufman

]]> 2015-09-21 03:29:26 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160556 Criterion Referenced Instruction (Robert Mager) 1975. alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160713 Unobjetivo de aprendizaje[1] es la descripción del desempeño que Usted desea que los estudiantes puedan exhibir antes de considerarlos competentes en un área.
El objetivo de aprendizaje describe elresultadoesperado con la instrucción, más que el proceso de instrucciónmismo.

]]> 2015-09-21 03:32:18 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160713 John Broderick: 2001 El Diseño Instruccional  alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160799 Es la práctica de crear "experiencias de instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades más eficiente, eficaz y atractiva

]]> 2015-09-21 03:34:20 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71160799 alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71161018 2015-09-21 03:38:35 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71161018 SIGLO XXI APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y POR ASOCIACIÓN. alargo82 https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71161109 2015-09-21 03:40:03 UTC https://padlet.com/alargo82/719sxhf4z08k/wish/71161109