Esta semana me comprometo a detenerme unos minutos en cada clase para reconocer los pequeños logros de mis estudiantes, valorando el esfuerzo y no solo el resultado final.

Me comprometo esta semana a detenerme en esos escalones junto a mis alumnos y valorar cada pequeño avance, que de pequeño no tiene nada, ya que es parte fundamental de la meta a alcanzar; compartirlo con ellos y animarlos a seguir adelante paso a paso en este trayecto y disfrutar del mismo.

Me comprometo a entregar un sticker “Disfruté el proceso” a quien, al finalizar la semana, comparta algo que realmente haya disfrutado mientras trabajaba su meta.

Los objetivos son importantes, las metas creo que son ideales y llevan muchas veces a la frustración. La empatía, conectar con nosotros mismos y luego con los demás es reconocernos seres humanos

Creo que eso es lo más valioso de cualquier proceso educativo, no perder la capacidad de ver y valorar al otro/a como un ser humano, no como un número o una nota, habilitar y estimular el aprendizaje es nuestro mayor desafío en la práctica docente.

Esta semana me comprometo a escuchar más a mis estudiantes, estar más receptiva y empática para prestar atención a esos pequeños logros personales que están realizando.

Mirar a mis alumnos y sus esfuerzos y aquellos frutos que se dan todos los días en el aula, me enseñaron a ser paciente y a disfrutar el camino.

Me comprometo en el aula a no dejar de mirar el camino individual recorrido.

Creo que el recorrido es tan valioso como la meta misma; ésta puede parecer un instante , un objetivo concretado al final de un camino, pero el recorrido es la sumatoria de muchos de esos momentos valiosos y "anónimos" vivenciados en el aula.

Siempre suelo decirles que la educación muchas veces se muestra como un privilegio, pero es un derecho.

Y que a pesar de momentos grises, la vida está llena de colores para mezclar. Hay que animarse, con miedos, pero seguir.

En este momento me encuentro de licencia, pero podría proponerme a disfrutar más del proceso... Creo que es algo que nos cuesta mucho y más cuando se trabaja bajo la presión de los tiempos que no son a veces los de nuestros estudiantes.

Ademas, quiero enseñarles la importancia de la perseverancia y la resiliencia en el logro de sus metas, mostrandoles que, aunque surjan obstáculos y desafíos, es posible repensar y modificar estrategias para alcanzar a sus objetivos. De esta manera, busco no solo enseñar contenidos, sino también habilidades para la vida que les permitan superar desafíos y alcanzar sus metas.

Poner el foco en el proceso para establecer metas realistas y significativas.

Además, si surgen dificultades, esta mirada nos puede permitir manejar mejor la frustración, ya que los estudiantes pueden comprenden que los errores y desafíos son oportunidades de crecimiento.

Finalmente, al centrarse en el valor del proceso, la motivación se mantiene viva, ya que no depende únicamente de los resultados finales, sino de la satisfacción que aporta el propio aprendizaje.

Saludos.

Si avanzamos un escalón a la vez, con paciencia y constancia , descubrimos que las caídas nos enseñan a pisar con más firmeza.

Si hay algo que no me falta es perseverancia y compromiso, pero tengo un grupo bastante difícil ("¡Qué gradito!", es lo que escucho decir a mi conducción), que me obliga a replantear mis objetivos. Es 5° grado y mi meta principal a esta altura es que terminen el año con una base que les permita cursar 6° y 7° en mejores condiciones. Y despertarles el interés por aprender, encontrar la manera de motivarlos para que disfruten nuestro recorrido

Saludos

Podemos ver nuestros pensamientos como una nube a la que puedo observar, y ver con qué me quedo y que dejo pasar....

Esto se me vino a la cabeza a partir de la imagen de arriba donde dice "el momento donde no ves el camino pero tenés que seguir". Recordar entonces que a veces podemos pensar "no sirvo para tal cosa", "no soy buena en tal otra" pero acordarse de la nube y correrla es parte de la mentalidad de crecimiento.

Mejorar la gestión del tiempo en el aula para lograr clases más organizadas y aprovechar mejor cada momento de aprendizaje.

Escalera de la vida

1. El deseo de cumplir la meta

Me impulsa el deseo de que mis estudiantes tengan clases más fluidas, con menos interrupciones y mayor claridad. La emoción que me conecta es la satisfacción de verlos avanzar con confianza.

2. La motivación de llegar

Para mantenerme motivada, me recuerdo el beneficio que trae a mis alumnos y a mí misma. Además, me pongo pequeños objetivos semanales y celebro cada mejora.

3. El trabajo duro

Implica preparar materiales con anticipación, organizar mejor las actividades y usar recursos de apoyo (cronómetro, rutinas claras). Requiere constancia y disciplina.

4. La perseverancia y el compromiso

Cuando algo no resulta (por ejemplo, una actividad lleva más tiempo del esperado), busco alternativas y me comprometo a ajustar sin frustrarme. Persisto con paciencia.

5. El foco

Me ayuda recordar que el objetivo es mejorar el aprendizaje de mis estudiantes. Tener la meta clara me impide distraerme con ideas que, aunque interesantes, no siempre son prioritarias.

6. El momento donde no ves el camino, pero tienes que seguir

Cuando me siento estancada, recurro a colegas para compartir experiencias, busco nuevas estrategias de organización y me repito que cada intento suma aprendizaje.

La pregunta clave

La metáfora del “disfrute del proceso” ayuda a los estudiantes a entender que cada paso, incluso los errores y la frustración, son parte del aprendizaje. Si logramos que vean valor en el camino, no solo en la meta, desarrollarán resiliencia, confianza y motivación intrínseca.

Compromiso individual

Esta semana me comprometo a organizar mis clases con una rutina inicial de 5 minutos de orden y claridad, para empezar con foco y energía.

Me comprometo a fomentar la inclusión en el ámbito educativo. La escuela debe ser un espacio donde todos los estudiantes se sientan valorados, respetados y capaces de desarrollar su máximo potencial.

Una acción concreta para lograrlo es promover, mediante el trabajo conjunto con los/as docentes, la participación activa de todos los estudiantes en el aula. Esto se puede alcanzar mediante la realización de actividades grupales y colaborativas, la asignación de roles y responsabilidades, y el uso de técnicas de aprendizaje cooperativo.

Esta semana me propondré como preceptor, fomentar la unión y un ambiente cordial entre los alumnos para que se integren y mejoren sus relaciones interpersonales.

Lo que más me llama la atención es le factor del deseo, que suele estar muy relegado por las obligaciones y las responsabilidades que solemos tener los y las docentes frente a tanto panorama educativo, tantas exigencias.

Creo que como meta, al menos de este año, es sentirme mejor y poder transmitirlo ante mis estudiantes. Interpreto que es mi falta de experiencia frente a un sistema que agota tanto y lamentablemente, por momentos, se siente que las clases o el estar en el aula, no se disfruta tanto como nos gustaría. Quizás es tener más paciencia y saber lidiar con las exigencias de ambas instituciones educativas para, ante todo, desempeñarme con mis estudiantes.

En relación a la escalera, en el primer peldaño del deseo es poder sentirme más tranquila y enfocarme, en los momentos que debo, a cada una de mis actividades para no cometer errores o que se me pasen diferentes situaciones. La emoción tiene que ver con seguir motivada y tener ganas de poder dar lo mejor de mí para mis estudiantes.

La motivación no siempre es sencilla, intento pensar que mis estudiantes esperan y están interesados/as en todo aquello que en el día a día vemos, que todo es aprendizaje para nosotros/as y es lo crucial.

En el trabajo duro, es importante poder tener pausas para tomar un respiro, que es extremadamente difícil con dos grupos a cargo, con los cierres de bimestre (Como el de ahora) y ni hablar con un acto encima y diferentes compromisos como reuniones de familias, etc.

Me ayude mantenerme enfocada realizar diferentes listas de pendientes para estar tranquila y segura frente a mi trabajo, para ir viendo como voy cumpliendo con mis metas y logrando avanzar aunque por momentos, me siento ahogada frente a la vorágine.

Disfrutar del proceso tiene que ver con saber que, en algún momento, estará finalizado el proceso, esa meta llegará a un fin y realmente es así, para bien o para mal, y por eso es importante prestar atención. Es como un viaje, uno/a no suele detenerse a mirar la ventana y cuando lo hace, es increíble todo lo que pasa alrededor cuando pareciera que sólo nos apuramos para llegar al destino.

¡Saludos!

Este año me paso algo similar. Me suelo poner metas, a veces demasiadas, luego aparece la frustración por no darlo todo y el deseo de abandonar. Luego el deseo se convierte en compromiso y logra encausar el foco, para no perder de vista la meta. Personalmente busco disfrutar del proceso, siempre buscando el lado positivo, aunque cueste. Esto es algo que me gusta compartir con mis estudiantes.

Esta semana me propuse motivar a mis estudiantes para cumplir con trabajos adeudados, y felicitar a aquellos que con pequeños cambios muestran interés y perseverancia.   

ESTA SEMANA LAS CHARLAS SERAN PARA LA REFLEXION, Y PARA EXPRESAR COMO NOS SENTIMOS.

TRABAJAR INDIVIDUALMENTE CON LA IMAGEN Y QUE CADA UNO SE EXPRESE LO QUE INTERPRETO.

EN LA IMAGEN CONTA TODO LO QUE ESTE AÑO TE LLEVAS DEL GRUPO DE PARES. SENTIMIENTOS, ALEGRIA, TRISTEZAS, ENOJOS,ETC.

VAMOS QUE USTEDES PUEDEN...

Me llama la atención que la meta aparece clara, visible arriba, pero la escalera está llena de desafíos: el trabajo duro, la perseverancia, los momentos de incertidumbre. Esto refleja bastante bien lo que vivimos tanto en lo personal como en la docencia: a veces tenemos claro lo que queremos lograr, pero el camino se siente largo, cansador o incluso confuso.

Una de mis metas profesionales a corto plazo es implementar una nueva metodología de trabajo colaborativo en el aula, en la que los estudiantes se conviertan en protagonistas del proceso de aprendizaje.

Siguiendo la escalera de la imagen:

• El deseo de cumplir la meta: Me impulsa la convicción de que mis estudiantes pueden aprender mejor si se sienten parte activa del proceso. Lo que me conecta emocionalmente es la ilusión de verlos crecer en autonomía y confianza.

• La motivación de llegar: Para sostener la motivación, me propongo documentar avances con fotos, anécdotas y reflexiones. Esto me permitirá valorar cada pequeño paso. También busco inspiración en colegas que han transitado por experiencias similares.

• El trabajo duro: Implica preparar materiales, reorganizar tiempos de clase, escuchar mucho a mis alumnos y animarme a ceder protagonismo. Es un esfuerzo de planificación y también de actitud.

• La perseverancia y el compromiso: Sé que no todo saldrá perfecto desde el inicio. Cuando las cosas se complican, trato de recordarme por qué elegí esta meta y ajusto lo necesario sin rendirme.

• El foco: Me ayuda mantenerme enfocado recordar el propósito: no se trata de cumplir con un proyecto, sino de que mis alumnos aprendan de manera significativa.

• El momento donde no ves el camino, pero tienes que seguir: En esos momentos de dudas o cansancio, me apoyo en la colaboración con colegas, busco lecturas breves que renueven mi mirada y, sobre todo, trato de valorar los pequeños logros.

Como muestra la imagen, el recorrido es lo que importa. La manera en el que enfrentamos cada paso, la constancia y perseverancia. La meta es el resultado de todo eso.