KBSR (Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah)

- 课程理念：KBSR的课程理念涵盖了综合教育和全面发展，目标是确保每个学生都能获得均等的教育机会。

- 教学方式：该课程主要依赖选择题，鼓励学生通过“死背”知识来应对考试。这种方法被批评为填鸭式教育，因为它侧重于记忆而非理解。

- 重点技能：KBSR特别注重3M（读、写、算，Membaca、Menulis、Mengira）的基本技能训练。

- 教材特点：KBSR的课本内容较为沉闷，重点放在语法教学和书写能力的提升。

- 学生表现：由于填鸭式教育的影响，KBSR学生可能缺乏批判性思维和创造性表达能力，倾向于在书写表达上较强，但在思维开拓和口语表达方面相对薄弱。

KSSR (Kurikulum Standard Sekolah Rendah)

- 课程理念：KSSR基于21世纪教学法，强调高阶思维技能（KBAT）并鼓励学生进行主动思考。课程以学生为中心，教师运用多种教学方式来激发学生的学习兴趣。

- 教学方式：KSSR采用多种题型，如选择题、问答题、填充题等，增加了挑战性。教学方法更加活跃，包括游戏和唱歌，以提高学生的参与度和兴趣。

- 重点技能：KSSR扩展了KBSR的3M，增加了思考（Menaakul），形成4M（读、写、算、思）的综合技能训练，以加强学生的高阶思维能力。

- 教材特点：KSSR的课本较为生动有趣，内容多元化，更注重于激发高思维能力、增加词汇量，并鼓励学生表达意见和提出创意。

- 评价方式：KSSR的校本评价方式旨在淡化应试教育，减轻学生的学习压力，使学生能够在更轻松的环境中学习和发展。

看法：

KBSR和KSSR各有其优缺点，适合不同的学习方式和学生能力。在KBSR教育制度下，学生的书写表达能力较强，但可能缺乏批判性思维和创造性表达能力。相对而言，KSSR教育制度下的学生在思考分析和口语表达方面具有一定的基础，但在写作表达上可能相对较弱。KSSR的改革目标是通过更灵活和全面的教学方法，培养学生的高阶思维能力和创造力，从而更好地适应现代社会的需求。

KSSR引入了以学校为基础的评估（Pentaksiran Berasaskan Sekolah，PBS），这意味着学生的表现不仅通过考试来衡量，还包括日常学习活动和项目。这种评估方式鼓励更加全面地理解和应用知识，而不仅仅是记忆和重复。

看法: KBSR到KSSR的转变能帮助老师观察和衡量学生们对课程里的了解。这样老师就能以不一样的方式去辅助他们更了解课程里的内容。而且这些内容是可以在未来帮助他们的，所以理解这些课程是很重要。

2. 探索性学习：
KSSR引入了更多的探究和项目为基础的学习方法，鼓励学生通过实际操作和实验来学习。这种方法培养了学生的探究精神和自主学习能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识。

3. 更强的跨学科联系：
与KBSR相比，KSSR更加注重跨学科的整合。例如，科学和数学之间的联系更为紧密，学生能够在不同科目之间建立联系，从而获得更加全面的理解。

4. 重视道德与价值观教育：
KSSR更加关注学生的全人发展，包括道德与价值观教育。这一点特别重要，因为它强调了学生不仅要成为知识丰富的人，还要成为品德高尚、有社会责任感的公民。

5. 持续评估与反馈：
KSSR的评估方式更为多样化，不再局限于单一的考试，而是注重持续的评估和反馈。教师可以通过各种方式了解学生的进步，并根据学生的需要调整教学方法。

6. 数字化教学的推广：
随着科技的进步，KSSR课程也越来越多地采用数字化工具和资源，帮助学生更好地掌握知识。这不仅提高了学习的效率，也让学生更好地适应数字化社会的需求

小六评估考试:

华文试卷一(理解)

需回答40题选择题。

华文试卷二(作文):

甲组:填充,

乙组:看图写故事,

丙组: 作文(二选一)

小六检定考试改分标准:

对就是对,错就是错

KSSR

华文试卷一(理解)分为

甲组: 25题选择题(里面包括古代文学 理解作答);

乙组,填充、造句 等等;

丙组:理解长题作答。

华文试卷二(作文):

分为甲组:互联网书写;

乙组看 图写故事,

丙组:书写文章(二 选一)

小六检定考试改分标准:

答案有一定的范围,如果越接近答 案就可获得满分,如果有回答,逻 辑上是正确的也将获得分数,至少 可以获得1分。

我认为KSSR 的更新显然是为了更好地适应现代社会的需求，培养学生的综合能力和文化素养，而不仅仅是基础知识的掌握。不仅如此，KSSR 的评分标准更具灵活性，可以更好地反映学生的实际理解和能力，也能鼓励学生思考和创造性回答。KSSR新的评分标准可能在一定程度上减少了因过度依赖标准答案而带来的评分偏差，能更公平地评价学生的真实能力。

总而言之，KSSR 作为对 KBSR 的升级版，反映了教育体系对学生全面发展和时代变化的适应。虽然这种转变可能需要一定的适应期，但从长远来看，它有助于提高教育质量，培养更全面的学生。

KBSR主要强调基础知识的传授，侧重于教师主导的教学方法，课堂以教师讲授为主，学生的参与相对较少。

然而，KSSR更加注重学生的全面发展，包括思维能力、情感素质和社会技能等。KSSR引入了更多的活动式学习和探究性学习，强调学生的主动参与

• 从过去KBSR的3M读、写、算（Membaca，Menulis，Mengira），改变成KSSR的4M读、写、算、思（Membaca、Menulis、Mengira、Menaakul）的基础教育，以加强小学生理性的思维。明显的，教材的学习强调高思维思考，教学的方法、教材朝向单元，以学生为本。 

• 高低层次思维之别，KSSR有使用到“高思维教育”（High Order thinking），马来文名称则是KBAT🤔

高思维教育革新化

• KSSR是配合学生的心智和能力的发展、内容贴近小学生的生活、活动以学生的心智和能力的发展、活动以学生为主体，围绕着各种情境展开、鼓励学生主动学习、积极思考、并享受学习的乐趣。 😊

• 低年级的课文体裁包括儿歌、童诗、童话故事、记叙文、谜语、对子歌、学族文、寓言故事及日记，并且也收录了一些海外作家的选文，务求开拓学生的视野，扩大阅读层面。 📕

• 在作业和考题方面，的确是把过去的填鸭式出题方式选择题，全部革新化，除了选择题之外，学生需要以问答题、填充题、或以各种不同题目方式作答。 🖊

• 由于不再是选择题，一些题目出现高思维的方式，以转弯式、刁钻的方式出题💥

KSSR有助提升学生的高思维

与KBSR比较，学校老师都相当一致认同KSSR的教学是比较有趣、活泼及多元，这也符合教育部要落实学生快乐学习的目标。

不过，也有学校建议教育部应在小学第二阶段才加强学生的高思维学习，因为在低年级阶段，其重点还是要启动学生的学习动力和打好学习基础。这些学校认为，现有低年级的课程并不符合学生的程度，若过于强调高思维学习，会扼杀学生对学习的兴趣。

虽然KBSR的数学课本没有强调高思维的学习，但学生却可以很快掌握数学的基础；而KSSR则过于强调高思维学习，包括把日常生活使用到的数学，例如银行利息、水电费计算等融入教学，但却忽略数学的基础学习，而且过多的高思维题目不但没有提升学生学习数学的能力，反而打击了他们对数学科的学习兴趣。

KSSR校本评价更能全面评估学生的能力

调查也显示，在有关“KSSR校本评价方式是否有助于淡化应试教育，并减轻学生学习压力”的问题上，综合了各科老师的意见，介于64%到74%的学校表示尚可。而对此表示否定，认为无助于淡化应试教育的学校则介于18%到27%。

此外，对于“KSSR校本评价会否有效测试学生能力”的问题，绝大部分学校（介于77%至85%）回馈表示尚可，但还有待改善，以做到更好。而且超过半数学校认为，比起UPSR评审方式，KSSR校本评价更能全面评估学生的能力。

但同时，KBSR的语文课本也有一定的优点，例如华文课较为注重语法教学和书写能力。因此，虽然KBSR的华文课本比较沉闷，但学生能够写出完整和没有语病的句子；而KSSR的华文课本则注重高思维思考，多识字，少写字，学生善于表达意见和提出创意的想法，惟在书写方面的能力则有待加强。同样的情况也出现在马来文和英文科，相关语文科的老师也认为KBSR的学生书写能力比KSSR好，但KSSR学生的表达能力却比KBSR 的来得理想。

整体来说，我们赞同KSSR的理念，特别是课程比较多元、活泼有趣，而且有效提升学生的高阶思维能力，在评估方式也比较全面评估学生的能力。但是，在执行上却存有许多不足的地方，以致无法达标，甚至还引起诟病。

其中最根本的问题就是教育部还未做好准备就推出了KSSR，其中就包括了没有给予老师全面的培训来掌握KSSR和校本评价制度；教育部各单位没有协调，各有各的要求，让学校无所适从，而且加重老师的行政工作；在执行过程中，考试和学术成绩依然是教育部及相关单位评估学校的重要指标，这和KSSR的目标是相悖的。有鉴于此，教育部必须正视这些问题，全面检讨，并作出调整和改善，以确保KSSR的目标得以妥善落实。

老师在执行KSSR所面对的种种问题和挑战，包括一些科目的上课时间不足、课本内容过于深奥、老师尚未完全掌握KSSR评价方式，以及老师行政工作过多，以致影响教学等等。

一些比较：

【KBSR】

- KBSR的课程理念是涵盖综合教育、全面的发展个人、及每个学生都能获得同等的教育。

- KBSR课程以选择题的方式进行练习和作答，学生只需“死背”就能使考试过关。这个课程也因此被称为填鸭式教育。

- KBSR课程更着重3M读、写、算（Membaca、Menulis、Mengira）的3个基本技能的训练。

- KBSR课程所采用的课本比较沉闷，但它的内容更注重于语法教学和书写能力。

- 在KBSR教育制度下的学生，受填鸭式教育的影响，一直“死背”无法开拓他们的思维，所以他们变得不太会表达自己。

【KSSR】

- KSSR是根据21世纪教学法，来进行改革的。KSSR的课程理念是强调KBAT，鼓励学生进行思考。

- KSSR是以学生为中心的课程，老师在课堂上运用活灵活学的教学方式，就是以游戏、唱歌的方式使学生热爱学习。

- KSSR课程以各种不同题目的方式如选择题、问答题、填充题等进行练习和作答，所以它更具有挑战性。

- KSSR课程更着重4M读、写、算、思（Membaca、Menulis、Mengira、Menaakul）的4个基本技能的训练，以加强学生的高思维学习。

- KSSR课程所采用的课本较为生动有趣和多元化，它的内容更注重于高思维思考，多识字，少写字，学生善于表达意见和提出创意的想法。

- KSSR校本评价方式有助于淡化应试教育，并减轻学生的学习压力。

总结, KBSR和KSSR各有优缺点，对不同学习方式和能力的学生有着不同的影响。在KBSR教育制度下的学生，写作表达比口语表达强。相反的，在KSSR教育制度下的学生，在思考分析及口语表达上有一定的基础，但在写作表达较弱。

a.掌握听、说、读、写技能

b.应用华文学习、思考、交际、处理信息

写作

c.养成良好的语文学习习惯

e.提高思想素质和心理素质

d.培养审美情趣和爱国情操

KBSR的华文课本比较沉闷，但学生能够掌握语文基础，写出完整和没有语病的句子，KSSR的华文课本则注重高思维思考，多识字，少写字，鼓励学生表达意见和提出创意的想法。

我认为KBSR和KSSR各有优缺点，两者之间需取得平衡，以真正提升学生对语文和数理科的掌握能力。在低年级阶段的语文科，学校可以着重在打好学生的语法基础，到了高年级阶段，才加强学生的高思维学习。