可能是具体的事件，也可以是一种感觉（一首歌、一段对话、一个细节.....)这种影响是否让你发生了转变，请具体说一说。

如有照片和视频可附上。

在静止的这个时刻，我眼眶湿润。

这也许就是教学法带给人的触动，在当下给人的内心一种平静与治愈，用创意用肢体打破了技巧的边界，与自然结合浸润了内心。这张图片是这个活动后大家写下的感受。

Elissa老师和这节课也至今都影响着我，让我延伸了很多去连接，去交流的想法，并努力让课堂成为“艺术”的镜子，润物细无声地在每一个活动中让参与者拥有身临其境的感受。

一开始的我仍旧陷入不自然的状态，缺乏展现自己的自信，我想这并不是能力上的原因，而是性格影响下心理上的束缚，加之教室空间的束缚，逃避排斥的念头一直出现。

但活动中叶老师的状态感染我许多，区别与讲师的带动感，是一种自然流动的表现，如在原本狭小的教室里，没有她我会选择“隐身”。

课中课间课后，叶老师总是将我推向人群和伙伴，一向冷静的我从未得到如此多的能量和鼓舞，也明白其实没什么好恐惧的。

参加的教学法培训不少，但从叶老师开始，我产生了巨大的变化，区别与知识的成长，那是一种看到光照进来的明亮感，一种去拥抱生活的主动感。

感恩遇见~

其中一位是十多年前我在英国小学实习时遇到的Sarah老师。那时初出茅庐的我，对音乐教学法几乎一无所知，就被学校安排到当地小学实习。

至今仍清晰地记得Sarah老师的第一堂课：她拿出各式各样的手偶和散响乐器供孩子们自由选择，然后引导他们用演唱的方式进行即兴对话。最令人印象深刻的是，无论孩子们创作出多么天马行空的作品，总能得到她真诚的鼓励和赞赏。

如今看来，这或许是奥尔夫教学法中司空见惯的教学原则，但对当时只接受过传统音乐教育的我而言，却是一次震撼心灵的启蒙。Sarah老师那份对孩子的包容，给予他们充分的创作时空，坚定地鼓励他们相信自己的创造力–––这些教育理念如同种子一般，深深植根于我的教学观中，持续影响着我的教育实践。

另一位是我的专业导师黄彩鸾老师。初见时，老师已年过六旬，却依然保持着令人惊叹的教学热情––––她每天为我们上专业课、排练、带领我们登台演出。她常常用自己的经历激励我们：三十多岁时，她毅然放弃稳定的教职工作，远赴意大利重新当起学生，追逐音乐梦想。她常说，"为心中的热爱付出，一切都值得"。

如今老师已近耄耋之年，却依然活跃在排练厅和舞台上。她永不言弃的追梦精神，就像一盏明灯，始终照亮着我的前行之路。每当我感到迷茫时，只要想到她就能重新获得前行的勇气。

她也讓我相信了努力會被看到，她雖然也像其他老師一樣會用奬勵的方式鼓勵學生，但她和別的老師不同的是她奬勵的並不是名列前茅的學生，而是能夠全科及格、成績進步的學生，她說名列前茅的已經有很多不同單位的奬勵，所以她更想要奬勵成績單上沒有紅色數字的同學，因為那才是一件更不容易的事情。在宣佈獲得禮物的同學名單時，班上的同學才初次發現成績排前10名的同學並不是每一個都有獲得禮物，反而在這後面成績中等的同學獲得了禮物。

她作為我們班主任的那一年大大小小不同的事情發生着，看着她對每件事情的處理方式，不謹讓我感受到這位老師對學生的愛，也看到了她「看見了」每一位學生，也影響了我往後看待和處理事情的想法，事情不只是不能單看一面，還要從更多不同的角度出發，她是一位我很喜歡的老師，也是我生命中遇到的第一位很特別的老師

从那一刻起，我感受到原来自己一点儿也不孤独，散落在世界各地都有志同道合的知音们，我们在不同工作岗位和环境中探索着音乐教育的本真，找到自我存在的意义。

我一直对国外的开放式教育很痴迷，羡慕他们的独立人格和创造力的培养如此松弛有度，尽管我已经努力在放手给空间给我的孩子，但却捕捉不到那根牵线，这是我矛盾无力的地方。直到我跟着洪老师一起踏上学习奥尔夫教学法的路程，她跟我说过：“你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就成为那样的老师”，这句话一直在我脑海里挥之不去，开始自发去学习了解教学法，以往的被动只是为上好一节音乐课，但现在更多的想我能给我的孩子带来什么样的启示，让她成为她自己。一路上我慢慢找到了同频的组织，也看到了更多具体做法，奥尔夫理念一旦植入有种一发不可收的冲击力在牵引着我，能遇到同频的人让我觉得很有力量。

好吧，重新开始，简单描述一下

今年我42岁，离大学毕业整20载，这是我大学时间的声乐老师，今年有幸在苏州重聚，见面之时，已是满眼泪水…

老师是川剧国家一级演员出身，戏剧出身的明亮眼神和美好身段，20年如一日，没有留下任何岁月的痕迹，反而越发有韵味~

想念她的声乐课堂，无论是练声还是歌曲处理，激情满满，酣畅淋漓~体现着专业人的专业！

一直难过入错行的我，如今对老师的想念，即是对专业的想念，想念那段全情投入的学习时光…

跳跳 2025.5.9

到了Trossingen之后，遇到最大的困难，就是舞蹈课程。对于从小没有学过舞蹈的我来说，这是相当陌生的课程。同时，我遇到了一位堪称“可怕”的舞者Lilo Stahl，也就是视频中说话的那位女士。她拥有自己的舞蹈学校，和德国顶尖的编舞家一起工作。记忆里她有一整天的舞蹈课，但他几乎不吃午饭，总是喝黑咖啡，在教学楼外抽烟。在第一天我跟她打完招呼，做了自我介绍后，她只是答复了“ok”，转身继续她的热身。从十月入学到十二月圣诞节假期前，她几乎没有跟我说过话，这真是太让我奔溃了。

直到圣诞节假期前的最后一天，在一天课的最后，我们做了一个练习，需要控制住身体的其他部位而只用一个部位运动。而她破天荒的走到我身边，对所有人说“来看Wei的动作，她做的很好”。那天课结束的时候，她对我说“圣诞节快乐”。我不记得我是否有激动的流眼泪，但那一刻的场景对我来说印象深刻。后来的学习非常顺利，我不断在舞蹈中拓展自己。我也似乎明白了Lilo的逻辑，对舞蹈来说最重要的是需要克服恐惧。

在毕业聚会时，Lilo对每个人说了一些话，当她来到我身边时，她对我说“你是一个如此勇敢的女人”。这句话几乎成为了我之后人生的灯塔。

所以，每当沮丧的时候我都会问自己，你的那份勇敢呢，还在吗？

是他一下打开了我对老师这个职业的深层反思，“没有学不会的孩子只有不会教的老师”。正是因为他的启发，我这十几年都一直在反思自己的教学有没有在违背初衷，有没有遵循孩子们的生理心理需求。他说过，学音乐就应该像吃饭一样，简单，“音乐何需懂”每个人都可以直接欣赏音乐的美好。感知先于认知，联觉，很多概念都是他最早带给我，十几年前的我非常震撼也觉得非常幸运上到他的课，上完他的课，我非常坚定自己想要的音乐教学，也深知不断提升自己的重要性。

身为钢琴老师的我，也不愿意称自己为钢琴老师，我更愿意大家喊我音乐老师。

海亮小学 田老师

2015年有幸遇到了徐老师，Sarah老师，为我拓开了一条新的路径。在奥尔夫教学法的学习和实践中，我寻找的似乎不仅仅是教学法，也在寻找我自己，我是谁，以及我要养育一个怎样的孩子，培养怎样的学生。我记得Sarah老师对我说，在奥尔夫教学中，你可以走得很远很远。如今，十年过去，我经历了很多人生中的重大改变，只有音乐一直与我相随，而工作对我而言不仅仅是一份工作，它是我与孩子们一起探索人生的工具，是我快乐的源泉。

培训最后一天那一段：“‮定一‬记‮勇得‬往直前！用你的自信饱满，带着奥尔夫原本性音乐，把你们中国自己的文化（哲学 音乐 舞蹈 诗歌 历史）‮给带‬孩‮们子‬吧。除了民族性，也要打开世界，放‮看眼‬世界，放耳‮世听‬界。”让我哭的稀里哗啦。

DOUG老师说：“好的音乐课一定包含：手、脑、耳、心”。所以在今后的创编音乐会和活动中都要牢记这一点，音乐的学习，走的远比走的快更重要‼️

虽然在我们工作中会遇到很多困难，但是我们还是要勇往直前，想尽一切办法做到最好。

我们得坚持做我们认为正确的事！直到生命的尽头！

加油，加油，加油💪

我是一个十八线小县城的公立学校的音乐老师，2010年之前参加过在北京的世界音乐教育大会，至今记忆犹新的是看到国外的青少年在舞台上自信、舒展、松弛地跟着音乐舞蹈，几位大提琴手边跳舞边演奏，一位黑人歌手热情洋溢地带领全场学员歌唱，而我，当时只是严肃、呆板地缩在角落。

后来上过一次来自日本的神原教授的体态律动课程，为期三天。至今我都没有完全搞明白体态律动，不过当时做的各种活动仍然记得，还有他的助教跟我说：你要自己先放开，然后带动学生。

去年我又遇见了现在的钢琴老师，她从小接触国外的音乐教育，她给我上课的时候永远都在鼓励我，也给我讲了她如何欣赏美术作品，她如何欣赏音乐。都是我闻所未闻的。让我领悟到音乐的背后的情感、精神、哲学、历史、故事……

可能有这些学习经历，我上课的时候会带着学生又唱又跳，也以引发学生的兴趣和审美感受为主的，大部分学生都喜欢上我的课。

在他身上感受了强烈的使命感，那是对音乐的热爱，对艺术创造的执着。

他的原创和传承精神，对我影响很大，虽然这个领域很小众，推广的过程也不是一帆风顺，但他并没有因此停下。

有时候也会觉得自己的能力很微小，需要时间的积累和沉淀，事情一件件做，一点点帮助更多人。

就像那句话，苔花如米小，也学牡丹开。

never stop creating

特别当我知道一些老师已经在这个行业深耕很多年的时候，但依旧能够保持学习、创新和输出，在对孩子们音乐教育不止停留在乐器上，更多的是音乐本身。他们会把音乐和其他艺术相结合、会把音乐与现代科技相结合、会把音乐与家庭教育相结合。这不禁让我思考：音乐教育到底是为了什么？只是为了能够演奏某一样乐器？或者能够获得某项证书或等级？如何能够转变家长对音乐教育的理解？这是我这段时间的思考也是困惑。

认识这些老师，在他们身上能够得到很多的启发和学习，也让自己对音乐的关注不止停留在乐器的学习，更多的是音乐本身。

————古

      说到成长过程中留下深刻印象的老师，应该是台湾师范大学音乐教育组陈晓芬老师。2015年有幸获得校际交换机会前往台湾就读音乐学系。热情的台湾同学推荐了陈晓芬老师的课程，但同时也得知陈老师从未接收交换生，我鼓足勇气给老师发了两封邮件表明自己心意，在不懈努力下终于换来了一次破例的笔试机会，幸运的是笔试通过，最终选课成功…然鹅殊不知这只是万里长征的第一步，陈老师在学期初制定了详细的学习计划，一大摞的书籍资料，细化到每周需阅读完成的章节页码。现在回想起来，那时候每周看全英文书籍，真的是崩溃到想哭，只能夜夜喝着甜甜的青蛙撞奶缓解苦闷（题外话：台湾奶茶真好喝，好怀念～～～）

     痛苦的日子收获也是巨大的！那段学习经历确实让我收获很多。一直认为自己还是很幸运的，感恩成长路上一直有贵人相助相伴～

海亮小学 马老师

与人交流起来说起我是一个i人，大家都一脸不相信，说我看上去很开朗，完全看不出来。只有我自己知道我很宅，很不擅长与人沟通。会内耗，参加的各种社交的圈子，我都会觉得很是疲惫，精神上的。

从18年北京的第一次到访接触奥尔夫开始，陆陆续续认识了很多老师。这是德国协会的奥尔夫的一阶培训，开始认识了一帮志同道合的朋友们。我自发的想我们组个群吧！方便交流。之后我们一起拼课，一起拼书，学习奥尔夫并进行运用。这是一次心灵的成长，志同道合的朋友们一起学习，来自不同城市，不用学校，机构。但是大家都爱奥尔夫，这种感觉真好！

每个人都有自己会想要躲在角落的一面，不敢面世于人，不愿倾诉。但是在奥尔夫的学习中，像是被打开了一扇明亮的窗户，它告诉你别怕，走出来吧！你的伙伴想要见见你，另一部分的你也是值得被看见，被接纳的。我的奥尔夫小伙伴们就是这样的一群人。

我喜欢奥尔夫，我喜欢接纳所有面的自己，我喜欢这一群一路走来互相支持的小伙伴！