1)MOTRICIDAD: la motricidad es la integración de acciones que buscan una intención y un nivel de decisión, esto implica potenciar la capacidad de cada persona para darle sentido y significado a los movimientos, a partir de sus intereses propios, expectativas, experiencias y motivaciones.

2)CORPOREIDAD: es la construcción social e individual que surge para comprender a una persona, integra la parte funcional y física del cuerpo con lo cognitivo, emocional, axiológico y cultural, reconociendo que cada persona se apropia de vivencias en el día a día que contribuyen a su desarrollo y a una identidad corporal. La corporalidad se manifiesta de múltiples maneras, por medio de gestos, posturas o expresiones corporales.

3)CREATIVIDAD MOTRIZ: si bien la creatividad se entiende como la capacidad de diseñar nuestras ideas, llevarlas a la práctica y elaborar diversas respuestas para afrontar las tareas o situaciones que se presentan, la acción motriz es la suma de las distintas conductas y desempeños que realiza una persona, esta representa la oportunidad para explorar sus posibilidades y tomar sus propias decisiones.

La ley general de educación incorpora indicaciones que enfatizan con la práctica de la Educación Física, deporte y estilo de vida saludable.

El plan de estudio 2022 reconoce a la comunidad como núcleo integrador de los procesos tanto de enseñanza, como de aprendizaje, promoviendo que las escuelas sean espacios de encuentro, en donde se considere la problematización de la realidad cono una estrategia para dialogar, construir el conocimiento y vincular el saber con las violencias individuales y colectivas.

También se habla de programas analíticos, estos tienen un carácter regional y local. En este proceso se da importancia a los resultados del diagnóstico de la comunidad, así como intereses y necesidades de niños, niñas y adolescentes, para determinar alternativas que contribuyan a dicha problematización.

PROGRAMA ANALITICO:

Es la estrategia que permite que los docentes contextualicen los programas sintéticos de acuerdo a su situación comunitaria, escolar y de sus grupos. Es una forma de trabajo que se elabora durante el ciclo escolar y nos permite organizar, incorporar o reorientar el sentido de las acciones que ya se llevan a cabo en las escuelas, pero de una forma específica.

PROGRAMA SINTETICO:

Básicamente este programa fue diseñado para mejorar la calidad de Educación en México, y busca apoyar a los maestros y estudiantes a mejorar el desempeño académico. Está destinado a mejorar el acceso a la educación de calidad y mejorar la retención de los estudiantes.

ofrece a los maestros una variedad de recursos educativos para ayudarles a mejorar la enseñanza. Hablamos de libros, videos, software y otros materiales educativos.

2) Estrategia nacional de educación inclusiva: Busca fortalecer las herramientas teórico-metodológicas en materia de educación inclusiva, para favorecer los aprendizajes de las y los estudiantes en el ámbito escolar.

3) Estrategia nacional para la educación multigrado: Diseñar una propuesta de Modelo Educativo que reconozca las fortalezas inherentes al aula multigrado, recordando que la diversidad como condición y punto de partida de los aprendizajes; y lo comunitario como horizonte de la formación.

4) Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa: Diseñar materiales educativos dirigidos a docentes y NNA en situación de migración. Contribuir en la formación y sensibilización de las figuras educativas sobre las características y necesidades de NNA en situación de migración.

5) Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos: Integrar comunidades de aprendizaje en las escuelas de nivel básico para el diseño de proyectos colaborativos desde el enfoque de cultura de paz con base en las opiniones y experiencias de la comunidad escolar y social. También busca incluir actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje orientadas a la promoción de la cultura de paz con el apoyo de materiales pedagógicos para el fortalecimiento del tejido social desde la escuela.

6) Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso: Proponer contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje en los programas de estudio y libros de texto gratuitos orientadas a prevenir, atender y erradicar la violencia y el acoso escolar. Difundir actividades didácticas dirigidas a docentes de educación Preescolar, Primaria y Secundaria, enfocadas en promover la cultura de paz en y desde nuestras escuelas.

7) Estrategia nacional de lectura: Establecer acciones conjuntas de escuela-familia-comunidad, para crear comunidades lectoras. Difundir entre docentes de Preescolar, Primaria y Secundaria, actividades didácticas de lectura para promover inclusión, interculturalidad crítica y apropiación de las culturas.

Hoy su estructura se divide en 5 aspectos:

1)DIAGNOSTICO: el punto de avance en donde vamos a comenzar, aquí observamos como vienen los alumnos.

2)OBJETIVOS Y METAS: aquí visualizamos y proponemos, que es lo que queremos lograr

3)ACCIONES: aquí planteamos que es lo que vamos a realizar, a partir de las situaciones problemáticas

4)SEGUIMIENTO: aquí observamos todo lo que hemos avanzado, siguiendo dichas estrategias.

5)EVALUACION: debe ser diseñada por el colectivo estableciendo plazos o periodos, la culminación de lo realizado.

1. Análisis de la situación educativa de la escuela.

2. Planeación y diseño de estrategias pedagógicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

3. Evaluación del desempeño escolar y el avance en los objetivos establecidos.

4. Compartir y discutir experiencias y buenas prácticas educativas entre el personal docente y directivo.

5. Identificación de necesidades de formación y capacitación para el personal educativo.

   La finalidad del Consejo Técnico Escolar es mejorar la calidad educativa a través del trabajo en equipo y la reflexión constante sobre la práctica docente. De esta forma, se busca que la escuela sea un espacio en el que se fomente el aprendizaje y se garantice el éxito educativo de los estudiantes.

En este sentido la educación física y el deporte deben ser retomados como medios de formación por cuánto concretan en las actividades de carácter lúdico que permiten el desarrollo de las dimensiones corporal cognitiva, comunicativa, ética y afectiva del alumno.

La flexibilidad curricular y la autonomía profesional representan oportunidades para ampliar y fortalecer los alcances de la educación física coma esto con la intención de lograr una mayor contextualización y dar una respuesta clara a los resultados del diagnóstico de cada escuela. El criterio para implementar un mayor número de sesiones y la incorporación de nuevas propuestas complementarias se establece a partir de las facultades que llegan a poseer las autoridades educativas locales, hoy esto tomando en cuenta las necesidades de cobertura coma la atención de las escuelas y la disponibilidad de los recursos.