A través de cuatro desafíos claramente definidos, este Padlet ofrece propuestas de mejora contextualizadas, creativas y factibles, enriquecidas con citas bibliográficas pertinentes, recursos audiovisuales e infografías. Esperamos que este trabajo contribuya al diálogo educativo y a la construcción colectiva de una escuela más democrática, participativa y conectada con las necesidades reales de sus comunidades.

Importancia familia escuela.

Tal como señalan Conley, Dunlap y Goldman (1991):

“Tener una organización clara y organizada, establecer normas y evaluar el mejoramiento de la organización” es esencial para proyectar una educación de calidad y fortalecer el sentido de pertenencia y compromiso de todos los actores escolares.

Referencia:

• Conley, D., Dunlap, K., & Goldman, P. (1991). Tener una organización clara y organizada.... [Material de clase].

Además, se puede motivar la participación compartiendo ejemplos como este video de una comunidad escolar chilena que presenta su PEI.

Se propone desarrollar jornadas comunitarias donde se aborden colectivamente preguntas como: ¿Quiénes somos como comunidad escolar? ¿Qué tipo de estudiantes queremos formar? ¿Qué valores nos representan? Estas respuestas deben luego incorporarse de manera visible en cápsulas audiovisuales, murales, dípticos y presentaciones para reuniones de apoderados.

Como expresan Deal y Peterson (2009):

“La cultura escolar está conformada por valores, símbolos y formas de relacionarse... permea cómo se sienten los docentes acerca de su trabajo y de sus estudiantes.”

Una cultura vivida, dialogada y compartida debe ser el reflejo de todas las voces de la comunidad escolar, incluyendo en especial la voz del estudiantado.

Un ejemplo práctico sería incluir a los estudiantes en los equipos de mejora de convivencia escolar, así como permitirles codiseñar campañas culturales o actividades significativas del calendario escolar. Además, el uso de murales colaborativos o cápsulas audiovisuales donde compartan su visión de comunidad puede dar visibilidad a sus aportes e identidad colectiva.

Referencia:

• Deal, T., & Peterson, K. (2009). La cultura escolar. [Material de clase].

Desde hace décadas, John Dewey propuso una pedagogía centrada en la experiencia y en la formación para la vida democrática. Para él, la educación debía ser el motor de la transformación social.

INTEGRAR ALGO DE LA LEY

DE INCLUSIÓN.

Además, se recomienda la formación docente continua basada en los principios del pensamiento complejo y la educación democrática, siguiendo el legado de Dewey. Como señala Carr (1995):

“Para Dewey, la democracia... es lo que llega a ser una sociedad cuando cesa de entenderse a sí misma en términos de fundamentos filosóficos y crea las condiciones en que sus miembros determinan por sí mismos el futuro de su sociedad.”

Referencia:

• Carr, W. (1995). Educación y democracia: ante el desafío postmoderno. En AA.VV. Volver a pensar la educación (pp. 96–111). Madrid: Morata/Paideia.

Para una comprensión más profunda, se sugiere revisar este video introductorio sobre John Dewey y su impacto en la educación.