https://padlet.com/gerallivrecomp/6z8rq6dxmi1nj6nz en-us 2023-04-24 15:02:25 UTC 2023-11-03 16:46:28 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/gerallivrecomp/6z8rq6dxmi1nj6nz/wish/2737351283 A gamificação na Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode contribuir para o uso crítico das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação  de diversas maneiras: Engajamento e Interesse: A abordagem gamificada cria um ambiente educacional mais envolvente, despertando o interesse e a curiosidade dos alunos; Aprendizagem Ativa: A gamificação promove uma aprendizagem prática e ativa, incentivando os alunos a explorarem as ferramentas de comunicação; Feedback Imediato: A inclusão de sistemas de feedback imediato permite que os alunos avaliem instantaneamente seu desempenho, promovendo uma abordagem reflexiva e crítica; Perspectiva Colaborativa e Cooperativa: A gamificação pode ser projetada para fomentar a colaboração e cooperação entre os alunos, incentivando a construção crítica do conhecimento ; Desafios Gradativos: A introdução de níveis de dificuldade crescentes prepara os alunos para enfrentar desafios mais complexos, desenvolvendo habilidades críticas e adaptativas.]]> 2023-10-08 21:53:45 UTC https://padlet.com/gerallivrecomp/6z8rq6dxmi1nj6nz/wish/2737351283 https://padlet.com/gerallivrecomp/6z8rq6dxmi1nj6nz/wish/2737369350 Considerando todos os aspectos positivos apresentados no texto, o que mais chama atenção a respeito da gamificação se refere ao engajamento das turmas nas atividades propostas. A possibilidade de gerar interesse intrínseco nos estudantes é algo animador, frente à realidade de apatia que temos enfrentado. A utilização das TDICs contribui no quesito engajamento por possibilitar sair do modelo tradicional “quadro/papel/caneta” para algo mais dinâmico e próximo da realidade dos estudantes. Dessa maneira, se bem planejada e dispondo dos recursos necessários, podemos desenvolver atividades que realmente tenham sentido e significado aos envolvidos.]]> 2023-10-08 22:41:51 UTC https://padlet.com/gerallivrecomp/6z8rq6dxmi1nj6nz/wish/2737369350 https://padlet.com/gerallivrecomp/6z8rq6dxmi1nj6nz/wish/2738876849 A escola tem uma responsabilidade significativa na aprendizagem dos estudantes. Ela deve oferecer um currículo relevante e de qualidade; contar com professores formados para o exercício da docência; promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e seguro; além de adotar metodologias de ensino adequadas para os diferentes contextos nos quais seus agentes possam agir autonomamente conforme seus distintos papéis. Nesse sentido, o uso de metodologias ativas para o ensino na EJA, como a gamificação, pode contribuir para uma educação interativa e engajada. Nesse enfoque, os alunos/pesquisadores assumem o papel central no processo, desde a observação da realidade e definição do problema até a intervenção para transformação. Como consequência, o professor/orientador desempenha um papel importante na condução metodológica, mas não como fonte central de informação ou tomada de decisões. Esse tem sido um caminho de pesquisa e ensino, conforme dissertação de Naiara Mota. Este, viabiliza aprendizagens, logo, provocando mudanças. Ao mesmo tempo, contudo, partindo da experiência docente, compreendemos que o ensino, nesse formato, é apenas um meio a partir do qual atores sociais (leia-se alunos) criam suas próprias ferramentas para leituras de mundo, ressignificação e transformação – se assim o desejarem – da sua e (por que não?) de outras realidades subjacentes. Em outras palavras, a Gamificação, sozinha, no âmbito da sala de aula, ainda não substitui o papel protagonista do sujeito no que diz respeito a a sua própria vida.       ]]> 2023-10-09 23:32:18 UTC https://padlet.com/gerallivrecomp/6z8rq6dxmi1nj6nz/wish/2738876849