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con ayuda de la lectura "Modelo contextualizado de inclusión educativa¨ puedo mencionar se busca un modelo educativo inclusivo y adaptado tanto al contexto como a los alumnos y alumnas parea así poder desarrollar de una mejor manera las habilidades y capacidades del estudiante, se busca crear una comunidad educativa participativa y cooperativa.

La evolución científica se producen transformaciones revolucionarias en las que el paradigma, principio superior que controla las visiones del mundo, se hunde para dejar lugar a un paradigma nuevo.

El pensamiento complejo y la investigación acción participativa (IAP) están fundamentalmente relacionadas con la inclusión educativa ya que ambos enfoques proponen una mirada crítica, reflexiva y transformadora sobre el contexto educativo actual.

El pensamiento complejo propone ver al estudiante como un ser integral con dimensiones cognitivas emocionales, sociales y culturales, asimismo nos invita a entender la inclusión como un proceso dinámico y a reconocer la diversidad como un riqueza y no como un problema.

La IAP es un enfoque de investigación que engloba activamente a los agentes o participantes (docentes, estudiantes, familias) en el proceso de identificar problemas, generar conocimiento y transformar la realidad

Inclusión Educativa

EQUIDAD EDUCATIVA

presenta: Laura García Ortiz.

"Sostiene Morin, basado en la teoría de la auto- organización, que es necesario entender que los seres vivos se ubican en diferentes niveles de complejidad, y es clave, por lo tanto, asimilar la relación que existe entre el universo físico y el universo biológico". (Morin, 1996. )

A través de las investigaciones elaboradas por Edgar Morin, me lleva a la reflexión sobre el mundo complejo en el que estamos inmersos los seres humanos.

Tenemos diferentes estilos de aprendizaje, ritmos de aprendizaje, distintos ambientes: sociales, genéricos, étnicos, raciales, culturales, físicos, biológicos, etc. Para darnos una idea de la inmensidad de factores que nos rodean y determinan de alguna manera nuestros aprendizajes.

En la instituciones Educativas, es crucialmente importante reconocer a nuestros alumnos con la diversidad de factores que los rodean, ser empáticos y crear ambientes de aprendizajes acordes y significativos que los lleven a mejorar en todos los aspectos en su vida escolar, personal y social.

No debemos de cambiar la perspectiva de los estudiantes, es viceversa.

Es importante remarcar que la inclusión y equidad educativa, identificadas desde el contexto social del estudiante, van mas allá de solo las barreras físicas que este pudiese presentar. También abarca barreras económicas y de infraestructura. Por lo que conocer el contexto social, familiar y cultural de un estudiante (que, a través de la investigación, es el objetivo del pensamiento complejo y la IAP) es el primer paso para asegurar un ambiente educativo pleno.

1- en muchas escuelas “publicas” la inclusión sigue siendo más un ideal que una práctica real. Aunque se habla de equidad, los recursos son escasos, y los docentes no siempre contamos con el apoyo que se requiere para antender las diferentes necesidades. Esto impide construir ambientes inclusivos desde el pensamiento complejo, se debe de comprender que el aprendizaje desde NNA no siempre va enfocado a una simple dirección, cada uno de los estudiantes llega con múltiples realidades interconectadas con la familia, emociones, salud, religión y cultura.

2- el pensamiento complejo nos da a entender que “inclusión” no son metas aisladas, sino procesos que deben de abordarse desde múltiples dimensiones, pedagogía, cultural y social.

Morin nos invita a repensar la educación desde una perspectiva que reconoce la interconexión y la complejidad de los fenómenos educativos. En este sentido, los ambientes de aprendizaje deben ser transformados para fomentar la equidad e inclusión, adaptándose a las diversas realidades de los estudiantes. La idea central es que la diversidad no solo debe ser reconocida, sino también valorada como una fuente de enriquecimiento para el aprendizaje. Incorporar un enfoque complejo implica adaptar metodologías pedagógicas que valoren las distintas perspectivas y experiencias de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más inclusivo y equitativo. Esta aproximación busca que cada estudiante pueda desarrollar su potencial en un entorno que respete y celebre sus diferencias.

Inclusión Educativa

Equidad Educativa

Una de las características más importantes de la educación inclusiva es que comprende que cada alumno tiene unas necesidades, habilidades, capacidades y rasgos que le hacen diferente del resto. Debido a ello los profesores tienen que ser capaces de modificar los contenidos que imparten y de usar estrategias personalizadas para ayudar mejor a los estudiantes.

Uno de los principios más importantes dentro de la educación inclusiva es que considera que el aprendizaje es un derecho universal, que debe cumplirse independientemente de las características de la persona.

Dicho tema se basa en el pensamiento complejo lo cual yo comprendo ante la lectura que es una forma de comprensión para resolver situaciones o problemas de aprendizajes mediante la investigación para fomentar estrategias.

A si mismo ir desarrollando habilidades siempre retroalimentando con el propósito de adquirir conocimiento.

Esta lectura desarrolla una investigación mediante las acciones participativas que se desarrollan de maneras tradicionales para producir conocimientos , se menciona que es un enfoque metodológico que entiende los procesos de aprendizaje o adquisición de conocimientos desde una mirada alternativa  y está basada en las experiencias y los saberes de las personas, que vincula el razonamiento y el cuestionamiento, analizando el la capacidad de la adquisición de conocimientos para una iniciación de construcción de nuevos.

Considero que ningún modelo es suficiente por sí solo; el docente debe adoptar un enfoque que responda a las necesidades del grupo.

La inclusión educativa se refiere al derecho de todos los estudiantes a aprender juntos, independientemente de sus condiciones físicas, cognitivas, culturales o sociales. Booth y Ainscow (2000) proponen el Index for Inclusion, un enfoque que ayuda a las escuelas a identificar barreras para el aprendizaje y la participación, transformando la cultura y prácticas escolares. Además, la UNESCO promueve la inclusión como un principio clave de la educación para todos.

La inclusión no se trata solo de acceso físico a la escuela, sino de transformar actitudes, estrategias y recursos para atender la diversidad real del aula. Implica asumir que todos pueden aprender, aunque lo hagan de formas diferentes.

La equidad implica dar a cada estudiante lo que necesita para alcanzar su máximo potencial, a diferencia de la igualdad, que da lo mismo a todos, no se resuelve solo con políticas, sino con acciones concretas del día a día: adaptar estrategias, atender contextos, reducir desigualdades tecnológicas, económicas o emocionales que afectan el aprendizaje.

Debe ser un eje transversal de cualquier planeación educativa, no basta con ofrecer oportunidades; hay que asegurar que todos puedan aprovecharlas en condiciones justas.

investigación cualitativa

Este artículo aporta una herramienta metodológica poderosa que favorece la construcción colectiva del conocimiento desde las experiencias de los participantes. Esto lo convierte en una estrategia valiosa para el modelado de ambientes educativos inclusivos, ya que promueve la voz de todos los actores, especialmente aquellos que suelen quedar al margen.

El tomar en cuenta el contexto de los alumnos hace inclusivo el ambiente y promueve un aprendizaje significativo. Además el escuchar a todos los integrantes permite un sentido de pertenencia educativo.

Con el modelado de ambientes de aprendizaje desde la inclusión y la diversidad se busca diseñar ambientes de aprendizaje favorables y adecuados para la obtención del aprendizaje desde todos los sentidos.

en la investigación acción participativa busca no solo entender la realidad social, sino también transformarla a través de la acción colectiva y la reflexión critica y de esta manera entender los procesos de aprendizaje o el como se aprende.

Nos habla como las estrategias nos sirven como herramienta para la toma de decisiones sostenibles en políticas, planes y programas, haciendo conciencia ambiental y el desarrollo sostenible, nos hace referencia a los contenidos de programas de estudio y como las estrategias son buenas para implementarlas en nuestra vida docente para ayudarnos a planificar, actualizarnos y trabajar de una manera transversal.