Primero, definí al público objetivo: adolescentes entre 13 y 17 años. Esto me permitió emplear un lenguaje sencillo, ejemplos cotidianos y elementos gráficos que facilitaran la comprensión. Luego seleccioné los temas más relevantes de la unidad: tipos de contenido digital, técnicas de clasificación, el modelo SAMR, problemas digitales y licencias de uso.

Elegí Canva como herramienta de diseño por su facilidad de uso, variedad de plantillas y recursos visuales. Esta herramienta me permitió estructurar el contenido de manera clara y visualmente atractiva.

Durante el proceso enfrenté desafíos como sintetizar la información sin perder profundidad conceptual, elegir íconos adecuados y mantener coherencia gráfica. Sin embargo, el resultado fue satisfactorio, ya que logré crear un material educativo funcional y visualmente agradable.

• Me den el debido reconocimiento como autor.

• No utilicen el material con fines comerciales.

• Compartan las obras derivadas bajo la misma licencia.

Esta elección se basa en mi interés de promover el aprendizaje abierto y colaborativo, respetando a su vez los principios de autoría y uso ético de los recursos digitales.

Durango, A. (2015). Mercadotecnia en los medios sociales. Editorial.

Campos Retana, Roy. (2021). Modelos de integración de la tecnología en la educación de personas que desempeñan funciones ejecutivas y de dirección: el TPACK y el SAMR. Actualidades Investigativas en Educación, 21(1), 429-456. https://dx.doi.org/10.15517/aie.v21i1.42411

Southern New Hampshire University. (2025). ¿Qué son los medios digitales y cuáles son sus tipos? Recuperado de https://es.snhu.edu/blog/cuales-son-los-tipos-de-medios-digitales