• Es una guía oficial elaborada por la autoridad educativa federal (SEP).

• Contiene los contenidos nacionales que deben abordarse en cada fase o grado escolar.

• Organiza el qué se enseña, hasta qué punto y cómo se desarrollan los aprendizajes.

• Sirve como referencia común para todas las escuelas del país.

🔧 ¿Para qué sirve?

• Brinda estructura curricular general.

• Permite que los docentes conozcan los contenidos clave y los procesos de aprendizaje esperados.

• Es el punto de partida para construir el programa analítico.

¿Qué es el Programa Analítico?

• Es un documento elaborado por los docentes, de forma colectiva o individual, para cada grupo o fase.

• Adapta el programa sintético a la realidad específica de la escuela, comunidad y estudiantes.

• Incluye contextualización, codiseño de contenidos y estrategias didácticas.

🔧 ¿Para qué sirve?

• Permite que el currículo sea situado y significativo.

• Responde a las necesidades reales del grupo escolar.

• Facilita la planeación didáctica y la integración de los ejes articuladores.

• Promueve una enseñanza reflexiva, participativa y transformadora.

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje en la NEM 2022

Son las trayectorias formativas que viven niñas, niños y adolescentes al interactuar con su entorno, construir saberes y transformar su realidad. En la NEM, el aprendizaje se concibe como un proceso integral, situado y transformador, no como acumulación de contenidos.

Características según la NEM:

• Contextualizados: Se vinculan con las situaciones reales de la comunidad y la vida cotidiana del estudiantado.

• Codiseñados: Se construyen colectivamente por docentes y comunidad escolar, a partir de la lectura del contexto.

• Interdisciplinarios: Articulan saberes de distintos campos formativos para responder a problemas significativos.

• Participativos: Promueven el diálogo, la reflexión y la acción entre estudiantes, docentes y comunidad.

• Transformadores: Buscan que el aprendizaje tenga impacto en la vida personal y colectiva.

¿Cómo se aplican en el aula?

• A través de proyectos comunitarios, situaciones problemáticas, exploraciones del entorno, círculos de diálogo, entre otros.

• Se diseñan ambientes de aprendizaje que favorecen la autonomía, el pensamiento crítico y la acción colectiva.

• Se integran con los ejes articuladores (inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad, etc.) y los campos formativos.

Ejemplo práctico:

Si en la comunidad hay un problema de contaminación del río local, el colectivo docente puede diseñar un PDA que integre:

• Saberes científicos (análisis del agua, causas de contaminación).

• Lenguajes (comunicación de hallazgos, elaboración de carteles).

• Ética y sociedad (reflexión sobre el cuidado del medio ambiente).

• Lo humano y lo comunitario (acciones colectivas para la mejora).