TEMA: Los zigurats de los sumerios en la Antigua Mesopotamia.

OBJETIVOS:

Comprender la importancia de los zigurats en la civilización sumeria.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• El significado de la palabra “Mesopotamia” y su relación con su ubicación geográfica.

• La arquitectura de los zigurats, su finalidad y su relación con la religión y el poder.

HABILIDADES/COMPETENCIAS:

• Relación entre el pasado y su contexto actual.

• Producción de texto a partir del contenido de la clase.

• Observación y comprensión del contexto histórico.

• Empatía.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

• Explicación oral.

• Presentación de un audiovisual y análisis de este.

• Selección y presentación de fuentes para la realización de las actividades.

RECURSOS:

• Material Audiovisual: Los zigurats -Arte Historia

• Sitio web: Google Earth

• Fuentes seleccionadas por la docente: textos, imágenes y audiovisuales.

1. Tema: Inmigración ultramarina a la Argentina (finales del siglo XIX y principios del XX).

   
   

2. Objetivos

• Identificar las causas y consecuencias de la inmigración masiva.

• Analizar las motivaciones del Estado argentino al promover políticas de inmigración.

• Comprender cómo la inmigración transformó la sociedad, la cultura y el ambiente argentino.

• Establecer comparaciones con procesos migratorios de otros países latinoamericanos (ej. Colombia y Chile).

  
  

3. Contenidos conceptuales

• Políticas migratorias argentinas (Rol del Estado, “puertas abiertas”).

• Aumento demográfico y composición de la población.

• Proceso de urbanización.

• Impacto social y cultural de las colectividades inmigrantes.

  
  

4. Habilidades y competencias

• Capacidad de establecer relaciones entre el rol del Estado en los procesos migratorios y los cambios sociales y ambientales.

• Análisis e interpretación de distintos índices demográficos.

• Uso de TIC para la creación de gráficos comparativos.

  
  

5. Estrategias docentes

• Lectura guiada de consignas.

• Análisis e interpretación de gráficos estadísticos.

• Resolución grupal de preguntas.

• Elaboración de un cuadro comparativo con otros países (Argentina, Colombia, Chile).

  
  

6. Recursos

• Fichas de trabajo con consignas.

• Gráficos y tablas estadísticas.

• Mapas.

• TICs (computadoras, celulares, proyector).

Consignas:

1. Leer el siguiente texto “Las ciudades estado de los súmeros” (Libro Ciencias Sociales 1, Conocer + Pág. 48) y realizar las siguientes actividades:

a) ¿Qué eran los zigurats? ¿Que era el ensi o patesi?

b) Fundamentar la siguiente frase: “En las sociedades súmeras el templo no era sólo un espacio religioso, también cumplía funciones políticas y económicas”

c) A partir de lo leído en el texto: ¿Podríamos afirmar que la sociedad súmera estaba organizada de una forma jerárquica y desigual? ¿Por qué? Explicar con tus palabras.

Consignas:

1. En grupos de hasta 4 personas, lean el capítulo "La era de la inmigración masiva" (pp. 214-215) del libro Historia 3. Luego, resuelvan las siguientes actividades:

a- ¿Qué motivó a muchos europeos a emigrar a la Argentina a fines del siglo XIX y principios del XX? Explicar considerando tanto la situación en Europa como en Argentina.

b- Determinar cuál fue el impacto social y cultural que tuvo la inmigración sobre la sociedad argentina.

c- Según lo trabajado, ¿La inmigración masiva transformó más la cultura y las costumbres de la sociedad argentina o su estructura económica? Explicar tu opinión con ejemplos.