Actividad 5. Gestión educativa. by

Definición de gestión escolar desde la perspectiva personal.

m23000068 — 2024-02-26 00:54:49 UTC

3 ejemplos de gestión escolar que realizo en dentro de la institución donde laboro.

m23000068 — 2024-02-26 01:00:41 UTC

Actualmente laboro en las oficinas centrales del Instituto Consorcio Clavijero, una Institución Veracruzana 100% en línea que imparte 8 Licenciaturas, 7 Técnicas Superior Universitarias, 2 Maestrías y 2 Diplomados de educación continua.
Algunos ejemplos de gestión escolar que realizo son:
-En cuanto a Bienes:
La gestión de mejores equipos de computo y fotografía para mejorar la calidad las funciones del área de difusión.
-Respecto a trámites y servicios:
Se trabaja en la sistematización de procesos internos (respuesta y seguimiento en correos, confirmación de pago, becas aprobadas, etc..) que ayuden a disminuir los tiempos de atención y respuesta a los aspirantes interesados en registrarse.
-En procesos:
Se ha realizado la propuesta de una plataforma en línea con injerencia entre las áreas correspondientes de captación, académica, base de datos, atención a aspirantes y becas, para tener una comunicación clara y efectiva, así como un seguimiento oportuno de los aspirantes registrados.

En el nuevo modelo educativo ¿Cómo se plantea la gestión escolar?

m23000068 — 2024-02-26 01:18:18 UTC

El nuevo modelo educativo de Andrés Manuel López Obrador, conocido como la Nueva Escuela Mexicana (NEM), propone una gestión escolar más participativa, democrática y horizontal. Se busca que la comunidad escolar, incluyendo a los padres de familia, maestros, directivos y alumnos, tenga un papel más activo en la toma de decisiones sobre la organización y funcionamiento de la escuela.
Los ejes de la gestión escolar en la NEM son:

· Autonomía de gestión: Las escuelas tendrán mayor libertad para tomar decisiones sobre su currículo, organización escolar y prácticas pedagógicas.

· Corresponsabilidad: Se busca que todos los actores de la comunidad escolar se responsabilicen del éxito del aprendizaje de los alumnos.

· Mejora continua: Se establece un proceso de evaluación permanente para identificar áreas de mejora y tomar medidas para optimizar el funcionamiento de la escuela.

¿Cómo han trabajado la autonomía de la gestión escolar en mi centro de trabajo?

m23000068 — 2024-02-26 01:34:49 UTC

Actualmente laboro en el Instituto Consorcio Clavijero, una institución educativa que imparte educación superior y de formación continua en la modalidad no escolarizada. Su oferta educativa 100% en línea consta de 8 Licenciaturas, 7 Técnicas Superior Universitarias, 2 Posgrados y 2 Diplomados de Educación Continua.

La NEM reconoce la importancia de la autonomía de las escuelas para la mejora educativa, por lo que se han implementado diversas medidas para fortalecer la autonomía de gestión en los centros de trabajo.

En el Instituto donde laboro, la autonomía de gestión escolar se ha trabajo en aspectos como:

· Los Consejos Escolares: Órganos colegiados integrados por maestros, directivos y alumnos. Su función es participar en la toma de decisiones sobre la organización y funcionamiento de la escuela.

· La planeación y evaluación participativa: Ya que el plan de trabajo se elabora con la participación de toda la comunidad escolar. Este plan debe estar alineado con los objetivos del currículo nacional y las necesidades específicas de la escuela.

· El uso adecuado de recursos: Pues en el caso de mi Institución, la inversión en tecnología, capacidad y equipos es de suma importancia, por lo que el recurso se destina a invertir en la mejora continua.

Realiza un autoanálisis sobre el desempeño que has tenido al implementar algún proyecto de gestión dentro del centro de trabajo y ¿qué componentes de la gestión educativa no se ha llevado a cabo y porque de esa situación?

m23000068 — 2024-02-26 02:15:36 UTC

Este autoanálisis tuvo como objetivo evaluar mi desempeño al implementar la proyección de la gestión de contenidos para redes sociales. Para realizarlo, utilicé los siguientes criterios:

· Planificación:
En la fase de planificación, identifiqué correctamente las características de nuestros seguidores en redes sociales y definí objetivos claros y alcanzables para el proyecto. Sin embargo, no dediqué suficiente tiempo a la elaboración de algunos ejemplos para apagarse más a la realidad.

· Organización:
En la fase de organización determiné de qué compañeros me apoyaría, definiendo el aporte que realizaría cada uno. Sin embargo, no consideré la limitación de los tiempos debido a nuestras demás responsabilidades.

· Ejecución:
En la fase de ejecución, el proyecto se desarrolló de acuerdo con lo planificado. Sin embargo, se fueron encontrando otras características y puntos importantes que no se habían considerado para la generación de contenidos.

· Evaluación:
En la fase de evaluación, se recopiló información de acuerdo a las estadísticas de interacción. Los resultados de la evaluación fueron positivos, pero no se realizó un análisis a profundidad donde se identificaran las áreas de mejora.

He realizado una reflexión crítica sobre mi propio desempeño, identificando mis fortalezas y debilidades, así como las áreas en las que puedo mejorar.

Fortalezas:

· Capacidad para identificar necesidades y definir objetivos.

· Enfoque en la comunicación y el trabajo en equipo.

· Capacidad para resolver problemas de manera creativa.

Debilidades:

· Necesidad de mejorar las habilidades de análisis de datos.

Áreas de mejora:

· Dedicar más tiempo a la planificación del proyecto.

· Implementar un sistema de comunicación eficaz y oportuno, considerando los tiempos del equipo de trabajo.

· Fortalecer las habilidades de análisis de datos.

En general, estuve satisfecha con el proyecto que presenté sobre la gestión de contenidos para redes sociales. Sin embargo, no fue posible realizarlo como se planteó debido a que se cuenta con más actividades que suelen ser prioritarias para la Institución. Este proyecto me concientizó sobre algunas áreas en las que debo trabajar para mejorar.

m23000068 — 2024-02-26 02:34:44 UTC

Farfán, M. & Reyes, I. (2017). Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso de enseñanza-aprendizaje: una aproximación conceptual. Universidad Autónoma Metropolitana. https://www.redalyc.org/journal/340/34056722004/html/

Gobierno de México. (s.f.). Hacer que las cosas sucedan: la gestión escolar. MEJOREDU. https://www.mejoredu.gob.mx/seccion-insercion/estacion-4-e/hacer-que-las-cosas-sucedan-la-gestion-escolar

Instituto Consorcio Clavijero. (s.f.). Elementos Conceptuales de la Gestión Educativa. Concepto de gestión escolar. https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET5IGE/modulo2/contenidos/index.html

Instituto Consorcio Clavijero. (s.f.). Elementos Conceptuales de la Gestión Educativa. Análisis de proyectos de gestión escolar.

https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MPPGEET5IGE/modulo2/contenidos/24_anlisis_de_proyectos_de_gestin_escolar.html