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      <title>Mi padlet inteligente by Daniela Sanguino</title>
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      <description>Hecho con una chispa de genialidad</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-04-10 04:48:35 UTC</pubDate>
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         <title>María Daniela Sanguino Castro </title>
         <author>sanguinod87</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Nombre:</strong>&nbsp; Teoría de las mediaciones <br><br><strong>Escuela:</strong> ELACOM (Escuela Latinoamericana de Comunicaciones)<br><br></div><ul><li><strong>&nbsp;Aporte:</strong> en su teoría intentaba explicar, en términos históricos, cómo la cultura en América Latina se había desarrollado.&nbsp;</li></ul><div><strong>Los aportes de la Teoría de las Mediaciones van en dos direcciones:</strong></div><div>La primera que nos dice que todo proceso social, especialmente de comunicación, no es lineal ni directo, es mediado.&nbsp; En todo proceso intervienen o participan esos espacios, lugares, ámbitos, esas mediaciones que otorgan, dan sentido y significado a toda acción social. Estos sentidos cambiarán de acuerdo a la dimensión política, cultural y comunicacional que incorpore el sujeto a tiempo de entablar acciones mediáticas ya sea para consumir o para producir Formatos Culturales.<br><br></div><div>El segundo aporte de la Teoría de las Mediaciones está relacionado con lo que es comunicación y cultura.&nbsp;</div><div><br><strong>Principal exponente:</strong>&nbsp;<br>Jesús Martín Barbero</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-10 04:52:45 UTC</pubDate>
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         <author>sanguinod87</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Paradigma de Canclini<br></strong><br></div><div><strong>Escuela: </strong>ELACOM (Escuela Latinoamericana de Comunicaciones)<br><strong><br>Aporte:</strong> criticó el uso de algunas de las dicotomías organizadoras de las ciencias sociales como tradición-modernidad, norte-sur y local-global, entre otros.<br><strong><br>Principal exponente:<br></strong>Nestor Garcia Canclini<strong>&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-10 04:53:15 UTC</pubDate>
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         <author>sanguinod87</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Nombre:</strong> Modelo de Barbero <br><br><strong>Escuela:</strong> ELACOM (Escuela Latinoamericana de Comunicaciones)<br><br><strong>Aporte:</strong> &nbsp;</div><ul><li>propone estudiar los procesos de comunicación partiendo de algunos principios:</li></ul><div>- La comunicación debe ser entendida como proceso.<br><br></div><div>- La recepción no es el punto donde termina la comunicación.<br><br></div><div>- La significación es un proceso constante y dinámico.<br><br></div><div>- El proceso comunicativo no debe ser fragmentado en sus elementos componentes (E-M-R), ni debe ser aislados de sus contextos culturales.<br><br></div><div>- Se debe reconocer a "la subjetividad", la particularidad y la dinamicidad como datos sociales.<br><br></div><div>- El receptor es un ser activo capaz de: otorgar múltiples interpretaciones (resemantizaciones), crear y recrear diversos sentidos, dar diferentes refuncionalizaciones, establecer consensos sobre la base de la negociación y en estrecha relación con lo "cotidiano", con la "cultura".<br><br></div><div>- Las acciones de los receptores son conscientes, deliberadas, voluntarias antes que condicionadas, manipuladas e inconscientes .</div><div><br><strong>Principal exponente:</strong><br>Jesús Martín Barbero&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-10 04:53:55 UTC</pubDate>
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         <author>sanguinod87</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Paradigma de Jesús Martín barbero<br><br>Escuela:</strong> ELACOM (Escuela Latinoamericana de Comunicación)<br><strong><br>Aporte:</strong><br>Hace un análisis desde principios del siglo XIX hasta nuestros días, intenta explicar cómo la sociedad a usado los medios de comunicación desde dimensiones políticas, culturales y comunicacionales para poder vivir en sociedad. También menciona en este, cómo la "cultura de masas" naciente de la Europa de esos entonces entra y se mestiza culturalmente con los procesos de la cultura popular y étnicos de Latinoamérica.</div><div><br></div><div><strong>Principal exponente:</strong><br>Jesús Martín Barbero</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-10 04:54:26 UTC</pubDate>
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         <author>sanguinod87</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Nombre: </strong>&nbsp;Teoría de las Cultura Híbridas <br><br><strong>Escuela: </strong>ELACOM (Escuela Latinoamericana de Comunicaciones)<br><br><strong>Aporte:&nbsp; </strong>Canclini propuso el uso del concepto de hibridación, que definió como “procesos socioculturales en los que estructuras o prácticas discretas, que existían en forma separada, se combinan para generar nuevas estructuras, objetos y prácticas”. Esto le permitió a García Canclini repensar los procesos de contacto e intercambio cultural no solo históricamente sino también analizar las formas modernas de interculturalidad. <br><br><strong>Principal exponente:</strong><br>Nestor Garcia Canclini&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-10 04:54:57 UTC</pubDate>
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         <author>sanguinod87</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Nombre:</strong> Modelos de Kaplún&nbsp; <br><strong><br>Escuela: </strong>ELACOM (Escuela Latinoamericana de Comunicaciones) <br>&nbsp;<br><strong>Aporte:</strong> los modelos propuestos por Kaplún son tres: <br><br><strong><em>Modelos Exógenos (educación= objeto) </em></strong><em>&nbsp;<br></em><strong>1. </strong>Educación que pone el énfasis en los contenidos.<br><strong>2. </strong>Educación que pone el énfasis en los efectos.<br><br><strong><em>Modelos Endógeno (educando= sujeto)</em></strong><br><strong>3.</strong> Educación que pone el énfasis en el proceso.<br><br><strong>Principal exponente: </strong><br>Mario Kaplún&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-10 04:55:30 UTC</pubDate>
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