OKUL SERGİSİ by Hilal Zehra Guven https://padlet.com/hzehraguven/6y2080i706tzbikt Cüretkar bir duyarlılıkla yapıldı en-us 2021-05-29 15:34:12 UTC 2021-06-04 17:38:11 UTC hello@padlet.com BAŞVURUNUN ÖZETİ https://padlet.com/hzehraguven/6y2080i706tzbikt/wish/1571492951 Coğrafya eğitimi, bireylerde coğrafi sorgulama, değişim ve sürekliliği algılama, grafik ve  tablo okuma, gözlem, kanıt kullanma, harita yorumlama gibi becerilerin gelişimine olanak sağlamaktadır. Bu projenin amacı da, ortaöğretim öğrencilerinin harita okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve harita okuryazarlığını geliştirmektir.Öğrencilerin harita okuryazarlığındaki hazırbulunuşluk düzeylerinin düşük olması;bizi somut,eğlenceli,sınıf içi iletişimi arttıran ve öğrenmeyi kalıcı kılan bu projeyi hazırlamaya itmiştir.Materyalimizin  kolay taşınabilir olması için dünya haritası; kıtalar ve Türkiye haritası olarak parçalanmıştır.Antartika kıtasında ülke olmadığı için projeye dahil edilmemiştir. 7 parçaya ayrılmış olan haritalar, oluşturduğumuz 7 grup öğrenciyle çalışmaya hazır hale getirilmiştir. Yüksek çözünürlüklü haritaların uygun boyutlarda (her haritada boyut farklıdır) baskısı alınmıştır. Mukavva üzerine sınırları çizilen ülke ve şehirler (Türkiye haritasındaki şehirler) kesilerek yapboz parçaları elde edilmiştir. Bu parçaların ön yüzüne çıktısını aldığımız ülkelerin ve şehirlerin renkli kısımları; arka yüzüne ise mıknatıs yapıştırılmıştır. Sanayiden kestirdiğimiz metal levhalara, ülke ve şehirler dışında kalan kısımlar (deniz,okyanus...)  yapıştırılmış ve hazırlık aşamamız tamamlanmıştır. Bütün bu süreçte öğrencilerimiz aktif bir şekilde çalışmış ve hazırlık yaparken dahi öğrenme süreci başlamıştır. Öğrenme keyifli hale getirilmiş, ezberden uzak, yaparak yaşayarak ve işbirliği içinde çalışılmış ve somut bir ürün elde edilmiştir. Coğrafya müfredatındaki birçok konuda bu haritalar kullanılmıştır. Sadece coğrafya dersi değil İngilizce (Studying Abroad), Tarih, Edebiyat, Biyoloji (Endemik türler, biyoçeşitlilik), Meslek derslerinde de haritalarımız kullanılmıştır. 2019-2020 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde covid-19 sebebiyle salgın sürecinin başlamış olması projemizi online eğitimde yetersiz kılmıştır. Bu yüzden öğrencilerimizle online oynayabileceğimiz, oynarken de öğrenebileceğimiz platformların arayışına girilmiştir. Gerek kendi ürettiğimiz gerekse online temin ettiğimiz oyunlarla bu sorun çözülmüştür. Proje çıktısının aktif kullanılması sonucunda, okulumuzda ve  okul dışında yapılan  üniversite hazırlık denemelerinde ve genel kültür yarışmalarında öğrencilerden olumlu dönütler alınmıştır. ]]> 2021-05-30 11:30:54 UTC https://padlet.com/hzehraguven/6y2080i706tzbikt/wish/1571492951 BAŞVURUNUN AMACI hzehraguven https://padlet.com/hzehraguven/6y2080i706tzbikt/wish/1575920307 Cumhuriyetin ilanından günümüze değin geçen süre içerisinde Coğrafya Dersi Öğretim Programında (CDÖP) yıllar itibarıyla çok sayıda değişikliğin yapıldığı görülmektedir. Ortaöğretim CDOP’ nda en kapsamlı değişiklik 2005 yılında olmuştur. Bu programda (2005) öğrenciyi ezbercilikten kurtaran, sorgulamacı ve uygulamacı bir modele yönlendiren, ana ve ara disiplinlerle işbirliğini kuvvetlendiren, bilginin öğretmenler tarafından sunulmasını değil, öğrencilerin öğrenme sürecinde aktif olmasını, belli etkinliklerle meşgul olarak, öğrenme hedefini netleştirip, coğrafi bilinci kalıcı hale getirmesini hedeflemektedir. 2005 CDÖP; 2010, 2011 ve 2014 tarihlerinde olmak üzere üç ayrı yenilenme geçirmiş fakat bu düşünce hiçbir yılda değişmemiştir.  Okulumuzda yaptığımız gözlemler doğrultusunda; öğrencilerin cinsiyetine, anne–baba eğitim düzeylerine, harita kullanım sıklıklarına, coğrafya dersine olan ilgilerine ve okul türlerine (Fen ve Sosyal Bilimler Lisesi alanında öğrenim gören öğrenciler lehine; Hafızlık Projesinde eğitim gören öğrencilerin aleyhine) göre harita okuryazarlık düzeylerinde anlamlı bir fark bulunmaktadır. Bunun yanında öğrencilerin sınıfta öğrendikleri bilgileri sadece ezberlemeleri, harita üzerinde yeterince çalışmamaları, ortaokul sosyal bilgiler dersi öğrenci çalışma kitaplarında harita okuryazarlığı konusunda yeterli sayıda etkinliğe yer verilmemesi bu becerinin gelişmesini olumsuz yönde etkilemiştir. Coğrafya ders saatinin 9. ve 10.sınıflarda yetersizliği ve kazanımların yoğunluğu nedeniyle öğrencilerde harita okuryazarlığı becerisinin geliştirilmesi konusunda yeterli zaman bulunmaması, bizi ders dışı etkinlik yapmaya yönlendirmiştir.  Hafızlık Bölümündeki öğrencilerimizin hafızlık eğitimleri için ara vermesi ya da zaman ayırması, genel kültür derslerinde Fen ve Sosyal bilimlerdeki arkadaşlarından bir adım geride kalmalarına sebep olmuş ve projemiz de öğrencilerimiz arasındaki bu farkı kapatmak üzere ortaya çıkmıştır. Ülkemizde  coğrafya öğretim programının beceri temelli eğitimi esas almasından sonra coğrafi becerileri geliştirmeye yönelik ders materyalleri genellikle web tasarımlı içerik halindedir. Bu içerikleri kullanmakla birlikte öğrencilerimizin içinde bulunarak hazırlayacakları bir çalışmanın, hazır eğitim materyalinden daha eğitici olduğunu düşünmekteyiz. İngiltere Coğrafya Birliği tarafından yayınlanan Primary  Geography  Handbook isimli kitabın harita çalışma becerileri isimli bölümünü kaleme alan Bridge (2010), bölümün girişinde aşağıdaki tespiti yaparak düşüncemizi desteklemektedir:’’Kaydetmek gerekir ki yeniden ziyaret etmek ve bilgiyi gecikmeden diğerlerine ulaştırmak hepimiz için hayati öneme sahiptir. Ve bunları başarmanın en etkili yollarından birisi haritalar yapmak ve kullanmaktır. ‘’ (Bridge, 2010,s. 105’ten akt. Halocha, 2011,s.61). Üniversite sınav sorularına bakıldığında her yıl harita içeren en az bir sorunun çıkması (ekte örnekleri verilmiştir), harita okuryazarlığının,  öğrencilerin sadece genel kültürünü değil akademik başarılarını da besleyeceği aşikardır.
 
 

]]> 2021-06-01 11:27:52 UTC https://padlet.com/hzehraguven/6y2080i706tzbikt/wish/1575920307 musminebas https://padlet.com/hzehraguven/6y2080i706tzbikt/wish/1576259877 *KPSS,genel kültür
*Yeni nesil soruları yorumlama
*Matematik alan, yüzölçümü
Üniversite sınav soruları ve bilgi yarışması bölümünü açalım
2023 vizyonunda öğrenci merkezli öğrenme, yaparak yaşayarak tecrübe,yapabildiklerini yorumlama ve kendini ifade etme]]> 2021-06-01 13:38:22 UTC https://padlet.com/hzehraguven/6y2080i706tzbikt/wish/1576259877