ÔN TẬP VÀO 10 by Nhung Phạm

Đọc hiểu truyện ngắn theo đặc trưng thể loại

nhungvank59 — 2024-12-01 10:45:54 UTC

08/12/2024

nhungvank59 — 2024-12-01 10:46:43 UTC

Phần 3.1

Xác định dạng bài
Xác định cách làm
Trình bày hoàn chỉnh

15/12/2024

nhungvank59 — 2024-12-08 13:24:14 UTC

Dạng bài: PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG VĂN BẢN TRUYỆN

15/12/2024

nhungvank59 — 2024-12-15 11:59:16 UTC

Lưu ý về dạng bài phân tích nhân vật

Mở đoạn: Nhân vật A trong tác phẩm B của tác giả C nổi bật với đặc điểm D, E.

Thân đoạn:

Ý chính 1: Nhân vật A được đặt vào hoàn cảnh..... Đó là một hoàn cảnh....

Ý chính 2: Trong hoàn cảnh .... , nhân vật A bộc lộ đặc điểm 1. (Trích dẫn chi tiết, nhận xét về hành động, về suy nghĩ của nhân vật)

Ý chính 3: Không những thế, ở trong hoàn cảnh..., nhân vật A còn thể hiện đặc điểm 2 (Trích dẫn chi tiết, nhận xét về hành động, về suy nghĩ của nhân vật)

Ý chính 4: Ngòi bút của tác giả C đã thật khéo léo và tinh tế khi xây dựng nhân vật A ở phương diện..., .... (trích dẫn chi tiết). Việc để nhân vật hiện lên ở các phương diện này khiến chân dung A thật ...,...

Kết đoạn:

Nhân vật A là đại diện cho kiểu người....
Nhân vật A cũng thể hiện tư tưởng.... của tác giả C.

15/12/2024

nhungvank59 — 2024-12-15 12:38:15 UTC

Truyện "Nhát đinh của bác thợ" Phong Thu

22/12/2024

nhungvank59 — 2024-12-22 12:42:53 UTC

Phần 3.3

nhungvank59 — 2025-01-12 12:52:42 UTC

ĐỀ LUYỆN TỔNG HỢP SỐ 1

nhungvank59 — 2025-01-12 13:02:03 UTC

Đoạn văn phân tích khổ thơ/ đoạn thơ

nhungvank59 — 2025-01-12 13:48:56 UTC

Cần:

Xác định nội dung của khổ thơ/ đoạn thơ

Tìm được những hình ảnh quan trọng/ tiêu biểu trong khổ thơ/ đoạn thơ

Bố cục:

Câu mở đoạn: Phạm vi phân tích - Tác phẩm - Tác giả - Nội dung chính - Nhận xét

Thân đoạn:

Ý chính 1 (tương ứng với khổ thứ nhất cần phân tích hoặc câu thơ trong khổ thơ cần phân tích)
Ý chính 2 (tương ứng với khổ tiếp theo cần phân tích hoặc câu thơ tiếp theo trong khổ thơ cần phân tích)

Câu kết đoạn: Tóm lại - Phạm vi phân tích - Tác phẩm - Tác giả - Bài học, thông điệp,...

ĐỀ LUYỆN TỔNG HỢP SỐ 2

nhungvank59 — 2025-01-19 12:27:27 UTC

Đoạn văn phân tích hình ảnh trong bài thơ

nhungvank59 — 2025-01-19 12:41:12 UTC

Cần:

Xác định hình ảnh cần phân tích

Nhận xét đặc điểm, ý nghĩa của hình ảnh đó trong bài thơ

Bố cục:

Câu mở đoạn: Hình ảnh cần phân tích - Tác phẩm - Tác giả - Nhận xét về hình ảnh.

Thân đoạn:

Ý chính 1: Đặc điểm của hình ảnh: vị trí của hình ảnh đó trong tác phẩm (xuất hiện ở những đoạn nào, những khổ nào); được miêu tả như thế nào?
Ý chính 2: Ý nghĩa của hình ảnh: nhờ hình ảnh đó, người đọc hiểu về tình cảm của chủ thể trữ tình như thế nào? Qua hình ảnh đó, tác giả thể hiện thông điệp gì?
Ý chính 3: Nghệ thuật xây dựng hình ảnh

Câu kết đoạn: Hình ảnh cần phân tích - Tác phẩm - Tác giả - Nhấn mạnh ý nghĩa của hình ảnh.

ĐỀ LUYỆN TỔNG HỢP SỐ 3

nhungvank59 — 2025-02-09 12:40:22 UTC

ĐỌC HIỂU TRUYỆN THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI PHẦN 2

nhungvank59 — 2025-02-16 12:36:51 UTC

VĂN BẢN TRUYỆN

2025-02-16 12:59:38 UTC

3.6: Câu 1 : Chưa chắc lắm Câu 2 : Làm được Câu 3: Không biết làm ý 2 Câu4 : Chưa chắc

Câu 5 : Làm được

Câu 6 : Làm được

3.7 Câu 1 : Làm được

Câu 2: Làm được

Câu 3 : Làm được

Câu 4 : Không biết làm

Câu 5 : Làm được

Câu 6: Làm được

3.8 Câu 1 : Làm được

Câu 2 : Làm được

Câu 3 : ý 2 chưa chắc lắm

Câu (4-6) làm được

3.9 Câu 1 : ý 3 chưa chắc lắm

Câu (2-6) làm được

DẠNG BÀI NHAN ĐỀ

nhungvank59 — 2025-03-24 12:55:40 UTC

Ý 1: Nhận xét cấu tạo của nhan đề

Nhan đề có độ dài như thế nào?
Nhan đề được cấu tạo từ loại từ hoặc loại cụm từ nào?

Ý 2: Nêu ý nghĩa của nhan đề (với nội dung của tác phẩm)

Ý 3: Tác dụng của nhan đề

Với nhân vật: thể hiện đặc điểm nào của nhân vật?
Với chủ đề: góp phần thể hiện chủ đề tác phẩm như thế nào?

2025-03-24 13:03:11 UTC

Nhan đề trong bài thơ " Mẹ vẫn luôn ở đây để ôm con" của Nguyễn Phong Việt tuy có đặc điểm dài hơn so với những nhan đề khác nhưng lại mang nhiều ý nghĩa sâu sắc. Nhan đề được cấu tạo từ cụm động từ . Thể hiện tình mẫu tử bao la của người mẹ. Dù có như thế nào thì vẫn luôn bảo vệ, che chở con mình. Nhan đề góp phần thể hiện chủ đề về tình mẫu tử thiêng liêng,cao quý.

2025-03-24 13:15:10 UTC

Nhan đề của bài thơ" Tựu trường" do Huy Cận sáng tác rất ngắn gọn,hàm súc nhưng mang nhiều ý nghĩa sâu sắc. Từ "tựu trường" có nghĩa là ngày khai giảng, ngày mà các em học sinh được trở lại trường để học tập trau dồi kiến thức.Vào ngày này, người bố dẫn con tới trường cùng với đó là những cảm xúc bồi hồi không tả xiết. Nhan đề góp phần thể hiện nỗi niềm, cảm xúc của người bố khi đặt niềm tin của mình vào con rằng con sẽ có một tương lai tươi sáng.

2025-03-24 13:25:15 UTC

Nhan đề của bài thơ"Mẹ chẳng thể nào nhớ nổi con đâu" do Bùi Minh Quốc sáng tác có 8 chữ, dài hơn các tác phẩm thơ khác và mang nhiều ý nghĩa sâu sắc. Với từ khẳng định"mẹ chẳng thể nào nhớ nổi con đâu" được hiểu rằng người mẹ trong bài có quá nhiều đứa con và không thể nhớ mặt từng đứa. Tuy nhiên đó lại thể hiện sự nhớ nhung , mong mỏi của mẹ với các con. Nhan đề góp phần nêu lên người mẹ của các anh hùng liệt sỹ đã trải qua nỗi đau mất con và chẳng còn nhớ những đứa con của mình là ai.

Đề luyện tổng hợp ngày 13/4

nhungvank59 — 2025-04-13 12:22:21 UTC

Đề luyện tổng hợp ngày 14/4

nhungvank59 — 2025-04-13 12:44:02 UTC

2025-04-13 12:48:01 UTC

Câu 1 : Làm được

Câu2 : Làm được nhưng chưa chắc chắn

CÂu 3 : Làm được

Câu 4 : Làm được nhưng nếu làm thì thường chỉ được 0,75/1

Câu 5: Làm được

2025-04-13 13:00:27 UTC

câu 2 : Trong truyện, bằng kinh nghiệm đọc các câu chuyện tham dự các cuộc thi, nhân vật “cô bạn” tìm ra điểm chung của các câu chuyện trong các tác phẩm là về sự nghèo khó . Điểm chung đó là biểu hiện của hiện tượng sự tò mò, thắc mắc của cô bạn về đời sống và cách yêu thương con của người nghèo. Từ đó, tác giả nêu len hiện tượng về những người viết và cho ra một tác phẩm văn học cần phải lấy thật nhất, đơn giản là lấy đời sống xung quanh mình. Tác giả cũng muốn gửi gắm đến người đọc bài học về lòng trung thực trong cuộc sống là rất cần thiết.

2025-04-13 13:20:38 UTC

Nhan đề "mẹ giàu,mẹ nghèo" gói gọn trong 4 chữ. Nhan đề này được cấu tạo từ 2 cụm từ có dấu phẩy ngăn cách. Khi đặt ra nhan đề này, Nguyễn Ngọc tư muốn nói về 2 vấn đề được nêu lên trong tác phẩm thể hiện sự rõ ràng, mạch lạc. Nhân vật cô bạn trong tác phẩm bản thân là một người có hoàn cảnh đầy đủ tuy nhiên lại nói về sự nghèo khó. Điều đó khiến cho tác giả lên án, phê phán hành động dối trá của cô bạn. Nhan đề góp phần làm nổi bật chủ đề của truyện, đồng thời phản ánh một vài người viết sai sự thật, giả dối ngay trong chính tác phẩm của mình.

DẠNG BÀI: TRÌNH BÀY TÁC DỤNG CỦA BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG MỘT ĐOẠN THƠ

nhungvank59 — 2025-05-11 12:18:02 UTC

Gọi tên - Nêu biểu hiện
Tác dụng về hình thức (gắn liền với câu thơ, đoạn thơ, hình ảnh thơ)
Tác dụng về nội dung (thể hiện được điều gì, chú ý cảm xúc của nhân vật trữ tình)
Tác dụng thể hiện thái độ, tư tưởng của nhà thơ

2025-05-11 12:53:08 UTC

Câu 4 ( đề 2) : Biện pháp tu từ trong khổ cuối bài thơ " Viếng lăng Bác" là biện pháp điệp ngữ trong câu "muốn làm" . Biện pháp này giúp cho câu thơ trở nên gợi hình biểu cảm qua những hình ảnh thiên nhiên sống động. Tác giả sử dụng biện pháp điệp được nhắc đi nhắc lại ở đây giúp cho người đọc hiểu được những tâm tư,tình cảm mà nhân vật trữ tình muốn thể hiện, làm cho câu thơ trở nên rõ ràng, mạch lạc. Qua đó, nhà thơ mong muốn rằng được làm những sự vật để được ở bên Bác và muốn khẳng định rằng không nơi đâu yên bình bằng lăng Bác. Tác giả đã thể hiện được tình yêu đất nước và sự trân trọng với bậc lãnh tụ vĩ đại của dân tộc thật đặc sắc qua biện pháp tu từ điệp ngữ.

2025-05-11 13:02:52 UTC

Câu 3 ( đề 4): Biện pháp tu từ trong hai dòng thơ là biện pháp tu từ ẩn dụ .Tác giả đã ẩn dụ cho việc người mẹ rất khéo léo trong việc may, thêu nhưng lại không dám thêu hình ảnh con chim hoà bình lên áo của con mình. Biện pháp này giúp cho câu thơ trở nên gợi hình biểu cảm, tăng dòng cảm xúc cho câu thơ. Biện pháp ẩn dụ này nhằm thể hiện bối cảnh lúc đó, khi đất nước chưa được hoà bình, độc lập và tất cả mọi người phải sống trong đau thương . Người cha trong bài cũng thể hiện cảm xúc nghẹn ngào, xót xa và thương con. Qua đó, nhà thơ muốn phê phán,lên án những tội ác của giặc với đất nước ta.

2025-05-11 13:11:06 UTC

Câu 4 (đề 6): Biện pháp nghệ thuật được dùng trong khổ 3 của bài thơ" Cái roi tre" là câu hỏi tu từ " Nỗi đau đâu cứ phải là roi tre". Biện pháp giúp câu thơ trở nên gợi hình biểu cảm qua tâm trạng của người cháu. Câu hỏi này được đặt ra để thể hiện không phải nỗi đau nào cũng do chiếc roi tre mà có những nỗi đau khác như nỗi đau của nhân vật trữ tình trong bài thơ khi thấy ông ốm không đỡ. Qua đó, người đọc thấy được cảm xúc nghẹn ngào, không nói nên lời của người cháu trong bài khi đến thăm ông và sự đau lòng của nhân vật khi thấy ông mãi không khỏi. Nhà thơ cũng nhằm khẳng định rằng trên thế gian , không gì quan trọng bằng gia đình và người thân, nỗi đau nhất không phải do roi tre mà nỗi đau nhất đó chính là khi ta mãi mãi không được gặp người thân yêu của mình.

DẠNG BÀI: TRÌNH BÀY CÁCH HIỂU VỀ MỘT CHI TIẾT

nhungvank59 — 2025-05-11 13:27:41 UTC

DẠNG BÀI: TIẾNG VIỆT

nhungvank59 — 2025-05-18 11:56:08 UTC

2025-05-18 12:35:54 UTC

Câu 4( để 4) : Chi tiết “nỗi niềm xưa” trong khổ cuối của bài thơ “ Chim thêu” là những nỗi niềm, tâm tư thuở xưa của nhân vật trữ tình. Chiếc áo đã gợi nhắc lại những nỗi đau, sự mất mát của đất nước và người dân trong bối cảnh chiến tranh. Qua đó, nhà thơ muốn tái hiện lại quá khứ trong khổ cuối để người đọc thấy được những nỗi niềm xưa ấy đã để lại trong lòng mỗi người dân cảm xúc không thể phai nhoà.

2025-05-18 12:42:57 UTC

Câu 4( đề 16) : Hành động của Tý Trâu vào đêm trước khi diễn ra trận quyết đấu giữa ông Cản Ngũ và bố của cậu là muốn thử tập luyện giống ông Cản Ngũ để thể hiện sức mình.

2025-05-18 13:09:48 UTC

Câu 4( đề 17) : Các từ thuộc trường từ vựng cảm xúc là : “ ngang bướng kiêu kỳ” , “ bé nhỏ ” , “ nung nấu”, “ chán thê” ,” thấy tình yêu chân thật”

2025-05-18 13:14:22 UTC

Câu 4( đề 17) : Các từ thuộc trường từ vựng cảm xúc là : , “chán thê” ,” mỏi rời tay”, “ lạnh lẽo “

2025-05-18 13:17:17 UTC

sửa: “ chán”, “ buồn”, “ tình yêu “ , “ chân thật”

2025-05-18 13:20:56 UTC

Câu 3( đề 3): Tác dụng của dấu chấm lửng trong đoạn trích là cho thấy lời nói bỏ dở, ngập ngừng, ngắt quãng của bà khi phát hiện mất tiền ở phiên chợ. Gợi sự thất vọng, thắc mắc của người bà không nói thành lời .

BÀI VĂN- DẠNG 1. Nghị luận về một vấn đề của đời sống

nhungvank59 — 2025-05-25 12:46:20 UTC

DẠNG 1. Nghị luận về một vấn đề của đời sống

Luận điểm 1: Giải thích

Lí lẽ 1: giải nghĩa từ khóa - vấn đề nghị luận

Lí lẽ 2: nêu biểu hiện của vấn đề nghị luận

Luận điểm 2: Bàn luận

Lí lẽ 1: Vai trò của vấn đề của vấn đề: đúng/ sai; tích cực/ tiêu cực; cần thiết/ không cần thiết

Lí lẽ 2: Lí giải vì sao người viết lại có ý kiến/ quan điểm như vậy qua việc phân tích: nguyên nhân; tác dụng/ tác hại; có thể thêm thực trạng

Luận điểm 3: Mở rộng, liên hệ

Lí lẽ 1: Phản đề

Lí lẽ 2: Bài học hành động

Lí lẽ 3: Liên hệ bản thân

Ví dụ cho dạng 1:

nhungvank59 — 2025-05-25 13:18:07 UTC

Có ý kiến cho rằng: Cuộc sống trở nên khó khăn hơn khi chúng ta sống vì người khác nhưng cũng có ý kiến cho rằng: Sống vì người khác khiến cuộc sống trở nên đẹp đẽ, hạnh phúc hơn.

Em đồng ý với quan điểm nào?

2025-05-25 13:24:49 UTC

Lí lẽ 1 : Giải thích từ khoá " khó khăn"," sống vì người khác"," cuộc sống đẹp đẽ, hạnh phúc"

Luận điểm 2 :BÀN LUẬN

Lí lẽ 1: Vai trò của cả 2 vấn đề. Cả 2 đều có phần đúng nhưng chưa thoả đáng

Lí lẽ 2 : Người viết có quan điểm như vậy qua 2 ý kiến vì sao? Trình bày nguyên nhân

Lí lẽ 3: Trình bày tác dụng của từng vấn đề một thêm thực trạng ngày nay

Luận điểm 3 :MỞ RỘNG, LIÊN HỆ

Lí lẽ 1 : Phản đề của 2 vấn đề

Lí lẽ 2 : Bài học hành động

Lí lẽ 3 : Liên hệ bản thân

BÀI VĂN- DẠNG 2. Nghị luận về một vấn đề cần giải quyết

nhungvank59 — 2025-05-25 13:55:03 UTC

Luận điểm 1: Giải thích

Lí lẽ 1: giải nghĩa từ khóa - vấn đề nghị luận

Lí lẽ 2: nêu biểu hiện của vấn đề nghị luận

Luận điểm 2: Bàn luận

Lí lẽ 1: Hiện trạng

Lí lẽ 2: Nguyên nhân của vấn đề

Lí lẽ 3: Hậu quả

Lí lẽ 4: GIẢI PHÁP (BẮT BUỘC PHẢI CÓ ÍT NHẤT 3 GIẢI PHÁP: AI LÀ NGƯỜI THỰC HIỆN? THỰC HIỆN NHƯ THẾ NÀO? NẾU THỰC HIỆN, ĐEM LẠI LỢI ÍCH GÌ?)

Luận điểm 3: Mở rộng, liên hệ

Lí lẽ 1: Phản đề

Lí lẽ 2: Bài học hành động

Lí lẽ 3: Liên hệ bản thân