1. Tomar una fotografía en la que veas matemáticas. 

2. Subir la imagen y en la descripción responder siguiente preguntas: 

• ¿Cuál es tu nombre y de qué sede eres?

• ¿Qué matemáticas ves en la foto?

¡Y listo!

No olviden colocar el nombre de cada integrante del grupo!!

1. Palabras que te llamen la atención, que creas importante, que te hagan dudar, etc.

2. Ideas resaltantes, importantes o que te hagan cuestionar.

3. Al final con todas las palabras e ideas escribe un frase que resuma tu aprendizaje

4. Comparte una palabra, una idea y la frase por este medio.

No olvides colocar tu nombre!!

Criterios de éxito:

1. Identificar los principios claves en la sesión.

2. Elaborar un esquema relacionado al tema.

Indicaciones:

1. Observar el video.

2. Conversar en equipo sobre lo observado e identificar los principios teóricos y didácticos de la sesión.

3. Elaborar un esquema que refleje su producto en cualquier formato digital.

4. Subir el archivo de su producto o compartir el link por este medio.

Tiempo de trabajo: 60 minutos

Criterios de éxito:

1. Identificar características de los momentos de una sesión Singapur.

2. Ejemplificar cada momento de una sesión Singapur en base al video.

Indicaciones:

1. Observar los videos.

2. Identificar las acciones realizadas por la maestra y estudiantes en cada uno de los momentos de la clase.

3. Elaborar una tabla de doble entrada que evidencie su producto en cualquier formato digital.

4. Subir el archivo de su producto o compartir el link por este medio.

Tiempo de trabajo: 40 minutos

Veo matemática en los ángulos.

Veo matemática en la clasificación de las prendas (por color, modelo y tamaño)

de aritmética.

sede Cusco - Larapa

2.- Se puede trabajar conteo, simetría, fracciones, rompecabezas, etc

**Se escogio la foto porque con ella realizar diversas operaciones y nociones matemáticas, tales como: conjuntos, seriación, adición y sustracción, división.

¿Qué expectativas tenemos?

***Esperamos de la capacitación incrementar saberes previos, tener mayor información sobre nociones matemáticas, mejorar estrategias lúdicas, orientar a los estudiantes para que resuelvan situaciones problemáticas, conocer diversas herramientas tecnológicas orientadas a las matemáticas, etc.

**INTEGRANTES

• Marisol Vargas - Temporalizador /facilitador

• Tania Salinas - Portavoz

• Diana Huamani - Secretaria

• Jenny Alarcon - Saenz Peña (Temporalizador - Facilitador)

• Thalia Revoredo - Arequipa Sachaca (Portavoz)

• America Condori - Arequipa Bustamante (Secretaria)

  
  

¿Por qué escogimos esta foto?

• Elejimos esta imagen que representa un sólido geométrico porque en nuestro dia a dia estamos rodeados de formas. Lo primero que nuestra vista distingue son las formas y colores.

Expectativas

• Aprender nuevas estrategias para enseñar matemáticas y que los alumnos lo vean como un curso divertido.

• Aprender estrategias didacticas para aprender matemáticas como jugando.

• Saber cómo llegar al niño a través del juego a no tenerle miedo a la matemática.

• Hcer mas amena una clase.

• Ethel Quispe Torres/ Huancaro

• Evelyn Ruiz Quispe Canta / Callao

• Melany Urquizo Alvarado/ Huancaro

• Elegimos la foto del billete de s/. 20.00 por ser la representación del sistema monetario Peruano, presente en la vida diaria de las personas y ser medio de transacciones económicas.

• Las expectativas que tenemos sobre el curso de capacitación son aprender sobre los conceptos matemáticos según el método Singapur, que permitirá a nuestros estudiantes poder reconocer, relacionar, contar, etc. de manera innovadora, dejando atrás conceptos tradicionales.

• (Facilitadora)Elena Miranda Rodríguez - Sede Santa Rosa Callao

• (Secretaria/Portavoz)Kathya Giovanna Maldonado Cayruna - Canta Callao

• (Temporalizadora)Milagros Mamani Colquehuanca-Sede Bustamante.

-Elegimos esta foto, por que los hisopos podemos usarlos dentro de matemáticas de manera más versátil como:

Usarlo para formar figuras geométricas, sumas, restas, multiplicación y división, teñir el algodón y hacer patrones

etc.

-Las expectativas: Aprender más de este método y poder aplicarlo con los alumnos desarrollando sus actitudes, valores y habilidades

*Nuestras expectativas de la capacitación, es que logremos comprender y aprender un método nuevo, para poder aplicarlo y enriquecer el aprendizaje de nuestros los alumnos.

3- Las expectativas que tenemos son reforzar mas el método singapur que a través de ello vamos a despertar el interés de nuestros estudiantes y se pueda observar nuevas estrategias.

• Silvia Aguirre

• Carmen Calderón

• Silvia Ramos

• Ivonne Katherine Yépez Delgado/ Sede Cusco - Larapa

• Yris Ynes Ponce Espinoza / Sede Canta Callao.

• Patricia Estefany Cordova Diaz/ Sede SMP Perú

Elegimos esta foto porque podemos y trabajar conteo de figuras, formas, tamaños, áreas, simetría, rompecabezas y fracciones.

Tenemos muchas expectativas y muchas ganas de aprender y conocer más estrategias para poner en práctica en nuestro trabajo.

• Distintos tipos de ángulo

• Podemos clasificar la ropa por color, modelo y tamaño

• También podemos ver figuras geométricas y los tipos de líneas.

Nuestra espectativa es conocer más acerca de la metodología Singapur y que nos enseñen las estrategias necesarias para poder desarrollar de manera exitosa la metodología.

Kasandra Taica Bravo - Sede Lemos

Anny Martinez Valencia - Sede Miraflores Arequipa

Rosmery Pérez Alvarado - Sede Callao Sáenz Peña

3. Aprender diferentes estrategias en el área de Matemática y actividades problemáticas para poder aplicarlo en nuestros estudiantes y conocer a profundidad el método Singapur.

   Integrantes:

   • Lourdes Pachao (secretaria-portavoz)

   • Leslie Gomez (temporalizador)

   • Ermelinda Ramos (facilitador)

• Ivonne Katherine Yépez Delgado/ Sede Cusco - Larapa

• Yris Ynes Ponce Espinoza / Sede Canta Callao.

• Patricia Estefany Cordova Diaz/ Sede SMP Perú

• Jenny Alarcon - Saenz Peña

• Thalia Revoredo - Arequipa Sachaca

• America Condori - Arequipa Bustamante

El principio Didáctico de CPA se encuentra durante la sesión, puesto que los niños representan de forma gráfica cantidades, usando los pictogramas que escogieron en grupo.

Enfoque Espiral: Se visualiza este principio en la sesión cuando los niños comprenden que la imagen de un libro significa la lectura de una decena de libros. Luego, con este conocimiento ellos eligen un nuevo pictograma y lo repiten según la cantidad de libros leídos y contando de 10 en 10.

El Andamiaje : se visualiza en el video cuando se logra recolectar los saberes previos de los niños y logran por sí mismo descubrir sus aprendizajes.

Zona de Desarrollo Próximo: Se observa este principio en toda la clase, al observar a la maestra como una guía y a los niños como llegan a sus conocimientos sociabilizando entre ellos.

Variación Sistémica: Se observa cuando los estudiantes utilizan distintos materiales.

• Ethel Quispe Torres/ Huancaro

• Evelyn Ruiz Quispe Canta / Callao

• Melany Urquizo Alvarado/ Huancaro

Leslie Gomez

Ermelinda Ramos

Kathya Maldonado Cayruna

Elena Miranda Rodriguez

Milagros Gloria Mamani

• Ivonne Katherine Yépez Delgado/ Sede Cusco - Larapa

• Yris Ynes Ponce Espinoza / Sede Canta Callao.

• Patricia Estefany Cordova Diaz/ Sede SMP Perú

• Ethel Quispe Torres/ Huancaro

• Zaida Gabriela Cruz Pampa / Arequipa Sachaca

• Melany Urquizo Alvarado/ Huancaro

Margarita. Santa Rosa.

Gohanny. Santa Rosa.

Rossy. Cantacallao.

Rosmery Pérez - Sede Callao Sáenz Peña

Alexandra Villamarin - Sede Sachaca Arequipa

• Tania Salinas

• Diana Huamani

• Marisol Vargas

"Matemáticas divertidas con metodología Singapur"

Idea: Método Singapur acompaña y permite autonomía.

Frase: "las matemáticas están para vivirlas "

Trabajo colaborativo.

Como los estudiantes con sus saberes previos van construyendo su aprendizaje

Trabajo colaborativo

"Matemáticas divertidas"

Idea: Lenguaje matemático

Frase: Aprendizaje enriquecedor sobre los principios del método SINGAPUR.

nuevos conocimientos a través de principios didácticos y teóricos, la cual lo podemos representar al momento de realizar una sesión de clase.

IDEA: crecemos integralmente

FRASE: Todos podemos crecer integralmente al superar retos que nos permiten desarrollarnos y superarnos.

reflexion, analizar, interpretar

Aprendo y jugando con el metodo Singapur

Frase: Aprender es un proceso constante.

Ideas:

Los niños poseen nociones matemáticas desde temprana edad.

El docente juega un rol orientador de los estudiantes.

El método Singapur se baja en principios didácticos y teóricos.

Frase:

El método Singapur promueve el trabajo en equipo y la comunicación entre los estudiantes para resolver problemas matemáticos.

Trabajo colaborativo

EN LAS MATEMÁTICAS APRENDO JUGANDO EXPLORANDO

Gohanny Libon Sede s.R

Idea: Método Singapur - matemática activa.

Frase: " La matemática significativa puede ser activa y divertida"

Mi frase seria: El método singapur incrementa positivamente en el aprendizaje de las matemáticas de nuestro estudiantes estudiantes porque les permite desarrollar su pensamiento critico, partiendo desde la exploración de sus conocimientos previos.

Idea: Aprendizaje significativo "lo utilice en la vida diaria".

Frase: Las Matemáticas en la vida diaria.

2° - Un aprendizaje activo con el método singapur.

3° - "Me divierto con las matemáticas".

CPA .

2.idea mas resaltante fue las estrategias y

metodologias que utilizo la maestra mediante

el metodo singapur.

3.los estudiantes fueron capaces de resolver e interactuar

de manera efectiva la actividad del pictograma.

4.mi frase seria las matemáticas son como un juego al azar.

2.-Ideas: La maestra es una guía para que los estudiantes participen activamente.

3.- "El esfuerzo y la perseverancia se logra alcanzar las metas propuestas".

Idea: aprendizaje significado, métodos de estrategias.

Frases: las matemáticas siempre están en nuestra vida diaria.

Palabras que te llamen la atención, que creas importante, que te haga.

• Concreto pictórico y abstracto.

• La Metodología Singapur permite un aprendizaje activo y reúne la técnica de CPA de Brunner. Dónde lo concreto se refiere a lo manipulable o alto tangente , lo pictórico es presentar gráficamente el conocimiento y luego pasar al abstracto cuando ya es el lenguaje matemático y simbólico.