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      <title>Teorías sobre las reformas de la educación. Unidad I . Consideraciones generales.  by Domingo Núñez</title>
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      <description>Hecho con un cálido abrazo</description>
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      <pubDate>2018-02-17 18:21:16 UTC</pubDate>
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         <author>joselitonunez</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Una reforma educativa según el Dr. Ezequiel Ander-Egg es cuando se producen cambios  planificados, para transformar profundamente el sistema educativo.</strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-20 01:20:02 UTC</pubDate>
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         <author>joselitonunez</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>De su parte los cambios siempre se dan en todos los sistemas educativos del mundo, pero si estos no son planificados con un fin y articulados con todos los componentes del sistema educativo no lo podemos considera una reforma, sino un simple cambio.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-20 01:28:10 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Las innovaciones consisten en proporcionar nuevas soluciones a viejos problemas mediante cambios planificados. O bien introducir nuevas formas de actuar o enseñar.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-20 01:29:46 UTC</pubDate>
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         <author>joselitonunez</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Por lo analizado queda evidenciando que para que hayan reformas se deben dar cambios, pero planificados y abarcadores. Esos cambios deben ser innovadores, pues sin innovación no hay reforma.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-20 01:32:57 UTC</pubDate>
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         <author>joselitonunez</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Martinic (2001) hace la distinción entre reformas de primera, segunda y tercera generación en América latina . La primera hacia afuera, centrada en la cobertura. La segunda hacia dentro centrándose en la equidad y calidad. La tercera centrada aún más en la autonomía de las escuelas y en la denominada descentralización.</strong></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-20 01:37:45 UTC</pubDate>
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         <author>joselitonunez</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>El Dr. Ezequiel Ander-Egg considera las innovaciones educativas como un aspecto básico de toda reforma. Dice que son lo más cercano a una reforma educativa, dejando claro que no podemos hacer una reforma educativa en profundidad sin introducir innovaciones&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-20 01:48:04 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-02-20 01:52:58 UTC</pubDate>
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         <author>joselitonunez</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Finalmente, una reforma educativa no puede improvisarse. Una vez tomada la decisión de realizarla, su puesta en marcha conlleva una serie de fases o etapas, tendientes a fijar los elementos de referencia que han de guiar las transformaciones educativas.<br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-20 01:53:03 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Es el término más general y se refiere a cualquier modificación de la realidad educativa, que puede concebirse como proceso y resultado, como algo deliberado o espontáneo y que puede ocurrir en ámbitos macro, meso o micro</strong>. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-20 02:02:51 UTC</pubDate>
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