1- Que el estado derive los fondos necesarios para la adquisición de dispositivos y conexión en todas las escuelas públicas de enseñanza primaria.

2-Desarrollo de programas y proyectos tendientes a la utilización de dispositivos digitales en el interior de las aulas, promoviendo un tipo de aprendizaje colectivo

3- Capacitación y formación del equipo docente para poder ofrecer a los estudiantes una enseñanza de calidad que recupere la riqueza de estos dispositovos y medios de comunicación en el interior de las aulas.

Estos tres desafíos estan pensados para la enseñanza del nivel primario. Es pertinente mencionar que, se debe concebir a este tipo de aprendizaje como una forma de relación social, donde como se expone en la clase 10, se debe formar

críticamente a la ciudadanía para vincularse con estos modos contemporáneos en que la cultura, la política, el arte, la vida cotidiana se manifiestan en estrecho vínculo con estos dispositivos y sus posibilidades expresivas y comunicativas. En este marco, la educación no puede quedar por fuera de estos avances - desafío y el Estado debe poder garantizar su desarrollo.

Me gustaría referirme a los desafíos de la universidad frente a la cultura digital, porque es un espacio en el que me desempeño hace 14 años y pensar estos temas es imprescindible.

Me gusta mucho y me parece casi poética esto que para Cristóbal Cóbo distingue a la universidad y es lo cualitativo de aprender junto a otrxs. Este desafío de reivindicar lo colectivo en sistemas donde lo individual se vuelve norma es atrapante y casi inevitable.

Como segunda idea esto de si la universidad podría desaparecer, es importante superar eso de la mera existencia como institución histórica legitimada para garantizar el aprendizaje, para encontrar un nuevo sentido en otro contexto distinto, en el que los saberes circulan en múltiples direcciones ya no formales.

Por último, es importante pensar en esto que ha sido un logro en los últimos 20 años en Argentina, que es la incorporación de la primera generación de estudiantes universitarios. Como dice Cóbo, a diferencia de Europa, no es tan importante pensar en la excelencia sino en la inclusión de sectores que de no pasar por la experiencia del saber colectiva, son mano de obra barata desde los 18 años. Saludos!

1)Fondos destinados a las universidades públicas nacionales para becas de extensión destinada a estudiantes del último año de la secundaria. Cada universidad (de cada territorio/distrito) obtiene financiamiento para la generación de becas para estudiantes de las escuelas secundarias de la ciudad, con el objetivo de promover la incorporación de los estudiantes secundarios a las universidades en una carrera estratégica que sea de su interés. El concurso de las becas se realizarán por medio de la postulación online pertinente a la misma y orden de mérito mediante una comisión evaluadora. Por otra parte, las actividades de los estudiantes se llevarán adelante también de forma online con el uso de dispositivos tecnológicos que muestren el trabajo realizado por ellos.

2)Fondos destinados por parte del presupuesto de las universidades públicas nacional, para la generación de becas de extensión para abordar "los procesos de continuidad y discontinuidad académica superior de los estudiantes secundarios" una vez finalizados sus estudios obligatorios. Se propone que un becario universitario lleve adelante actividades de extensión en articulación con estudiantes y escuelas secundarias para indagar sobre las posibilidades de continuidad académica universitaria.

Estas propuestas y desafíos están pensados a partir de analizar los procesos de continuidad académica de los estudiantes correspondientes al último año de nivel secundario, sus desafíos a futuro y la posibilidad concreta de continuar con sus estudios en el nivel superior. Para ello, es necesaria la presencia de un Estado articulador entre el estudiante y la universidad, por medio del financiamiento universitario, generando igualdad de oportunidades en los distintos actores de la comunidad.

Saludos!