<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>FCL – Geleceğin Sınıfını Tasarlama by Bahar sisligün</title>
      <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa</link>
      <description>Öğrenme Günlüğüm💜</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-02-04 07:40:23 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-02-02 22:22:22 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Alarmclock.png</url>
      </image>
      <item>
         <title>Kursumuzun amacı </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277980694</link>
         <description><![CDATA[<div>Kursumuzun amacı geleneksel bir sınıf içine teknolojinin aktif olarak nasıl dâhil edilebileceğinin ve öğrencilerin öğrenme etkinliklerine etkin bir şekilde nasıl katılabileceklerinin örneklendirmeyi ve. geniş, yeniden yapılandırılabilen açık bir mekân dahilinde altı öğrenme alanına bölünen sınıfın teknoloji ve yeni öğrenme pedagojileri ile esnek bir öğrenme ortamında esnek bireyselleştirilmiş ve proje tabanlı bir öğrenmenin nasıl oluşturulabileceğini hedeflemektedir. Diğer bir ana hedef olarak ta, öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesini sağlayarak, proje tabanlı düşünüp çalışmalarının sonunda kendi öz ve anlamlı öğrenme çıktılarını ortaya çıkarmalarını hedeflemektedir.<br><br>Kursumuz bu öğrenme sürecinde öğretmenlerin bu konudaki mesleki gelişimlerine katkıda bulunup ve geliştirip, bu deneyimlerini okullarına ve sınıflarına yansıtmalarını sağlamayı öncel bir hedef olarak sağlamaktadır.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-05 14:03:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277980694</guid>
      </item>
      <item>
         <title>ÖN BİLGİ </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277982196</link>
         <description><![CDATA[<div>Zaman nasılda çabuk değişiyor .<br>Daha dün, öğretmenlerimiz kâğıtlar üzerinde bilgilerini aktarırken sadece karatahtalar ve tepegözler vardı.<br><br>Teknoloji, öğrenciler ve öğretmenler için&nbsp; bir çok çatışma ve çelişkiyi giderebilir duruma geldi.<br>Bugün, öğretmenler dijital yazı tahtalarına yazıyor, bilgeliklerini elektronik olarak koruyor ve kişisel web sitelerine not gönderiyorlar. Öğrenciler, matematik, dilbilgisi, tarih konularında kendileriyle yarışan dijital eğitim programlarına erişmek için iPad’leri kullanıyorlar. Fiber optik kablolar ile bağlantılı&nbsp; akıllı sınıflar olarak adlandırılan mekanlarda öğrenciler zengin multimedya içeriği ve uzaktan öğrenme ile eğitim deneyimlerini zenginleştiriyorlar<br>Tabi ki her sınıfın bu kaynakları yok. Ama teknoloji burada ve hızla yayılıyor.<br><br>Küresel eğitim teknolojileri pazarının 2017 yılında 45.27 milyar dolardan, yaklaşık% 17’lik bir bileşik yıllık büyüme oranı olan 2020’ye 93,76 milyar dolara çıkması bekleniyor.<br><br>Okulların donanım ve yazılım teknolojisi yatırımlarından en iyi şekilde yararlanmasını sağlamak için ülke çapında dersliklerde hızlı ve güvenli internet bağlantısı kullanılıyor ve ülkemizde bu MEB FATİH projesi tarafından yürütülüyor ve bunun sonucu olarak ta EBA online içerik&nbsp; portalı&nbsp; gün geçtikçe gelişiyor.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-05 14:05:54 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277982196</guid>
      </item>
      <item>
         <title>modül 1-EĞİTİMDE DÖNÜŞÜM</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277983356</link>
         <description><![CDATA[<div>Eğitimde Dönüşüm’ün amacı, eğitim sisteminin tıkanıklığına çözüm üretme çabasında olan zihinlerde yeni resimler oluşmasına yardımcı olmaktır. Türk Eğitim Sistemi’nin ilk yapılandırıldığı yıllardan bu yana eğitimin amacı, bilginin doğası, kurumların işleyişi ve liderlik kavramı dahil olmak üzere birçok alandaki temel kabullenmeler değişmiştir. Bu değişikliklerin; eğitimin amacına, derslerin içeriklerine, okulların örgütlenme ve işleyişine, öğretmen ve yöneticilerin rollerine, öğrencilerin konumlarına ilişkin çizdiği yeni resimler, öngördüğü yapılanmalar vardır.<br><br>Günümüz dünyası, çok hızlı bir değişim ve dönüşümün olduğu, bilginin üretilmesi, kullanılması ve aktarılmasına yönelik her alanda (sosyal, siyasal, ekonomik vb.) değişmelerin yaşandığı bir dönem içerisindedir. Bu dönemin özelliği, sosyal hayatımızdaki genel değişmelere temel olan eğitim alanında da birçok değişmeleri zorunlu hale getirmesidir. Çünkü bilgi toplumuna ulaşmadaki süreçte bilgi tabanlı değişim hareketleri bireylerin eğitimden beklentilerini de değiştirmiştir. Bu yönüyle, bilgi toplumu ve küreselleşme sürecinde değişen değerler ve yeni eğitim paradigması bu çalışmanın temel konusunu oluşturmaktadır.<br>Eğitimin amacı ve okulların işleyişini yeniden tanımlamanın bir zorunluluk haline gelmesinin temelinde toplumsal yapıdaki “inanç, değer ve tekniklerin” değişmesi vardır. Bu değişmeler yeni paradigmalar doğurmuştur. Khun, birbiriyle yarışan farklı bilimsel yaklaşımlara “paradigma” adını vermiştir. Bilimsel Devrimlerin Yapısı adlı eserinde (1962) Khun paradigmayı “belli bir topluluğun üyeleri tarafından paylaşılan inançların, değerlerin, tekniklerin bütünü” olarak tanımlamaktadır (Özden, 1999: 16).<br><br>Bugün bilgi toplumunun gelişen trendlerine cevap vermenin çok uzağında olan okulun yeni bir yüze ve kimliğe ihtiyacı vardır. Bilgi toplumunun en büyük sermayesi olan eğitimli insana şekil verecek kurum olarak okulun işlevi, içeriği ve amaçları yeniden düşünülmelidir. Ekonominin bilgiye dayandığı bu yeni toplumda okulların performanslarından ve sorumluluklarından da beklentiler farklılaşmaktadır. Her ne kadar bunun için geçerli tek bir standart çözüm yoksa da Drucker (1993: 278) bu konuda şunları ileri sürmektedir:<br><br>—Bilgi toplumunun ihtiyacı olan okul, yüksek düzeyde evrensel okuryazarlık sağlamak zorundadır.<br><br>—Her düzeyde ve her yaştaki öğrencilere öğrenme motivasyonunu ve öğrenmeye devam etme disiplinini aşılamalıdır.<br><br>—Hem yüksek düzeyde eğitim almış insanlara hem de herhangi bir nedenle erken yaşlarında ileri eğitime ulaşamamış insanlara açık olmalıdır.<br><br>—Bilgiyi hem içerik hem de süreç olarak aktaran okullara ihtiyaç vardır.<br><br>—Kapitalist ötesi toplumda eğitimin tüm topluma nüfuz etmesi, her türlü kuruluştan yararlanması gerekir.<br><br>Bilgi artık her yerdedir. Onu sınırları belli kurumlara hapsetmek mümkün değildir. Bu nedenle okulların artık bilgi aktaran kurumlar olmaktan çıkarılıp bilgi üretebilen ve bireylere anlama, analiz etme ve problem çözme gibi becerileri kazandırır hale getirilmesi gerekmektedir. Örgütsel öğrenme kuramına göre, örgütlerde tıpkı canlı organizmalar gibi öğrenirler ve öğrenmenin temelinde bilginin bir şekilde algılanması şarttır (Şimşek;1997:89). </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-05 14:08:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277983356</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Nesiller </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277987208</link>
         <description><![CDATA[<div>CC-Nesiller ve karakteristikleri <br>Kuşak veya Jenerasyon belirli bir dönemde doğan insanların oluşturduğu gruba/nesle verilen isim diyebiliriz. Günümüzde genellikle bir dönemin sosyal veya kültürel yapısını vurgulamak için sıklıkla kullanılan bir terim haline gelmiştir.<br>Kuşaklar arası farklılıklar her yüzyılda, her dönemde, her çağda belirgin olarak hissedilmektedir. Kuşaklar arası çatışmalar toplumda önemli problemlere dönüşürken, eski kuşakların yenileri anlamaya çalışması toplumun gidişatı açısından son derece önemlidir. Günümüzde kuşaklar (jenerasyon) keskin çizgilerle 4’e ayrılır. Baby Boomer, X, Y ve Z kuşakları.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/89d1a308a433e82b5386e2aa3dc85877/Screenshot_2018_09_05_15_47_35.png" />
         <pubDate>2018-09-05 14:14:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277987208</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Eğitim güçlükleri</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277991226</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/e5f113e33c9212dba22dde0529e86b32/g__l_k.png" />
         <pubDate>2018-09-05 14:20:44 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/277991226</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Quiz</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278000618</link>
         <description><![CDATA[<div>1<br>Eğitimde Dönüşüm’ün amacı, eğitim sisteminin tıkanıklığına çözüm üretme çabasında olan zihinlerde yeni resimler oluşmasına yardımcı olmaktır.<br>Doğru<br>Yanlış<br>2<br>Bilgi artık her yerdedir. Onu sınırları belli kurumlara hapsetmek mümkün değildir.<br>Doğru<br>Yanlış<br>3<br>21. yüzyıl eğitiminde öğretmenler izole olmuşlardır ve 4 duvar arasında çalışırlar.<br>Doğru<br>Yanlış<br>4<br>Günümüzde kuşaklar (jenerasyon) keskin çizgilerle kaç grupa ayrılmıştır?<br>3<br>2<br>4<br>5<br>5<br>Analiz ve araştırma işverenler tarafından en çok istenen beceriler arasındadır.<br>Doğru<br>Yanlış<br>6<br>Etkili İletişim 21. yüzyıl kriterleri arasında değildir.<br>Doğru<br>Yanlış<br>7<br>Öğretmen kapasitesini genişletmek ve olanak sağlamak, günümüz eğitim güçlükleri arasında yer alır<br>Doğru<br>Yanlış<br>8<br>Öğretmenin tek bilgi kaynağı olduğu ve fabrika modeli eğitimin uygulandığı dönem hangisidir ?<br>21. Yüzyıl<br>19 ve 20. yüzyıllar</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-05 14:36:29 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278000618</guid>
      </item>
      <item>
         <title>İşverenler Tarafından En Çok İstenen Beceriler</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278001333</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/0fdfd2961b26c15fb32b6624b87b3551/i__1.png" />
         <pubDate>2018-09-05 14:37:38 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278001333</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278002897</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/a12dc803aa6c0e03fee9ad51e7a52557/kilit__1_.png" />
         <pubDate>2018-09-05 14:40:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278002897</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278003826</link>
         <description><![CDATA[<div>Devlet Planlama Teşkilatı 2020 hedefleri, bilgi toplum stratejisinde eğitimde dönüşümü şu şekilde açıklıyor.<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/77667df7befd12d6b1b64010f3de54e2/Screenshot_2018_09_05_16_10_31.png" />
         <pubDate>2018-09-05 14:41:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278003826</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Görevler tamam </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278209047</link>
         <description><![CDATA[<div>Kelime bulutu&nbsp;için AbcYA PROGRAMI kullanıldı&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/44d7cfa08a0b94b8ace97cc67d2805bb/collage_20180906001729410.jpg" />
         <pubDate>2018-09-05 21:42:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278209047</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FCL – Modül 2 – FCL Nedir ?</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278306315</link>
         <description><![CDATA[<div><br>2. Modülde – FCL ( Geleceğin Sınıfını Tasarlama ) Nedir ? konusunu çalışıyor olacağız.Bilindiği üzere zaman hızla beraberinde bir sürü değişiklik, yenilik ve yeni ihtiyaçlar meydana getirerek hızla geçiyor. Bu durumda kişilerin, alışkanlıklarının, sosyal yaşamlarının ve öğrenme tarzlarının değişmesine de yol açıyor. Öğrenme ve öğretme alanları değişime cevap veremez hale geliyor çünkü artık bilgi merkezi sadece okul ve öğretmen değil bununda ötesinde bilgi her yerde ve  çok fazla. Artık Öğrencilerimize bilgiyi nasıl bulacaklarını değil buldukları bilgiyi nasıl rafine edip kullanacaklarını öğretmemiz gerekiyor. Bunun içinde öğrenme ve öğretme alanlarında değişim ve bu değişim ile birlikte uygulanacak pedagojik yöntemler ve teknoloji entegrasyonu gerekiyor. Bunu nasıl yapabiliriz ? Bu modülden itibaren bu sorunun cevabını birlikte bulmaya çalışacağız. İlham dolu, işbirlikçi bir modül olması dileği ile.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-06 07:53:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278306315</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FCL NEDİR </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278307649</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/03eb24d0a58346ad0f88f4e86e82421d/Screenshot_2018_09_06_10_53_24.png" />
         <pubDate>2018-09-06 08:00:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278307649</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278307785</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/c412d2c76cddbfda8d3814e115e1c003/Screenshot_2018_09_06_10_54_23.png" />
         <pubDate>2018-09-06 08:01:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278307785</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278307878</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/1009ec0c8ee4827a3c8183fc56ac1fb7/Screenshot_2018_09_06_10_54_49.png" />
         <pubDate>2018-09-06 08:01:38 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278307878</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278307948</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/aa473b4d65f9893c9e4ee2b19a494fb6/Screenshot_2018_09_06_10_55_34.png" />
         <pubDate>2018-09-06 08:01:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278307948</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278308004</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/f273acc60554ac0a37921b3fb6b8f9fd/Screenshot_2018_09_06_10_56_29.png" />
         <pubDate>2018-09-06 08:02:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278308004</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FCL Kriterleri Nelerdir ?</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278308846</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/7daca9cfcfef5a9298d2bd9356496e26/Screenshot_2018_09_06_11_03_12.png" />
         <pubDate>2018-09-06 08:06:40 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278308846</guid>
      </item>
      <item>
         <title>ÖĞRENME LABORATUVARLARITemelde iki tür öğrenme laboratuvarı vardır. Net görmek için resmin tıklayınız.</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278309091</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/494a312c95dd335a22bbe9a5e8007084/Screenshot_2018_09_06_11_05_08.png" />
         <pubDate>2018-09-06 08:07:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278309091</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Geleceğin Sınıfı Laboratuvar Bileşenleri Nelerdir ?</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278309398</link>
         <description><![CDATA[<div>Geleceğin Sınıfı Laboratuarı üç ana bileşenden oluşur.<br>Öncelikle öğrenme alanlarının esnek bir şekilde oluşturulması ve teknolojik ekipmanların sağlanması ve kurulması, internet altyapısının sağlanması ve sonuç olarak ta ilk iki aşamaya uygun pedagojilerin belirlenmesi gerekir. Pedagojiden kasıt, öğrencimin öğrenmesine yardımcı olacak, kazanım ve beceri sağlayacak öğrenme metotlarının belirlenmesi ve bu metotların işbirlikçi, kişiselleştirilmiş, öğrencinin kendi hızında çalışabileceği bir durumda uygulanabilmesidir.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/8088e468413d6e0a7da964ec64316fec/Screenshot_2018_09_06_11_06_09.png" />
         <pubDate>2018-09-06 08:08:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278309398</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fikir alışverişi</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278313607</link>
         <description><![CDATA[<div>Sınıfta dersinizi işlerken sınıf düzeninde bir değişiklik yapıyor musunuz ? Evet ise cevabınız, Nasıl ?<br>Dersinizin tümünü mü&nbsp; yoksa gerekli bölümlerini mi teknoloji kullanarak yapıyorsunuz ?</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-06 08:26:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278313607</guid>
      </item>
      <item>
         <title>QUİZ </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278373313</link>
         <description><![CDATA[<div>1<br>Future Classroom Lab (FCL) öğrenmede ve öğretmede değişen stilleri desteklemek ve geleneksel dersliklerin ve diğer öğrenme alanlarının yeniden düzenlenmesini gerçekleştirmek için oluşturulmuştur.<br>Doğru<br>Yanlış<br>2<br>Future Classroom Lab 7 farklı öğrenme alanından oluşmaktadır<br>Doğru<br>Yanlış<br>3<br>FCL açık bir kültür oluşturmaya yardımcı olur. Örneğin öğretmenler birbirlerinin derslerini izleyebilir ve danışmanlık yapabilirler. Öğrenciler eTwinning gibi Avrupa projelerine katılmak amacıyla FCL’yi kullanırlar.<br>Doğru<br>Yanlış<br>4<br>Hareket edebilen ve esnek mobilyaların olması önemlidir ve rahat bir öğrenme ortamı oluşturur.<br>Doğru<br>Yanlış<br>5<br>Temelde 4 çeşit öğrenme labaratuarı vardır.<br>Doğru<br>Yanlış<br>6<br>Okul Tabanlı Öğrenme Laboratuvarı: Bu labaratuvarlar üniversitelere gömülürler ve sınırlı bir hedef kitleye (öğrenciler – öğretmenler) sahiptirler.<br>Doğru<br>Yanlış<br>7<br>FCL de Bir öğrenme laboratuvarı veya öğrenme alanının orijinal FCL ile özdeş olması gerekir.<br>Doğru<br>Yanlış<br>8<br>FCL, fiziksel alanların, kaynakların, öğrenci ve öğretmenlerin değişen rollerinin ve farklı öğrenme stillerinin nasıl desteklenmesi gerektiği üzerine ayrıntılı olarak düşünmeye yardımcı olmaktadır.<br>Doğru<br>Yanlış</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-06 12:31:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278373313</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Codeweek etkinliğimi oluşturdum</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278418083</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/3f5683cdde44168013f8d47a3693f9c3/DSC_5270.jpg" />
         <pubDate>2018-09-06 13:48:39 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278418083</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278420461</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/ee94839f43678eaab15bf6f775386044/FB_IMG_1536241754253.jpg" />
         <pubDate>2018-09-06 13:52:44 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278420461</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Görevler tamam </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278421884</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/4f38bc1f67f1ca56649f679cfc075377/FB_IMG_1536241929932.jpg" />
         <pubDate>2018-09-06 13:55:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278421884</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Bugünlük de bu kadar🎀</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278427011</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/3a9bec26ff9c466232d2d80a0c4ee08f/collage_20180906165918442.jpg" />
         <pubDate>2018-09-06 14:02:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278427011</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FCL Modül 3 – Araç Takımları</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278912758</link>
         <description><![CDATA[<div>Geleceğin sınıfı araç takımları geleceğin sınıfını tasarlamanın ilkelerini, çalışma sürecini ve ana iskeletini oluşturur. Kartı inceleyiniz.<br><br></div><div><a href="http://etwinningonline.eba.gov.tr/wp-content/uploads/2018/08/Futr.png"><figure class="attachment attachment--preview" data-trix-attachment="{&quot;contentType&quot;:&quot;image&quot;,&quot;height&quot;:171,&quot;url&quot;:&quot;http://etwinningonline.eba.gov.tr/wp-content/uploads/2018/08/Futr-300x171.png&quot;,&quot;width&quot;:300}" data-trix-content-type="image"><img src="http://etwinningonline.eba.gov.tr/wp-content/uploads/2018/08/Futr-300x171.png" width="300" height="171"><figcaption class="attachment__caption"></figcaption></figure></a>Geleceğin Sınıfı Araç Takımı öğretmenlerin, okul liderlerinin, eğitim politikasında karar alıcıların ve teknoloji sağlayıcılarının Geleceğin Sınıfı Senaryolarını oluşturmasını ve uygulamasını sağlar. Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu, teknoloji tarafından desteklenen gelişmiş pedagojik uygulamalar ve yeniliklere yönelik net bir vizyon sağlayan, anlatıma dayalı, öğrenme ve öğretime yönelik bir açıklamadır. Bu araç takımı, eğitim sistemi içinde yer alan bir ya da birkaç okulda dijital teknolojilerin yenilikçi amaçla kullanılmasını sağlamak ya da geliştirmek için kullanılabilir. Bu sürecin gerekçesi ise, eğitim sistemine gelişen ve sürdürülebilir bir değişim getirmektir.<br><br></div><div>Geleceğin Sınıfı Araç Takımının mevcut ve güncellenmiş olan bir versiyonu Nisan 2018’de yayınlanmıştır. Bu araç takımı ilk olarak Avrupa Komisyonu tarafından finanse edilen iTEC projesi (Etkileşimli bir Sınıf için Yenilikçi Teknolojiler – FP7, Hibe anlaşması Nº 257566) ile geliştirildi.<br><br></div><div>Geleceğin Sınıfı Araç Takımı, Geleceğin Sınıfı senaryolarını tasarlamaya yönelik araç, rehber ve kaynaklardan oluşan bir takımdır; sınıflara gelişmiş ve yenilikçi öğrenme ve öğretim yöntemlerinin getirilmesi için kullanılır. Bu araç takımı, kullanıcıların yenilik süreci boyunca bir yol oluşturmasına yardımcı olur. 21. Yüzyıl becerilerinin geliştirilmesinde öğrencilere destek veren öğrenme ve öğretime yönelik gelişmiş yaklaşımlara odaklanmaktadır.<br>Araç takımı, sınıf içine yenilik getirme amacıyla bir senaryo oluşturulmasına yönelik adımlar üzerinden kullanıcılara rehberlik yapan beş araç setinden oluşmaktadır. “Sınıf” terimi ile sadece geleneksel sınıf kavramı düşünülmemeli, ev veya okul dışındaki diğer yerler de öğrenmenin gerçekleştirildiği her yer düşünülmelidir.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-07 15:51:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278912758</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Araç takımı aşağıdakileri gerçekleştirerek bütün okula yönelik bir yaklaşımı desteklemektedir. </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278914106</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/73615aa50a9989f63f3c1d91798427f0/kriter.png" />
         <pubDate>2018-09-07 15:53:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278914106</guid>
      </item>
      <item>
         <title>A-FCL Araç Takımları Kimleri Hedefler ?</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278915102</link>
         <description><![CDATA[<div>Araç takımı farklı ihtiyaç ve bağlamlara uyarlanabilir; sadece bir sınıfa, bütün bir okula veya daha geniş bir okul sistemine yenilik getirmek isteyen paydaşlar tarafından kullanılabilir. Aşağıda verilen kişiler tarafından kullanılabilir: Kartı inceleyiniz.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/6a419d3d6f17f40071bd8be7e58feb21/kimler.png" />
         <pubDate>2018-09-07 15:55:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278915102</guid>
      </item>
      <item>
         <title>B-Araç takımı nasıl kullanılmalıdır? </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278915829</link>
         <description><![CDATA[<div>Araç takımı, Geleceğin Sınıfı Senaryoları (GSS) oluşturma sürecinin tamamında sizlere rehberlik etmesi için tasarlanmıştır. GSS, her biri bağımsız olarak kullanılabilecek veya bir bölüm olarak Geleceğin Sınıfı Senaryoları geliştirme sürecinin tamamında kullanılabilecek olan beş araç setinden oluşmaktadır. Her bir araç setinde okulun Yenilik Ekibi tarafından düzenlenen atölyelerde kullanılabilecek ya da diğer eğitimciler tarafından geleceğin sınıfı senaryolarını tasarlamak veya kullanmak için kullanılabilecek etkinlik önerileri mevcuttur. Tabloyu inceleyiniz.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/c8e0b20b435cfa760b66535f76280c87/nas_l_.png" />
         <pubDate>2018-09-07 15:57:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278915829</guid>
      </item>
      <item>
         <title>C-FCL Paydaşları ve Tanımları</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278916226</link>
         <description><![CDATA[<div>Öğrenme şeklimiz değiştikçe toplum da değişir. Okullar bu değişikliklere uyum sağlamalı, mevcut ve gelecekteki ihtiyaçları karşılamak amacıyla uygun olan en iyi eğitimi sağlamalıdır.<br>Eğitim, öğretmen ve öğrenci arasındaki ilişkiden daha fazlasını karşılamaktadır. Bu araç kitinin birinci aşaması, farklı paydaş grupları ile bağlantı kurmaktır. Bütün paydaşların dâhil edilmesi ve dahil olan herkese yenilik süreci üzerinde bir aidiyet hissi verilmesi önemlidir.<br>Aşağıdaki kişiler belirgin veya kapalı rolleri vardır ve bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu oluşturma sürecine dâhil edilmelidirler: Kartı inceleyiniz.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/94a242f8c4f4459ac5f8939ca3e7c019/kisspng_infographic_graphic_design_template_illustration_ppt_element_5aae1a36921837_6282508315213594.png" />
         <pubDate>2018-09-07 15:57:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278916226</guid>
      </item>
      <item>
         <title>D-FCL Trendleri</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278916679</link>
         <description><![CDATA[<div>Geleceğin Sınıfı Senaryosunun tanımlanmasına yardımcı olacak sosyal, eğitim, teknoloji alanındaki trendlerin tanımlanması.<br>Bir trend, her zaman anında belirgin olmayan ve olası uzun vadeli etkilere sahip olan zaman içinde gerçekleşen aşamalı bir değişikliktir. Eğitim teknolojilerindeki ve uygulamalarındaki trendler, Geleceğin Sınıfı Senaryolarının üzerine inşa edildiği önemli yapı taşlarını şekillendirir. İki adım mevcuttur: birincisi trendlerin tanımlanması ve açıklanması, ikincisi paydaşlar tarafından en önemli görülen trendlerin seçilmesidir.<br><br></div><div><strong>• Öğrenme ve öğretimdeki trendler;</strong><br><strong>• Yeni geliştirilen teknolojiler;</strong><br><strong>• Öğretmenler ve öğrenciler tarafından tanımlanan trendler.<br></strong><br></div><div>Yukarıda yer alan trendlerin biri ya da birkaçı tartışmayı başlatmak için kullanılabilir.<br><strong>Beyin fırtınası ve tartışma</strong>. Paydaşlar, gelecek yıllarda eğitim alanında önemli etkiye sahip olacak trendler ile ilgili beyin fırtınası yapar. Ayrıca paydaşlar, kendi okul bağlamını ele alarak öğrenci, öğretmen ve diğer paydaşlara yönelik fırsat ve zorlukları değerlendirir.<br><br></div><div><strong>E-Tavsiye edilen atölye etkinlikleri<br></strong><br></div><div>Aşağıda yer alan bütün etkinlikleri personel toplantılarında kullanılabilir. Ayrıca, çoğu zaman öğrencilerle sınıf etkinlikleri olarak da kullanılabilir.<br>1 – <strong>Trendleri öğrenme.</strong> Bütün katılımcıların okuyacakları farklı bir bölüm olması için katılımcılar Trendlerle ilgili bir belgeden bir bölüm okurlar. Her bir katılımcı trendi diğer grup üyelerine açıklar ve bu trendin ilgi derecesini, faydalarını ve zorluklarını ele alırlar. Örnek: <a href="http://www.ydp.eu/trendbook-download/"><strong>Eğitimdeki trendler üzerine kitap</strong>&nbsp;</a><br>2 – <strong>Gözlem yapma.</strong> Toplumdaki hangi trend(ler) gelecekteki öğrenme kavramını etkileyecektir? Öğretmenler ve öğrencilere yönelik zorluklar neler olacaktır? Katılımcılar, beyin fırtınası yapar, öğrenme ve öğretimi etkileyen trendleri toplarlar. Ardından ilgi düzeyini, okul ve toplum düzeyindeki olası etkiyi ele alır. Görüş toplamak için birçok farklı araç vardır. Bu araçlar, katılımcıların kendi hızlarında uzun bir süre katkıda bulunacakları, aynı ya da farklı zamanda gerçekleşecek şekilde yer almaktadır.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-07 15:58:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278916679</guid>
      </item>
      <item>
         <title>F-Trendlerin Seçilmesi ve Derecelendirilmesi </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278917157</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Trendlerin tanımlanması, beyin fırtınası ve tartışma oturumlarının sonrasında Yenilik Ekibi okul kapsamında yönelik eğitim trendlerinin kısa formdaki listesini seçerler. Seçim süreci görüş birliği ile sonuçlanmalıdır. Seçilen trendler, olası zorluklar ve faydayla ilgili geniş paydaş grubu ile gerçekleştirilen tartışma en önemlisidir.<br>Trendleri seçme süreci ayrıca teknoloji ile desteklenebilir. Bunlara yönelik birçok araç mevcuttur. Trendlerin oylanması ya da derecelendirilmesinde kolaylıkla kullanılabilecek birçok farklı araç mevcuttur. Bu araçlar mevcut durumu somut hale getirerek soyut olan sürece canlılık katmaktadır.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-07 15:59:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278917157</guid>
      </item>
      <item>
         <title>G-Önerilen atölye çalışmaları</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278917788</link>
         <description><![CDATA[<div>1 – Küçük grup tartışmaları<br><a href="http://www.allourideas.org/"><strong>All Our Ideas</strong></a> aracını kullanın, okul veya sınıfta oluşturulmuş herhangi bir kaynaktan bazı trendler yükleyin ya da şu örneği kullanın: <strong>allourideas.com/edutrends</strong><br>Üç kişilik gruplar oluşturun ve her grupta bir cihaz kullanın. Farklı gruplar, anlık ortaya çıkan trendleri ele alır ve ardından bireysel olarak oylama yaparlar. Daha sonra kazanan oylara sahip olan trende tıklarlar ve bir sonraki trendi değerlendirirler.<br>All Our Ideas, kullanıcıların oylarına dayalı olarak devam eden bir derecelendirmeyi otomatik olarak üretir. Derecelendirmenin sonucu, allourideas.com/edutrends/results linkinden her an görüntülenebilir (örnek)<br><strong>2 – Sosyal oylama araçları</strong><br><a href="https://www.tricider.com/"><strong>Tricider</strong></a> gibi sosyal oylama araçları kullanıcıların görüşlerini oylamaya izin verir. <a href="https://www.socrative.com/"><strong>Socrative</strong>&nbsp;</a>ve <a href="https://www.mentimeter.com/"><strong>Mentimeter</strong></a> gibi araçlar da oylamanın düzenlenmesinde kullanılabilir.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-07 16:01:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278917788</guid>
      </item>
      <item>
         <title>H- Geleceğin Sınıfı Modellemesi </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278918256</link>
         <description><![CDATA[<div>Gelecek için tek bir model yoktur. Gelenekselden yenilikçiye bir takım farklı yorumlamalar olacaktır. Teknoloji; modellerin, yöntemlerin ve kurumların yaygınlaşmasını sağlamaktadır.<br>Geleceğin Sınıfı Modeli, okulların kendi öğrenme ve öğretim sürecini, teknoloji destekli yenilik için kendi kapasitelerini değerlendirebilecekleri bir öz değerlendirme aracıdır.<br>Bu model, Geleceğin Sınıflarındaki önemli unsurlara denk gelen beş boyuta sahiptir. Bunlar: <strong>öğrenciler, öğretmenler, öğrenme hedefleri ve değerlendirme, okul kapasitesi ve teknoloji kaynaklarıdır.<br></strong><br></div><div>Bu çalışmada ik önemli aşama vardır.<br><br></div><div><strong>a- Okulun öz değerlendirmesinin yapılması – Gereksinimler, ihtiyaçlar ve geliştirilmesi gereken yönler<br></strong><br></div><div><strong>b- Öz değerlendirme göz önünde bulundurularak, elde edilen ihtiyaçlara göre senaryolar oluşturma<br></strong><br></div><div><strong>Tavsiye Edilen Atölye Etkinlikleri </strong><br><strong>1 – Bir dizi tur şeklinde çalışma ve karşılaştırma yapma</strong><br>Oturum beş dizi turda gerçekleştirilir. Her bir turda katılımcılar yalnız çalışır ve kendi okullarını veya sınıflarını düşünerek bir boyuta yönelik değerlendirmeyi tamamlarlar. Daha sonra yanıtlarının gerekçelerini sunarak belki bunlara meydan okuyarak, değerlendirmeyi yükselterek ve alçaltarak küçük gruplar halinde sonuçları karşılaştırırlar. Her bir turdan sonra grupların içindeki kişiler değişir. Böylece bütün katılımcılar mümkün olduğunda farklı insanla konuşma fırsatı bulur. Oturumun sonunda, yeniliğe yönelik bazı alanlar tanımlanmaktadır.<br><strong>2 – TET-SAT aracı</strong><br>Buna alternatif olarak öğretmenler, öğretmenlere yönelik hazırlanmış teknoloji tarafından desteklenen öz değerlendirme aracını seçebilirler (TET-SAT). Bu çevrimiçi araç, 14 alt alana bölünmüş olan dijital pedagojik yetkinliğin dört boyutunu değerlendirmektedir.<br><br></div><div><br></div><div>TET-SAT’a katılmak isteyen öğretmenler aşağıdaki bağlantı üzerinden kayıt yapabilirler: <strong>http://mentep-sat-runner.org<br></strong><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/f1d139704548ad1acb25356d45d508d2/tet.png" />
         <pubDate>2018-09-07 16:02:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278918256</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Görevler</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278919806</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li>Modül bilgilerini çalışınız ve notlar alınız.</li><li>Öğrenme günlüğünüzü modül 3 bilgileri ile güncelleyiniz.</li><li><a href="https://www.mentimeter.com/login"><strong>Menti</strong></a> ve <a href="https://www.socrative.com/"><strong>Socrative</strong></a> araçlarını inceleyiniz. Bir Örnek çalışma oluşturunuz.</li><li><a href="https://coggle.it/"><strong>Coggle</strong></a><strong> </strong>aracına gidiniz. kayıt olunuz. FCL Araç Takımlarının başlıkları ile bir Zihin haritası oluşturunuz ve grubumuzda paylaşınız.</li><li><a href="http://www.allourideas.org/"><strong>Allourideas</strong></a> aracına gidiniz . Create a Wikisurvey tıklayınız. kayıt olunuz ve örnek anket hazırlayıp Facebook grubumuzda paylaşınız. Diğer katılımcıların anketlerine cevap veriniz.</li><li>Modül Quizini cevaplamayı unutmayınız.</li></ul><div><strong>Modül Rozetiniz<br></strong><br></div><div><a href="http://etwinningonline.eba.gov.tr/wp-content/uploads/2018/08/my-vexels-design8-1.png"><figure class="attachment attachment--preview" data-trix-attachment="{&quot;contentType&quot;:&quot;image&quot;,&quot;height&quot;:222,&quot;url&quot;:&quot;http://etwinningonline.eba.gov.tr/wp-content/uploads/2018/08/my-vexels-design8-1-300x222.png&quot;,&quot;width&quot;:300}" data-trix-content-type="image"><img src="http://etwinningonline.eba.gov.tr/wp-content/uploads/2018/08/my-vexels-design8-1-300x222.png" width="300" height="222"><figcaption class="attachment__caption"></figcaption></figure></a><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-07 16:06:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278919806</guid>
      </item>
      <item>
         <title>GÖREVLERİM</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278965206</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.allourideas.org/baharsslgn?just_created=true">http://www.allourideas.org/baharsslgn?just_created=true</a><br><br><a href="https://www.menti.com/b462e0d7">https://www.menti.com/b462e0d7</a><br><br><a href="https://b.socrative.com/teacher/#edit-quiz/35721527">https://b.socrative.com/teacher/#edit-quiz/35721527</a><br><br>coggle programında zihin haritası<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/316955b45c8f7ce72e311bc3fcfa3661/FCL_Arac_Takmlar_star.png" />
         <pubDate>2018-09-07 17:58:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/278965206</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279061635</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/908229a22cc0e9bbfa752ef97f79d961/Screenshot_2018_09_08_10_35_22.png" />
         <pubDate>2018-09-08 07:39:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279061635</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279061656</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/df61189555901f7a59476a35160a0780/Screenshot_2018_09_08_10_35_35.png" />
         <pubDate>2018-09-08 07:39:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279061656</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279061682</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/64ae54d846cf459b1d1955fdcb2c6d04/Screenshot_2018_09_08_10_35_46.png" />
         <pubDate>2018-09-08 07:40:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279061682</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FCL Modül 4 – Geleceğin Sınıfı Senaryoları</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279106352</link>
         <description><![CDATA[<div>A- Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu Oluşturma Araç Takımı&nbsp;<br>Bu araç seti işbirlikçi bir şekilde bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu oluşturmanıza ve okulunuz içinde değişime yönelik bir vizyon olarak kullanılmasına yardımcı olur. Yeni bir senaryo oluşturabilir ya da mevcut olan bir senaryoyu uygun bir hale getirebilirsiniz.<br>Geleceğin Sınıfı Senaryoları, okulların değişmesine ve toplumdaki, eğitimdeki ve teknolojideki trendlere aktif bir şekilde yanıt vermesine yardımcı olmak için tasarlanır. En iyi şekilde farklı paydaşları da içererek okuldaki bir grup insanla geliştirilirler. Senaryonun geliştiricileri; nelerin güncel olduğu, ilgili trendlerin neler olduğu ve eğitim uygulamalarının bunlara nasıl yanıt vermesi gerektiği ile ilgili görüş ve fikirlerini paylaşmalıdırlar.<br><br>Senaryolar ders planları değildir. Senaryolar, daha geniş çerçeveleri ve genel fikirleri açıklarlar. Daha sonra öğretmenler öğrenmenin gerçek bağlamına ve okulun durumuna uyan öğrenme etkinlikleri için bir ders planı oluşturmak adına senaryoları kullanabilirler.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-08 20:11:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279106352</guid>
      </item>
      <item>
         <title>B- Senaryo Yazma Rehberi</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279106525</link>
         <description><![CDATA[<div>1 – Bir senaryo yazma<br><br>Önceki modüllerde açıklandığı üzere atılan adımlar, senaryo oluşturmanın başlangıcına yönelik gerekli hazırlıklardır. Paydaşların senaryonun çerçevesi üzerine düşünmesini ve tartışmasını sağlar. Senaryo inşasında yer alan paydaşlar aşağıdakilere benzer sorulara odaklanacaklardır:<br>• Okul bağlamımızın mevcut özellikleri nelerdir?&nbsp;<br>• Zayıf ve güçlü yanlarımız nelerdir? Okullarımızda yeniliği nasıl yaygınlaştırabiliriz?&nbsp;<br>• Toplumdaki ve eğitim dünyasındaki güncel değişikliklerle nasıl bağlantı kurabiliriz?&nbsp;<br>• Okulumuzdaki öğrenciler için önemli olarak ele alınan beceri ve yetkinlikler nelerdir?<br><br>Adım 1. Geleceğin Sınıfı Olgunluğu Oluşturma<br>Geleceğin Sınıfı Olgunluk Modeli , farklı yenilik parametrelerinin değerlendirilmesine yönelik bir yöntemdir. Kullanıcılara ortalama seviyeyi ve daha önemlisi senaryoların amaçladıkları hedefleri açıklamak için kullanacakları kelimeleri vermektedir. İdeal olarak bir senaryo, mevcut olgunluk seviyesinin bir üzerindeki seviyeyi elde etmek için yazılmalıdır çünkü daha yüksek bir seviye gerçekçi olmayabilir. Ana fikir, yeniliğin yaygınlaştırılması ve çok fazla paydaşa sahip olmaktır.<br>Olgunluk Seviyesi testi, aşağıdaki boyutlardaki seviyeleri ifade eden bir rapor oluşturacaktır:<br>1. Öğrenci<br>2. Öğretmen<br>3. Değerlendirme<br>4. Okulun yenilik kapasitesi&nbsp;<br>5. Kaynaklar<br>Bir senaryo oluştururken bu boyutlardan herhangi biri ile ilgili hedeflenen seviye de eklenmelidir. Daha sonra belirli Öğrenme Etkinlikleri tasarlanırken, senaryonun amaçlanan seviyesi de dâhil edilmelidir.<br><br>Adım 2. Öğrencinin geliştirilecek becerileri<br>Senaryonun geliştirmeyi amaçladığı beceriler ile ilgili düşünmek de önemlidir. Bu beceriler, belirli bir müfredat veya branş alanı ile ilgili değil, daha çapraz olan 21. Yüzyıl Becerileri olmalıdır. Bununla ilgili daha fazla bilgi, Çapraz beceriler bölümünde verilmiştir.<br><br>Adım 3. Trendlere yanıt verme<br>Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu geliştiricileri ayrıca Araç Seti 1’de tanımlanan trendlere okulun nasıl yanıt vermesi gerektiğini de ele almalıdır. Bu trendleri ele almanın bir takım yöntemleri vardır:<br>• Geleceğe uyarlama: Bir trend hoş karşılanmıyorsa fakat kaçınılamaz ise ve bunu ele almak için değişikliklerin yapılması gerekiyorsa bu yöntemin kullanılması gereklidir. Buna örnek olarak öğrenci sayısının artırılması verilebilir.<br>• Geleceğin kucaklanması: Bir okula yönelik fırsat sağlayan trendler için geçerli olan bir durumdur. Buna örnek olarak öğrencilerin ilerlemesinin takip edilmesi için hızlı ve etkili yöntemler sağlayan teknoloji verilebilir.<br><br>Gelecek için nasıl uyarlamalar yapabileceğinize ve/veya geleceği nasıl kucaklayabileceğinize karar verin ve bu bilgiyi Geleceğin Sınıfı Senaryosuna ekleyin.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-08 20:14:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279106525</guid>
      </item>
      <item>
         <title>TAVSİYE EDİLEN ATÖLYE ÇALIŞMALARI </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279106992</link>
         <description><![CDATA[<div>Okulunuz için zorluk teşkil eden toplumdaki ve öğrenmedeki bazı trendleri tartışın ve yeniliğe yönelik fırsatlar sunan bazı trendlere yer verin.<br>Adım 4. Senaryo açıklaması yazma veya uyarlama<br>Senaryo açıklamaları, senaryonun çerçevesinin ana fikirlerinin bir açıklamasıdır. Oldukça genel ifadelerle ana fikri, etkinlik ve teknoloji türlerini ve yenilikçi fikirleri açıklar. Metin ayrıca senaryonun amaçladığı beceri ve yetkinliklere de göndermede bulunur.<br>Senaryo açıklaması yaklaşık 10 cümlede ifade edilmelidir.<br>1-4 aşamalarında bilgiler toplanacak ve öğretmenlerin bir sonraki aşamada Öğrenme Etkinliklerinin farklı setlerini oluşturabilecekleri bir şemsiye görevi görecektir.<br><br>Senaryo şablonunu bu modülün sağ üst köşesindeki ekler bölümünde indirebilirsiniz.<br><br>2 – Mevcut Bir Senaryoyu Uygun Hale Getirmek&nbsp;<br>Geleceğin Sınıfı Senaryosu oluşturulmasına bir alternatif ise mevcut olan bir tanesini uygun duruma getirmektir. Yenilik Ekibi, bazı mevcut senaryoların uygun trendleri ele alıp almadığına ve yerel bağlama nasıl uygun hale getirilebileceğine bakar.<br>Bu araç kiti, bazı senaryo örnekleri sağlar. Bunlar, Geleceğin Sınıfı olgunluğunun çeşitli seviyelerinde BİT kullanıldığı çeşitli öğretim uygulamalarını gösterir.<br>Mevcut senaryoları bir esin kaynağı olarak kullanın. En iyi unsurları alın ve bunları yukarıda bahsi geçen kriterlere uygun hale getirin.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-08 20:22:43 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279106992</guid>
      </item>
      <item>
         <title>C- ÇAPRAZ BECERİLER</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279107040</link>
         <description><![CDATA[<div>Bu bölüm 21. Yüzyıl Becerileri kavramını meslektaşlara tanıtmak için bir takım kaynaklar sağlar. Bunlar, bütün bireylerin kendilerini tamamlamak ve geliştirmek, etkin vatandaşlık, sosyal içerme ve istihdam için gerek duyacakları becerilerdir.<br>Avrupa Okul Ağı’nda Kıdemli Danışman olan Roger Blamire, sizlere 21. Yüzyıl Becerileri olarak sık sık ele nelerin alındığına yönelik bir açıklama yapmıştır.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-08 20:23:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279107040</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279107109</link>
         <description><![CDATA[<div>21. yüzyıl becerileri; öğrenmede, çalışmada ve genel hayatta başarı için esas olan tamamen birbiri ile bağlı olan becerilerin üç seti halinde düzenlenebilir.<br>a-Öğrenme Becerileri</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/5bc9add9376a6a37ee01a80513cb62a9/ya_am_beceri.png" />
         <pubDate>2018-09-08 20:25:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279107109</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279107289</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/92738f64ce74a626163161d6afaf7f0a/_al__ma_becerileri.png" />
         <pubDate>2018-09-08 20:28:08 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279107289</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279107331</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/de81ed360b0b5fdb64eb2d69487aa3be/__renme_Becerileri.png" />
         <pubDate>2018-09-08 20:28:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279107331</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Senaryo tabanlı öğrenme şablonu</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279108330</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/6c79ba5cf97f3bad49fe0b6b4b8f0b6d/Screenshot_2018_09_08_11_00_19.png" />
         <pubDate>2018-09-08 20:45:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279108330</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279108381</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/325bca40d43c7194b4d052f5ae9e0a3a/Screenshot_2018_09_08_11_00_26.png" />
         <pubDate>2018-09-08 20:46:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279108381</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279108398</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/44ac3aa0fa2aa24991af4a27e324ef1b/Screenshot_2018_09_08_11_00_32.png" />
         <pubDate>2018-09-08 20:46:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279108398</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279108444</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/82deba12f7d0a949a5977ed4a528dd90/Screenshot_2018_09_08_23_44_19.png" />
         <pubDate>2018-09-08 20:47:18 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279108444</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Joomag görevim </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279350845</link>
         <description><![CDATA[<div>https://view.joomag.com/my-first-magazine/0182552001536580072</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-10 12:02:43 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/279350845</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FCL Modül 5 – Öğrenme Aktiviteleri ve Alanları</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280040701</link>
         <description><![CDATA[<div>A-Öğrenme Aktiviteleri<br>Geleceğin Sınıfı Senaryolarının amacı, okulunuzda öğrenme ve öğretimin geleceği için olası ve istenen şeylere yönelik bir vizyon görevi görmektir. Bu vizyonları gerçekleştirmek için bir grup öğretmen, gerçekçi ve uygulamalı bağlamda yenilikçi fikirleri de içeren bir Öğrenme Etkinliği seti oluşturmak için birlikte çalışmalıdır.<br>Bir Öğrenme Etkinliği, öğrenme ve öğretim sürecinde öğretmenlerin ve öğrencilerin neler yaptığını açıklar. 21. Yüzyıl becerilerinin gelişimini desteklemek adına değerli ve öğrenme sürecine dahil eden bir öğrenme deneyimi sağlamak için dijital teknolojinin nasıl kullanılabileceğini gösterir.<br><br>Bir Öğrenme Etkinliğinin tasarlanması sürecinin başlangıç noktası uygun bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu seçme ve oluşturmadır. Daha sonra fikirlerini ve esin kaynaklarını paylaşacak ve işbirlikçi bir şekilde Öğrenme Etkinlikleri tasarlayacak olan bir grup öğretmen toplamalısınız.<br><br>Videoda bir öğrenme aktivitesinin aşamalarını görebilirsiniz. Bu aktiviteyi okulumuzun 9 sınıflarının İngilizce öğrenimine katkıda bulunmak için animasyonlu ve spesifik konulu videolar hazırlamak için yaptık. Çalışma süreci aşamalar;<br><br>Tasarım özeti – öğretmenin çalışmayı öğrencilere tanıtması ve aktivitenim amacı ve örnekleri<br>Öğrencilerin grup kurmaları ve çalışacakları konu ve çalışma şeklini belirlemeleri ve aynı zamanda aktivite için hedef kitlelerini belirlemeleri<br>Çalışma süreci ve ürün oluşturma<br>Oluşturulan ürünün hedef kitleye gösterilmesi ve geri dönütler alınması<br>Geri dönütlerin değerlendirilip düzenlemeler yapılması<br>Ürünün yaygınlaştırılması </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-11 18:33:18 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280040701</guid>
      </item>
      <item>
         <title> 1-Öğrenme Etkinliği Tasarımı</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280041374</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Yenilikçi ve öğrenme sürecine katılımı destekleyen Öğrenme Etkinliklerinin iş birlikçi tasarımı, Geleceğin Sınıfı sürecinin merkezindedir. Bu sürecin önemli bir unsuru öğretmenler arasında fikirlerin paylaşımıdır. Bu nedenle başlangıç noktası; öğrenme etkinlikleri tasarlamak için 3-4 kişilik ve farklı deneyimlere sahip olan öğretmenleri bir araya getirmektir. Bu çalışmanın okula yansımasını sağlayacaktır.<br><br>Planlama – İhtiyacınız olanlar</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/cf31065bacea44816f55ee4c4113568f/plan.png" />
         <pubDate>2018-09-11 18:34:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280041374</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280059440</link>
         <description><![CDATA[<div>Tasarım Atölyesi<br><br>Tasarım atölyesi tek bir oturumunda gerçekleşir (Örnek: yarım gün). Fakat öğrenme etkinliklerinin tasarlanması tekrar eden bir süreçtir ve fikirlerin oluşturulması ve oturumlar arasında kullanılması için tasarım atölyesinin birkaç oturum boyunca devam etmesi tavsiye edilmektedir.<br><br>Tasarım atölyesinde, katılımcılar bir öğrenme etkinliği tasarlarlar. Öğrenme etkinliklerinin nitelikli olmasını sağlamak için katılımcıların iyi bir öğrenme etkinliğinin belirli bir alana bağlı olmadığını ve tüm öğretmenler tarafından kullanılabileceğini unutmamaları gerekmektedir. Diğer etkinliklerden bağımsızdır ve farklı öğrenme dizilerinin bir parçası olarak kullanılabilir. Derinliği vardır, deneyimli öğretmenlerin karşılaştıkları zorlukların üstesinden gelmelerine izin verir ve aynı zamanda yeni öğretmenler için de uygundur. Aktif öğrenme gerektirir. Öğrencilerin öğrenme sürecinin pasif tüketicileri olmaktansa aktif katılımcıları olmaları gerekmektedir. Yüksek nitelikli öğrenme etkinlikleri oluşturmanın önemli unsurları iyi işbirliği ve katılımcılar arasında fikirlerin paylaşılmasıdır.Güçlü yanları ve faydalarının yanı sıra ayrıca sınıfta Öğrenme Etkinliğinin uygulanması sırasında ortaya çıkabilecek olan olası zorlukları ve engelleri fark etmek ve analiz etmek de önemlidir.<br><br>Bir sonraki adım ise öğrenme sonuçlarının gerçekçi bir şekilde elde edilmesi için gerekli olan araçların tanımlanması ve tavsiye edilmesidir. Öğretmenler ve öğrencilere yönelik görevlerin başarılı bir şekilde tamamlanması için yararlı olabilecek olan bütün araçların listelenmesi iyi bir fikirdir.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/f15720f62cb0f2d58080477406454a2b/etkinlik.png" />
         <pubDate>2018-09-11 19:07:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280059440</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Önerilen atölye etkinlikleri1 – Yapışkan notlarla grup çalışması</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280060973</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/872a8b3e11e84cfa9c2df6f3f8bb6e75/note.png" />
         <pubDate>2018-09-11 19:11:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280060973</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280061727</link>
         <description><![CDATA[<div>2 – Öğrenme Etkinliğinin Yazılması<br>Yer alan tartışmaların ve verimli beyin fırtınası sürecinde üretilmiş olan fikirlerin tamamından iyi bir şekilde yararlanın ve meslektaşlarınızla birlikte kendi Öğrenme Etkinliğinizi yazın. Google Docs kullanarak çevrimiçi şekilde işbirlikçi olarak çalışabilirsiniz.<br><br>3 – İyileştirilmiş İş Birliği<br>Daha önce de belirtildiği üzere bu sürecin gücü, katılımcılar arasındaki iyi iş birliğine bağlıdır. Bunu güçlendirmenin bir yolu; tasarım grubunun dışındaki insanları davet etmek ve grubun çalışmalarını gözlemlemek ve yorum yapmaktır. Yeni zorluklar ve fırsatlar ortaya çıkarabilirler veya farklı araçlar önerebilirler. Eğer tasarım atölyesinin Öğrenme Etkinliğinin tasarımı üzerinde çalışan birden fazla grubu varsa aşağıdaki yaklaşımları deneyebilirsiniz.<br>• Her gruptan bir kişinin fikirlerini paylaşmak için diğer gruba geçmesini isteyin (en konuşkan veya kendine güvenen kişi olabilir)<br>• Bütün grupların tüm üyelerinin diğer grupların fikirlerini incelemeleri için ve yeni fikirlerin yazdığı kendi yapışkan notlarını eklemeleri için etrafta gezinmeleri sağlayın. Örnek: alternatif araçlar ve kaynaklar.<br><br>Öğrenme Aktivitesi Açıklayıcı Şablonu<br><br>Şablonu net görmek için üzerine tıklayınız.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/936391a465084a5419e46a8cf7e4bb97/__renme_aktivitesi__ab_on.png" />
         <pubDate>2018-09-11 19:13:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280061727</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280063223</link>
         <description><![CDATA[<div>Learning Designer Aracı<br><br>London Knowledge Lab tarafından üretilen Öğrenme Tasarımcısı öğrenme etkinliklerinin oluşturulması ve paylaşılması için yararlı Web-tabanlı bir araçtır. Öğrenenlerin kendi öğrenme hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olacak olan bir takım öğretim ve öğrenme etkinliklerini (TLA) oluşturmanıza izin verir.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/460928ffd4491baffdec7de66b15e76d/LD.png" />
         <pubDate>2018-09-11 19:16:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280063223</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280063904</link>
         <description><![CDATA[<div>Tasarım aracı size iki şekilde geri bildirim verir: (i) etkinlik için planladığınız zamanla birlikte etkinlik için gerekli olan öğrenme zamanını karşılaştırır; (ii) bu öğrenme deneyiminin öğrencileriniz için uygun olup olmadığını bir bakışta görebilmeniz için farklı öğrenme türlerinin her birinin oranını gösteren dinamik bir daire grafiği oluşturur. Learning Designer Kullanım videosunu izleyiniz.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-11 19:18:08 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280063904</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280064563</link>
         <description><![CDATA[<div>Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Teknolojiler <br>Bu araç, sınıftaki gerçek kullanım örneklerinin yanı sıra eğitsel Web 2.0 araçlarının da kısa bir açıklamasını verir. Bazen teknoloji bir Öğrenme Etkinliğinin uygulanması için gerekliyken diğer zamanlarda öğrenmenin desteklenmesine hizmet eder. Fakat her iki durumda da teknolojinin öğrenme sonuçlarını elde etmek için bir araç olması önemlidir.<br>Web 2.0 araçları için bakınız.<br><br>B- Öğrenme Alanları<br><br><br> <br><br>Geleceğin Sınıf Laboratuvarı altı farklı öğrenme alanı ile oluşturulmuştur. Her alan belirli öğrenme ve öğretme alanını vurgular ve farklı noktaları yeniden düşünmeye yardımcı olur: fiziksel alan, kaynaklar, öğrenci ve öğretmenin rollerini değiştirme ve farklı öğrenme stillerini nasıl destekleyeceğini gösterir.<br>Bütün bunlar ile birlikte, öğretme üzerine yeni, bütüncül bir bakış açısını görselleştirmek için benzersiz bir yol oluşturur. Bölgeler iyi öğretimin ne olması gerektiğini yansıtır: bağlantılı olma, dahil olma ve meydan okuma. Eğitim, mümkün olduğu kadar çok öğrenci türüyle ilgilenen benzersiz bir öğrenme deneyimi ile sonuçlanmalıdır.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-11 19:19:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280064563</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Quiz </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280066179</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/cda35f4198a1b90fe4ba19401ac14124/Screenshot_2018_09_11_21_13_15.png" />
         <pubDate>2018-09-11 19:22:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280066179</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280066512</link>
         <description><![CDATA[<div>2</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/c16d57cf65ada7ce9ccd048d770ffe49/Screenshot_2018_09_11_21_13_30.png" />
         <pubDate>2018-09-11 19:23:38 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280066512</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280066799</link>
         <description><![CDATA[<div>3</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/1462a8e9857e3fbe62bd12a56c6cd3bd/Screenshot_2018_09_11_21_13_48.png" />
         <pubDate>2018-09-11 19:24:11 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280066799</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280067015</link>
         <description><![CDATA[<div>4</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/42b752ceb65974ee0d6bb93ac61feb92/Screenshot_2018_09_11_21_13_56.png" />
         <pubDate>2018-09-11 19:24:38 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280067015</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Rozet 5</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280067372</link>
         <description><![CDATA[<div>R</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/20f2271fa4c88cb1d4565d68d46a1f50/my_vexels_design5.png" />
         <pubDate>2018-09-11 19:25:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280067372</guid>
      </item>
      <item>
         <title>🎀</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280353523</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/30ba5518015ba2c13b538c7ee6122769/IMG_20180911_WA0044.jpg" />
         <pubDate>2018-09-12 14:02:10 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280353523</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Modül 6/ Değerlendirme </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280766016</link>
         <description><![CDATA[<div>Bu modülde önceki süreçleri dikkate alarak öğrenci çalışmalarını farklılaştırılmış ve yapıcı şekillerde nasıl değerlendirebileceğiniz ve geri dönütler verebileceğimiz hususlar üzerinde çalışıyor olacağız. Öğrenci başarısını sadece aylık yaptığınız bütün öğrenciler için aynı olan bir test yada yazılı sınav ile tam ölçemeyebiliriz çünkü öğrencilerin öğrenme düzeyleri, hızları, ilgi alanları farklıdır ve başarıları da bu özelliklere göre şekillenir.<br><br>A- Değerlendirme<br>Değerlendirme sınıftaki Öğrenme Etkinliklerinin test edilmesi ve güçlü ve zayıf yanlarının değerlendirilmesi konusunda rehberlik sağlar. Buna sınıf kılavuzu adı veririz. Geleceğin Sınıfı Senaryolarına dayalı yenilikçi bazı Öğrenme Etkinlikleri oluşturduğunuzda, veya diğer öğretmenler tarafından oluşturulmuş bazı Öğrenme Etkinliklerini seçtiğinizde ve sınıfınızda uyguladığınızda atacağınız son adım, hem sizin hem de öğrencilerinizin deneyimlemiş olduğu zorlukları ve faydaları değerlendirmektir.<br><br>Değerlendirme, yenilikçi öğretim ve öğrenme süreçleri ve sonuçları hakkında bulgu ve bilgileri toplamak ve bunları analiz etmek için kullanılır. Değerlendirmenin sonuçları, öğretim ve öğrenme süreci ile ilgili gelecekte alınacak kararlar için kullanılır. Tabloyu inceleyiniz.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/24d7e950d3ab04e83ce35e21c6d47b28/de_erlendirme_adl.png" />
         <pubDate>2018-09-13 11:46:43 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280766016</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Değerlendirme sınıf klavuzu </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280769076</link>
         <description><![CDATA[<div>Değerlendirme Sınıf Klavuzu<br><br>Sınıfınızda ilk kez veya yeni bir grup öğrenci ile bir Öğrenme Etkinliği, bir araç veya kaynak kullandığınızda pürüzsüz olarak çalışmayabilir. Bu nedenle geri bildirim almak, nelerin işe yaradığını ve nelerin geliştirilmeye ihtiyacının olduğunu düşünmek önemlidir. Yansıtma ve geri bildirim, kılavuz değerlendirme için değerli bilgi kaynağıdır ve aşağıdakileri gerçekleştirmek için kullanılır:</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/eaf0abed3e351e6d6e8603d3eb7b6c07/klavuz.png" />
         <pubDate>2018-09-13 11:55:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280769076</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280769340</link>
         <description><![CDATA[<div>Değerlendirme sürecinin başında sınıf kılavuzunun hedefini tanımlamalı, toplamanız gereken bilgileri belirtmeli ve uygun değerlendirme araçlarını seçmelisiniz. Değerlendirme sürecine hazırlanmanıza yardımcı olması için Değerlendirme Formunu eklerden indirebilirsiniz.<br><br>Sınıf Kılavuzunun hedefi <br>Başlamadan önce kılavuz üzerinden elde etmek istediklerinizi açıklayın. Örneğin öğrenciler arasındaki iş birliğinin seviyesini ölçmek, öğrenci katılımını artırmak, öğrenci bağımsızlığına daha fazla izin vermek, değerlendirme uygulamalarını geliştirmek, yeni teknolojilerin faydalarına karar vermek, vb. Meslektaşlarınızla elde etmek istediğiniz hedefi ele alınız.<br>Neler değerlendirilmeli <br>Sınıf Kılavuzunun hedefini belirledikten sonra toplamanız gereken bilgileri ve bu bilgilere nereden ulaşılabileceğini belirtin. Bunu, değerlendirmenin hedefini belirleyerek yapabilirsiniz. Örneğin öğrenciler, veri ve bulgu toplamak için ihtiyacınız olan istenen bilgi ve bulguyu sağlayabilir.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/a3c80fd1c0a506f5c36184ea0a590d50/neler.png" />
         <pubDate>2018-09-13 11:56:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280769340</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280807854</link>
         <description><![CDATA[<div>Nasıl değerlendirmeli?<br><br>Kılavuz değerlendirmesi için gerekli olan bilgi, farklı yöntem ve araçlar kullanılarak elde edilebilir. Örneğin; değerlendirme ölçekleri, kontrol listeleri, rubrikler veya anketler. Bunlar kullanılırken Öğrenme Etkinliğinin nasıl uygulandığı göz önünde bulundurulur. Örneğin, tek bir öğretmen öz yansıtma, değerlendirme ölçekleri veya öğrenci veya meslektaşlara danışma yöntemlerini kullanabilir. Öğrenme Etkinliklerinin kullanılması, tüm okula yönelik bir yaklaşımın parçası olarak uygulanıyorsa daha fazla yapılandırılmış yöntemler tavsiye edilir. Bunlar için personel ve öğrenci anketleri, gözlemler, yansıtıcı tartışmalar, akran değerlendirmesi, vb. bulunur. Etkili değerlendirme elde etmek için farklı araçları birlikte kullanabilirsiniz.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-13 13:15:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280807854</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Biçimlendirici Değerlendirme </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280809559</link>
         <description><![CDATA[<div>https://issuu.com/adiltugyan/docs/bi__imlendirici_de__erlendirme__ana/10</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-13 13:18:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280809559</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Alternatif Değerlendirme </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280811013</link>
         <description><![CDATA[<div>https://view.joomag.com/alternatif-değerlendirme-teknikleri-alternatif-değerlendirme/0958046001516868105?short<br><br>Öz yansıtma: Sınıfınızda Öğrenme Etkinliği kılavuzunu yaparken nelerin işe yaradığını ve nelerin işe yaramadığını yansıtarak mevcut güçlü ve zayıf yanlarınızın farkına varırsınız. Bu şekilde nelerin geliştirilmesi gerektiğine yönelik gerçekçi fikirler elde edersiniz. Bir öz yansıtma günlüğü, deneyimlerinizi özetlemeniz ve düşüncelerini kelimelere dökmeniz için yararlıdır.<br>Etkinlikte kullanılan materyallerin, ders planlarının, araçların ve kaynakların akran değerlendirmesinin yanı sıra öğretim sürecinin akran gözlemi de sizlere sınıf kılavuzunuzun değerlendirilmesini ve farklı bir bakış açısını sunar. Aynı zamanda yapılacak olan geliştirme çalışmaları için de kullanılabilecek olan zamanında geri bildirim sağlar. Gözlem, genelde bir gözlemci tarafından gerçek hayat ortamlarında gerçekleştirilir. Fakat uzak gözlem de BİT kullanarak mümkün olabilir.<br>Yansıtıcı tartışma, sadece geri bildirim verilmesinden daha fazlasıdır. Odak noktası, aldığınız geri bildirim üzerine bir şeyler inşa etmek ve Öğrenme Etkinliğinizin nasıl geliştirilebileceğini, nelerin değiştirilmesi gerektiği ve hangi tür çözümlerden yararlanabileceğinizi ele almak için eleştiriler kullanmak üzerinedir.<br>Geri bildirim elde etme sistemi dört farklı alanda elde ettiğiniz geri bildirimleri düzenlemeniz için kullanılabilir. Bunlar: güçlü yönler, zayıf yönler, ortaya atılan sorular ve sınıf kılavuzunda ortaya çıkan fikirler.<br>Rubrik, değerlendirmek istediğimiz şeylerin göstergelerini içeren bir tablo formunda bir araç (kriter) ve her bir kritere yönelik değerlendirme ölçeğidir. Rubrikler, kalite bakımından ne demek istediğimizi ve nasıl geliştirebileceğimizi açıklamamız konusunda bize yardımcı olur.<br>Kontrol listeleri evet/hayır formatında yazılır. Etkili ve kullanımı kolaydır. İdeal kontrol listesi, beş ila on arasında maddeden oluşur. Basit ve doğru kelimeleri, okuması kolay düzeni vardır ve ideal olarak bir sayfadan uzun değildir. Ne kadar basit olurlarsa değerleri de o kadar yüksek olur.<br>Değerlendirme ölçekleri performans derecelerini gösterir. Bir evet/hayır formatı üzerinden elde edilen değerlendirme maddesinden daha belirli bir bilgi elde etmek için kullanılır. Ölçek puanları, neleri ölçmek istediğinize bağlı olarak değişiklik gösterebilir. Örneğin aşağıda verilenlerin ölçülmesi:</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/a68c070e277bdd17fe22998e747a21f4/_lcek.png" />
         <pubDate>2018-09-13 13:20:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280811013</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Anketler ve Araştırmalar </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280820567</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Anketler ve Araştırmalar<br><br>Bir anket bilgi toplamak için kullanılan bir takım sorulardan oluşur ve bir araştırma toplanan bilginin analiz edilme sürecidir. Fakat çevrimiçi araçların geliştirilmesi ile birlikte hem anketler hem de araştırmalar veri analizine izin vermektedir. Net bilgi toplama ve kolay olarak analiz edilme, yorumlanma ve kesin geri bildirim konusunda etkilidirler. Gerçeklere dayalı bilgi, tutum, tercih, inanç ve deneyim toplanması için kullanılabilirler. Bilgi toplamak için farklı soru türleri kullanılabilir. Bunlar: çoktan seçmeli, birden fazla cevaplı, değerlendirme ölçütleri, değerlendirme soruları, açık uçlu sorular. Açık uçlu sorularda yanıt verenler kendilerini kendi kelimeleri ile ifade ederler.<br><br>Tavsiye Edilen Değerlendirme Çalışmalarını Eklerden indirebilirsiniz. Tıklayınız<br><br>21. Yüzyıl Öğrenme Etkinliği Tasarımına Yönelik Rubrikler<br><br>21. Yüzyıl Öğrenme Etkinliği Tasarımına (21CLD) yönelik rubrikler aracı, Geleceğin Sınıfı Senaryolarının başarılı bir şekilde uygulanması için ihtiyaç duyulan koşullara ve desteğe karar verilmesi adına değişiklikleri ve yenilikleri değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır. Ayrıca, özellikle 21. Yüzyıl becerilerine bir vurgu yaparak tasarladığınız ve sınıfta test ettiğiniz Öğrenme Etkinliklerini daha fazla geliştirmenize de yardımcı olurlar.<br>21CLD rubrikler, Yenilikçi Öğretim ve Öğrenme (ITL) Araştırma projesi tarafından geliştirilmiştir. Amacı, eğitimcilere 21. Yüzyıl becerileri geliştirmeleri bakımından öğrencilere izin veren öğrenme etkinliklerinin tanımlanması, anlaşılması ve inşa edilmesi için yardımcı olmaktır.<br>Araç içinde altı rubrik bulunmaktadır. Her biri öğrencinin geliştirmesine yönelik önemli bir beceriyi temsil etmektedir:</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/f2402fcc399771bbd6d751c94418efd7/Rubrik.png" />
         <pubDate>2018-09-13 13:36:00 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280820567</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280821631</link>
         <description><![CDATA[<div>Bir öğrenme etkinliği inşa ederken bütün becerileri dahil etmek zorunda değilsiniz. Yalnızca birkaç tanesine odaklanabilirsiniz.<br><br>Rubrikler, öğretim sürecine 21. Yüzyıl becerilerini entegre ettiğinizden emin olmak için birkaç sorunun yanı sıra kodlama öğrenme etkinliği için de çerçeve içerir. Rubrikleri kullanarak her bir öğrenme etkinliğine bir kod atarsınız. Bunu yaparken 1 ile 5 rakamlarını kullanabilirsiniz. Belirli bir beceriyi geliştirmek için fırsatlar sunduğunu göz önünde bulundurmalısınız.<br>Bunun ne anlama geldiğini daha iyi anlamak için 21CLD rubrik kopya kağıdına hızlıca göz atın. Rubriklerle ilgili detayların tamamı bu belgede bulunabilir.<br>Bu videoda, 21CLD İş Birliği Rubriği, Profesör Deirdre Butler tarafından açıklanmıştır. Rubriğin öğretmenlere uygulamalarında nasıl yardımcı olabileceğini göstermektedir.<br><br>Tevsiye edilen etkinlikleri Ekler bölümünde bulabilirsiniz. ”21. Yüzyıl Öğrenme Tasarımının Farklı Parametrelerini”</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/ed34bbf0827f94b60c1b5320a63a568e/info1333.png" />
         <pubDate>2018-09-13 13:37:11 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280821631</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Değerlendirme Rehberi /örnek oluşturma</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280823825</link>
         <description><![CDATA[<div>https://view.joomag.com/değerlendirme-rehberi-örnek-değerlendirme-rehberi-output/0473856001536847322</div>]]></description>
         <pubDate>2018-09-13 13:40:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280823825</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Spiral aracı / ödev </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280894282</link>
         <description><![CDATA[<div>https://www.spiral.ac/student/assignments/bd35b7eb34414f75bff67e9041ec5d21<br>Kod ; VNWPP </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-13 15:27:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/280894282</guid>
      </item>
      <item>
         <title>TEŞEKKÜRLER &quot;ADİL TUGYAN&quot; </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/281069906</link>
         <description><![CDATA[<div>Veeee SON !<br>Başardığım için mutluyum :) <br>Katkılarınız için minnettarız Saygıdeğer Öğretmenim,tekrar buluşmak ümidiyle...</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/780d0b06195a168c849317d7029d3151/received_1100907880065724.png" />
         <pubDate>2018-09-13 21:17:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/281069906</guid>
      </item>
      <item>
         <title>&quot;Learning designer&quot;</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/281070703</link>
         <description><![CDATA[<div>Öğrenme aktivitesi planım<br><a href="https://v.gd/XRW8sE">https://v.gd/XRW8sE</a><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/6d3abd96af2618dea7d56db712627a7f/Kiisel_temizlik_kurallarAe.docx" />
         <pubDate>2018-09-13 21:21:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/281070703</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Son görüş ekleme </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/281075875</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/1c9958021b61ea19653d0a0159f6fb45/Screenshot_2018_09_13_20_31_20.png" />
         <pubDate>2018-09-13 21:44:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/281075875</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Codeweek etkinliğimi ( Volkan Sisligün)  eşimin bilgisayarı ve hesabı ile oluşturdum </title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/281378400</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/e94b57c3e5787a94f405fab6ddc5d29d/FB_IMG_1536939900476.jpg" />
         <pubDate>2018-09-14 15:47:18 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/281378400</guid>
      </item>
      <item>
         <title>CODE WEEK CERTIFY</title>
         <author>Baharsslgn</author>
         <link>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/283059346</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/258440749/661557e1d3b749f9ff415a923e4ec1da/163546_Q1zxhWn5QK.pdf" />
         <pubDate>2018-09-18 17:29:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/Baharsslgn/6wbyvl983zqa/wish/283059346</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
