Es necesario ahondar en el desarrollo de una investigación de acción participativa, para tomar acciones que nos permitan lograr una verdadera transformación.

En la educación inicial se aprende a través del juego, la exploración del medio, las expresiones artísticas y la literatura constituyendo esto, las actividades rectoras que hacen parte de la vida cotidiana de las niñas y los niños y, en esta medida, las cuales forman parte de los contenidos de la educación inicial; brindando espacios en el que las niñas y los niños juegan, se acercan y disfrutan de la literatura, exploran el medio y descubren diversas expresiones artísticas.

Se enseña a propiciar experiencias pedagógicas por medio del diseño de ambientes en las que estén presentes el juego, la exploración del medio, el acercamiento a la literatura y a las expresiones artísticas, lo cual propiciará situaciones y momentos en las que niñas y niños jueguen, creen, inventen, imaginen, se relacionen, comuniquen, construyan conocimientos, planteen hipótesis, tomen decisiones, expresen sus emociones e ideas, es decir, se desarrollen de forma integral.

El rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas es poder mediar entre las herramientas de la cultura y las capacidades de ellas y ellos para potenciar su desarrollo, establecer vínculos de apego seguros, relaciones de confianza y de acogida mediante una interacción permanente con cada una de las niñas y los niños y con el grupo, es prioridad dejar a un lado prejuicios para poder abrirse al encuentro con la diversidad que se le presenta en cada situación educativa, a través del saber pedagógico, lograr configurar prácticas educativas coherentes, oportunas y pertinentes de acuerdo con las características de las niñas y los niños; al mismo tiempo, potencializar el desarrollo infantil, no solo desde la definición de diferentes experiencias cotidianas en las que las niñas y los niños participan.