Spracherwerb, Dialekte und Soziolekte by https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j Mit einer warmen Umarmung erstellt mwuah en-us 2022-03-25 10:14:10 UTC 2026-01-26 18:35:30 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f929.png WAS IST EIN DIALEKT? isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121778003
  • "Mundart" -> Gruppe von Mundarten mit gewissen sprachlichen Gemeinsamkeiten
  • regionale Variante einer Sprache
  • ein Dialekt ist ein eigenes "sprachliches System", das eigene Regeln hat und parallel zur Standardsprache funktioniert
    • ]]>     2022-03-30 15:46:29 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121778003     DIALEKTE UND HOCHSPRACHE isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121783343 Dialekte:
    • Reichweite ist begrenzt
    • Sprache lässt sich in Dialekt aufteilen 8angleich führt Regiolekt)
    • wandelt sich langsam-> alte Dialekte sterben aus und Regionale Varietäten entstehen und überdauern
    • mündlich

    Hochsprache:
    • Sammlungsbewegungen vorangetrieben durch Sprache
    • Kunstprodukt-> geschriebene Sprache
    • höhere Reichweite als Dialekte-> gibt immer mehr Situationen in denen der Dialekt nicht ausreicht
    • unterliegt schnellem Wandel
    ]]>     2022-03-30 15:49:07 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121783343     ENTWICKLUNG DER DIALEKTE isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121784121 Gründe für Sprachentwicklung:
    • Sprache wandelt sich und hat sich immer gewandelt
    • als Instrument für soziale Interaktion, zwischenmenschliche Kommunikation und die handelnde und gedankliche Auseinandersetzung mit unserer Mit- und Umwelt ist sie notwendigerweise immer in Bewegung, nie "statisch", und wird von den Sprachverwendern kontinuierlich an sich verändernde Umweltbedingungen, neue Redegegenstände und neue (technische) Möglichkeiten der Kommunikation angepasst

    Faktoren, die Dialekte beeinflussen:
    • Massenmedien, Bildungsinstitutionen und Verwaltungsinstanzen, Bevölkerungsbewegung nach dem 2. Weltkrieg, Anpassungsprozess, Wandeln mit Entwicklung der Generation

    Herkömmliche Definition von Dialekt:
    • historische Erscheinungsform
    • Sprache mit auffälligen örtlichen Besonderheiten

    neuere allgemeinere Definition von Dialekt:
    • regional verbreitete Sprache mit eigenen Struktur Merkmalen= Regiolekt, nicht mehr so stark wie der Dialekt
    ]]>     2022-03-30 15:49:31 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121784121     VORTEILE/NACHTEILE EINES SPRACHGEBRAUCHS MIT REGIONALER FÄRBUNG isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121785649 VORTEILE:
    • man ist überlegen, wenn man die sprachliche "Neutralzone" verlassen kann
    • Karrierefördernd wenn man Unterschied beherrschen kann
    • kann jemanden unterstützen und einzigartig machen
    • erfolgreich wenn man individuell und überzeugend auf gegenüber eingehen kann und authentisch bleibt

    NACHTEILE:
    • problematisch, wenn man nur Dialekt spricht
    • weicht vom Hochdeutsch und der Grammatik ab
    • Hochdeutsch = überregional, Bildungssprache
    • Dialekt steht für Alltag und Herkunft
    • Redegewohnheiten können negative/positive Gefühle auslösen
    • eigentümliche Sprachfärbungen vermitteln schnell Mangel an Professionalität und errichten Barrieren
    • jemand mit markanten Sprachcharakter wird es schwerer haben

    IST EIN DIALEKT EIN KARRIEREKILLER?
    • Regional kein Karrierekiller, überregional schon, wenn Sprachfärbung zu groß ist
      • -> heutzutage wichtig, dass man sich mit vielen und überall verständigen kann
    • Dialekt erst Problem, wenn man nur Dialekt Sprecher ist
      • ->wenn man Unterschied von Dialekt und Hochsprache erkennt und beherrscht ist das ein Vorteil
    ]]>     2022-03-30 15:50:17 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121785649     VORURTEILE GEGENÜBER DIALEKTEN isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121786101
  • Kind soll "ordentlich" sprechen -> soll Standardsprache beherrschen, sonst fällt es sichtlich schwerer, das Lesen und Schreiben zu erlernen
  • Zeugnis kann schlechter ausfallen-> schlechte Voraussetzung für das spätere Berufsleben
  • Personen, die vorwiegend in Mundart kommunizieren werden oft als minderbelichtet abgestempelt
  • durch den Dialekt kann es auch leichter zu Gruppierungen kommen
  • Mundart in einer Region den neu Hinzugezogenen oder auch den Ausländern nicht erleichtert, die Menschen zu verstehen oder die Sprache zu erlernen - die starken Unterschiede zwischen Dialekt und Schriftdeutsch erschweren den Lernprozess erheblich
    • ]]>     2022-03-30 15:50:33 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121786101     BEISPIEL isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121813359
  •  "Ich"->"Isch"
  • "so" nicht nur zum Vergleich, sondern auch zur Betonung benutzt
  • "Lassma Moritzplatz aussteigen." - Lasst uns mal am Moritzplatz aussteigen.
  • "Musstu Stecker reinmachen" - Da musst du den Stecker reinmachen.
    • ]]>     2022-03-30 16:04:01 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121813359     MERKMALE isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121813665
  • systematische Neuerungen in Grammatik, Wortschatz und Aussprache
  • nicht schlampig formuliert-> hat ein System
  • Kombination zweier Worte in eines
  • bsp. aus "du musst" wird "Musstu" und aus "lass mal" wird "lassma"
    • ]]>     2022-03-30 16:04:11 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121813665     VORURTEILE isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121813941
  • in multiethnischen Wohngebieten gesprochen-> oft sozial sehr benachteiligt und von Jugendlichen gesprochen
  • sprechen Menschen mit niedrigem sozialen Status-> Sprechweise öfters negativ gewertet
  • Jugendsprache oft direkt negativ gewertet
  • Viele gehen automatisch von Gefahr aus
    • ]]>     2022-03-30 16:04:20 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121813941     KIEZDEUTSCH IN DER KRITIK isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121814392
  • Kiezdeutsch wird eher von bildungsfernen Jugendlichen gesprochen
  • Kiezdeutsch ist weder ein Dialekt oder Soziolekt, sondern eine transitorische Sondersprache, die auf Einflüsse anderer Sprachen und auf Fehlern im Deutschen beruht und nur in einem bestimmten Lebensalter verwendet und dann wieder abgelegt wird
  • kein Fall für Dialektologie, sondern für die Sprachpsychologie und Fehleranalyse
    • ]]>     2022-03-30 16:04:31 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121814392     IST KIEZDEUTSCH TURKFACING? isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121814837 PRO:
    • ist eine Sprachmischung
    • viele Jugendliche können zwischen Kiez- und Standarddeutsch wechseln
    • Turkfacing= man schminkt sich sprachlich als Türke-> durch Kiezdeutsch "schminkt" man sich (man schminkt sich also sprachlich als jemand anderes)

    KONTRA:
    • ist rassistisch da man Jugendliche mit Migrationshintergrund die Fähigkeit korrektes Standarddeutsch zu lernen abspricht
    • man spricht so um Humorpunkte bei seinen deutschen Freunden zu machen
    ]]>     2022-03-30 16:04:46 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121814837     ALLGEMEIN https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121815157
  • Ein Mensch, welcher mehr als eine Sprache sprechen kann ist mehrsprachig
  • Weitere Aussprach Möglichkeiten: Multilingualismus bzw. Plurilingualismus
  • Verursacht durch: Kolonialisierung, Migration und Globalisierung
  • Es wird zwischen verschiedenen Arten des Zweitspracherwerbs unterschieden. Einerseits kann eine Person mehrere Sprachen auf einmal erwerben (gleichzeitiger Erwerb einer Zweitsprache). Zum Beispiel wenn die Eltern des Kindes unterschiedliche Sprachen sprechen. Andererseits kann der Zweitspracherwerb auch graduell erfolgen, wenn ein Kind eine weitere Sprache, etwa in der Schule, erst erlernt, nachdem es seine Muttersprache vollständig erworben hat.
  • Vorteile: „Wie Studien belegen, haben mehrsprachige Individuen gegenüber einsprachigen Individuen kognitive Vorteile. Kinder, die mehrsprachig aufwachsen haben unter anderem eine größere kommunikative Kompetenz“(Wiki)
  • Nachteile: „Individuen müssen angesichts der Konfrontation mit zwei Kulturen unter Umständen mehr Aufwand investieren, um ihre persönliche Identität zu entwickeln“(Wiki)
    • ]]>     2022-03-30 16:04:55 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121815157     INNERE MEHRSPRACHIGKEIT https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121817026 Bezieht sich auf die eigenen Sprachen:

    • Innere Mehrsprachigkeit meint nichts anderes als die Fähigkeit eines Menschen, innerhalb seiner eigenen Muttersprache zwischen Dialekt und Standardsprache, zwischen Fach- und Umgangssprache, zwischen lockerem und sachlichem Stil wechseln zu können.
    • Sie umfasst: Dialekt, Soziolekt, Gruppensprache, Fachsprache, Werbesprache, Jugendsprache, Amtssprache usw.
    ]]>     2022-03-30 16:05:52 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121817026     ÄUßERE MEHRSPRACHLICHKEIT https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121817911 Bezieht sich auf die Fremdsprache:

    • Ein Individuum ist in der Lage neben der Muttersprache auch eine weitere Sprache zu sprechen (z.B Deutsch und Englisch)
    • Bilingualer Erstspracherwerb
    ]]>     2022-03-30 16:06:19 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121817911     WAS IST EIN SOZIOLEKT? https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121846571
  • Untergruppe der Umgangssprache 
  • Sprachvarietät, die von einer sozialen Gruppe oder gesellschaftlichen Schicht verwendet wird 
  • so viele Soziolekte, wie es soziale Gruppen gibt
  • Unterschied zur Standardsprache in allen sprachlichen Bereichen 
  • eigener Wortschatz 
  • jeder Mensch bewegt sich in mehreren Gruppen
    • ]]>     2022-03-30 16:19:56 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121846571     isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121876715 2 Monate:
    • Lallphase-> mit Lauten ausdrücken (wie ga, kra, quietschen etc)
    • erste Sprechphase
    • Hör- und Schreivermöge ab der Geburt

    6 Monate:
    • 2. Lallphase
    • hört gut (wie ein Erwachsener)
    • erste Silbenkette-> wie Ma, Pa, Da

    9 Monate:
    • erstmalig bewusste Doppelsilben-> wie Mama

    12 Monate:
    • Einwortäußerungen mit typischen Wörtern und Symbolen-> wie Mama, Papa, Nein, Danke, Auto, Ball, Wauwau, Kikeriki
    • sehr vereinfacht ausgesprochen

    18-24 Monate:
    • erste Zweiwortäußerungen-> wie Mama kommen, Teddy schlafen

    3 Jahre:
    • zweites Fragealter und Sprachwechsel
    • aus Neugier alles und jeden hinterfragen (Wie? Wieso? Warum?)
    • Eltern können helfen, sowie Kindergarten und Schule
    ]]>     2022-03-30 16:35:48 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121876715     WAS PASSIERT BEIM SPRECHEN IM GEHIRN? isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121892965 Wernicke-Zentrum:
    • noch vor der Geburt
    • hilft dabei in Höchstgeschwindigkeit Laute zu unterscheiden und entscheidet, ob Aneinanderreihungen von Silben ein Wort darstellt/ einfache Sätze mit wenigen Wörtern können verarbeitet werden

    Broca-Zentrum:
    • ab dem dritten Jahr
    • ergänzt als zweite Sprachregion das Wernicke-Zentrum und verarbeitet kompliziertere Sprache
    • Ablauf:
      • empfängt vorsortierte Infos aus Schläfenlappen und gibt dem eine Gesamtbedeutung-> aus Rohinformationen entstehen sinnvolle Sätze
      • mit zunehmendem Alter werden kompliziertere Sätze leichter, auch weil das Broca-Zentrum stärker aktiviert wird, als bei einfachen Sätzen

    Verbindungsbahn zwischen Wernicke-Zentrum und Broca-Zentrum:
    • braucht besonders lange, um voll funktionstüchtig zu werden
    • um Nervenfasern wird Myelinschicht gebildet-> sorgt dafür, dass mit möglichst wenigen Verlusten und hoher Geschwindigkeit, schwierige Sätze verarbeitet werden
    • ungefähr am Ende der Pubertät fertig entwickelt

    =>beide Aspekte müssen gleichsam beachtet werden für einen erfolgreichen Spracherwerb
    ]]>     2022-03-30 16:44:24 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121892965     INTERAKTIONISMUS isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121893460
  • zentrale Vertreter: - Mead und Jerome Bruner
  • Grundannahmen: - soziale Interaktion steht im Vordergrund → Voraussetzung, um Sprache zu erlernen, Kinder erlernen die Sprache durch Konversation mit dem engsten Umfeld
  • Dinge erhalten erst durch soziale Interaktion Wert und Bedeutung → Grundlage unseres Handelns und unserer Reaktionen
  • Lernender hat eine aktive Rolle → nehmen mehr und mehr den aktiven Part ein
  • Interaktionspartner muss sich sprachlich auf das Niveau des Kindes anpassen
  • Interaktionssituationen müssen routiniert sein → fortschreitendes Niveau der Sprache wird übernommen
  • Wissen lässt sich auf andere Sätze projizieren
  • Vorerfahrungen können den Spracherwerb beeinflussen → man handelt auf Grundlage von Vorerfahrungen
    • ]]>     2022-03-30 16:44:40 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121893460     NATIVISMUS isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121893672  Chomsky (Begründer): 
    • angeborenes Sprachorgan, das „sprachspezifisch“ ist, d.h. dieses ´Organ` ist ausschließlich für Produktion & Rezeption von Sprache da
    • Output ist bei Kindern größer als der Input
    • Kind lernt nicht Satz für Satz, sondern Regeln
    • Lernen geschieht interaktiv-unbewusst
    • angeborene Universalgrammatik, d.h. das Kind kann theoretisch jede Sprache dieser Welt lernen, Umgangssprache dient nur als Auslöser für spezifischen Lernprozess
    • Sprachenlernen ist relativ unabhängig von den generellen kognitiven Fähigkeiten → Lehrer hat eine vergleichsweise passive Rolle
    • Umwelt spielt eine untergeordnete Rolle; bloß Auslöser für das Sprechenlernen, aus ihr kommt der Input


    Pinker (Schüler Chomskys):
    • es gibt von Geburt an unspezifische neuronale Vernetzungen in spezifischen (sprachspezifischen) Teilen des Gehirns; diese Vernetzung enthält die allgemeinen, für alle Sprachen geltende Grundbestimmungen; sie dient als ´materielle Basis` für die allgemeine Fähigkeit Sprache zu lernen
    • durch den konkreten Sprachinput von außen entsteht  aus der unspezifischen Vernetzung die jeweils spezifische muttersprachliche Vernetzung → Kind lernt grammatische Regeln und dadurch eine Sprache
    • → geschieht relativ automatisch, es gibt einen neuronalen Automatismus; Spracherwerb vollzieht sich so natürlich und unbewusst, wie die Ausbildung eines  Instinktes bei Tieren (→ Sprachinstinkt)
    ]]>     2022-03-30 16:44:47 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121893672     KOGNITIVISMUS isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121893967
  •  zentrale Vertreter: - Jean Piaget (Pionier der Kognitivismustheorie), [Edward Tolman (Psychologe, Wegbereiter des Konstruktivismus)]
  • Grundannahmen: - Spracherwerb durch Input
  • aktive, individuelle Informationsverarbeitung
  • angeborene kognitive Fähigkeiten, aber keine sprachspezifiscchen Fähigkeiten → nur Gehirn
  • Lernender da eine aktive Rolle
  • Lernen durch Einsicht
  • Sprache muss eine Bedeutung haben
  • Menschen speichern Informationen aus dem Umfeld ab
  • → können hervorgeholt, verknüpft und auf andere Bereiche übertragen werden
    • ]]>     2022-03-30 16:44:57 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121893967     BEHAVIORISMUS isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121894215
  •  Zentrale Vertreter: - Watson (macht Behaviorismus in den 1920er Jahren zum vorherrschenden Denksatz), Skinner (Begründer, Höhepunkt der Theorie: 1950)
  • Grundannahmen: - Leistungen sind auf Lernvorgänge zurückzuführen → alles ist erlernt
  • Spracherwerb durch Imitation und Verstärkung
  • Kinder imitieren Erwachsene
  • je häufiger Wörter verstärkt werden, desto mehr festigen sie sich
  • zentrale Merkmale: Alles wird durch lernen erworben, Spracherwerb = Imitation, richtige; Imitation = Verstärkung
    • ]]>     2022-03-30 16:45:05 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2121894215     KONSTRUKTIONISMUS https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123306483
  •  zentrale Vertreter: Jean Piaget
  • Grundannahmen: angeborene Fähigkeiten (nicht abgestritten), soziale Einflüsse nicht nur
  • Auslöser, sondern Teil des Lernprozesses
  • Lernen ist kein passives Speichern, sondern ein aktives Konstruieren von Wissen
  • Individuen reagieren nicht auf Reize aus einer objektiven Welt sondern erzeugen anhand von Sinneseindrücken eine subjektive Realität
  • Wissen kann nicht von einer Person auf eine andere übertragen werden (wird von jedem Menschen neu konstruiert)
  • Gelerntes hängt von Vorwissen, Erfahrung und Lernsituation ab
  • Grundannahmen bezogen auf den Spracherwerb: - durch genetische Fähigkeiten und Interaktion mit der Umwelt → soziale Einflüsse nicht nur Auslöser, sondern Teil des Lernprozesses
  • Kinder konstruieren neue grammatische Strukturen unter Einsatz ihrer allgemeinen Lernfähigkeit aus der, von ihnen gehörten, Sprache anhand ihrer bereits konstruierten Schemen oder Regeln lernen Kinder unbewusst neue Sätze
  • zentrale Merkmale: Lernen ist eine aktive Wissenskonstruktion
  • Lernen ist ein Individueller, selbst gesteuerter Vorgang → Individuelle Wahrnehmung & Interpretation
  • Wissen ist nicht vermi5elbar, kann nur selbst und individuell konstruiert werden
  • → Assimilation: Wahrgenommenes passt in die bereits vorhanden, kognitiven Strukturen
  • → Akkommodation: kognitive Strukturen müsse an die neue Situation angepasst werden, da die vorhandenen Strukturen für die Lösung nicht ausreichen
    • ]]>     2022-03-31 10:24:05 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123306483     ALLGEMEIN https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123307682
  • heutige Grundpositionen: Nativismus gegen Konstruktivismus
  • historische Vorläufer: 
    1. Behaviorismus
    2. Kognitivistisches Erklärungsmodell → Kognitivismus
    3. Interaktionistisches Erklärungsmodell → Interaktionismus
    ]]>     2022-03-31 10:25:07 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123307682     PRO NATIVISMUS: https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123309032
  •  Output ist regelmäßig größer als der Input → spricht für angeborene Spracherwerbsfähigkeit
  • hochkomplexe Sätze entstehen auch bei Leuten, die in einer sprach armen Umgebung aufwachsen
  • Spracherwerb läuft relativ automatisch, auch wenn Umgebung sprach arm ist, das lässt darauf schließen, dass Sprache sich wie ein angeborener Instinkt ausbildet
  • Kinder machen Übergeneralisierungen; sie  sagen z.B. „die Hause“ oder „die Hauses“ statt „die Häuser“, weil sie gelernt haben, dass der deutsche Plural zumeist mit s oder e gebildet wird; dies können sie aber nicht aus der 
  •  Umwelt haben → spricht für die Annahme, dass Spracherwerb = Regelerwerb ist
    • ]]>     2022-03-31 10:26:04 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123309032     KONTRA NATIVISMUS: https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123309397
  •  Studien ergeben, dass Kinder mehrere verschiedene Denkweisen nutzen, die gar nicht sprachspezifisch sein müssen
  • Theorie unzureichend: legt zu wenig Wert auf Interaktionspartner und darauf, dass zum Sprachenlernen auch gehört, intuitiv zu erfassen, was andere einem sagen wollen
  • empirische Einwände gegen Universalgrammatik: die Forschungen basierten auf dem Standard-Durchschnittseuropäisch, inzwischen hat man Studien zu Sprachen, bei denen sich die Grammatik grundlegend anders verhält ( Annahme der Universalgrammatik wurde von Chomsky revidiert)
  • Studien zeigen, dass sich Kinder bestimmte grammatische Muster merken und erst später die zugrunde liegenden Regeln verstehen und anwenden
  • Theorie würde unterstellen, dass Kinder beim Lernen die gleichen grammatischen Fehler machen → nicht der Fall
  • Nativismus bestreitet, dass Sprachenlernen von allgemeiner kognitiver Kompetenz abhängt → aus mehreren Gründen nicht  haltbar
    • ]]>     2022-03-31 10:26:24 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123309397     PRO KONSTRUKTIONISMUS: https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123309902
  •  siehe Einwände Nativismus
  • Konstruktivismus betont nicht nur die Anlage (die er nicht legiert), sondern bezieht mehr wichtige Faktoren mit ein, wie den Lerner selbst und die Umwelt → auch wenn Kinder ähnliche grammatische regeln beherrschen, ist ihre Sprachkompetenz doch sehr von der Umwelt und der allgemeinen Intelligenz abhängig
  • wenn man isoliert aufwächst, lernt man nicht so gut → man lernt zwar grammatisch einfache Regeln, die Sprachfähigkeit bleibt jedoch sehr basal→ Sprache ist in starkem Maße abhängig von kognitiver Fähigkeit und Umwelt
    • ]]>     2022-03-31 10:26:48 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123309902     KONTRA KONSTRUKTIONISMSUS: https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123310242
  • Übergeneralisierungen (pro Nativismus)
  • Kinder können, vollkommen egal, in welcher Umgebung sie  aufwachsen, grammatisch die gleichen Satzkonstruktionen bilden → spricht für angeborene Regeln
  • Konstruktivismus ist zu subjektivistisch und legt zu wenig Wert auf eine objektiv gegebene Wirklichkeit
  • auch kognitiv schwache Lerner beherrschen schnell grundlegende regeln der Grammatik und können diese anwenden
  • es stimmt nicht, das Wissen nicht einfach von einem Menschen auf den anderen übertragen werden kann, Kleinkinder imitieren zuerst Wörter und Sprachmuster
  • Sprachenlernen von Kindern läuft relativ gleichmäßig ab, egal in welcher Umgebung sie aufwachsen
    • ]]>     2022-03-31 10:27:05 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2123310242     FUNKTION https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2124065181
  • Gruppenzusammengehörigkeit wird hervorgehoben/ demonstriert 
  • Abgrenzung nach außen- stabilisiert die Gruppe nach innen 
  • Gruppenidentität -> Identitätsfindung des Einzelnen 
    • ]]>     2022-03-31 17:32:48 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2124065181     KRITIK/ VORURTEILE https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2124066097 • Missverständnisse zwischen Gruppierungen
    • starke Abgrenzungen 
    • Kritik besonders bei der Jugendsprache:
    • Zerstörung deutscher Sprache 
    • Standarddeutsch verlernen
    • Keine vernünftige Ausdrucksweise       
    ]]>     2022-03-31 17:33:20 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2124066097     VORTEILE UND NACHTEILE isabell0903 https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2130121802 Vorteile 
    -viele Eigenheiten

    Nachteile


    Völliger sprachzerfall

    ]]>     2022-04-05 06:50:01 UTC https://padlet.com/isabell0903/6w1pxv45w0enrr1j/wish/2130121802