Más tarde, cuando Mariela entró en la adolescencia, se integró a un grupo que irrumpió con gestos y manifestaciones inquietantes para un colegio de varones con fuertes tradiciones enmarcadas en un prototipo de masculinidad. Bailes en los recreos, estética andrógina, expresiones desconcertantes para la comunidad que se ocultaba para reír o censurar.

En marzo de 2020, nos vimos obligados a encerrarnos ante el fenómeno de la pandemia. Cuando se dispuso una vuelta progresiva a las aulas de los edificios, Mariela lo hizo dejando atrás, firmemente, su identidad de varón. Llegó a la escuela, el primer día de clases presenciales de 2021, con botas de caña alta, uñas largas esculpidas, ropa de colores estridentes pegada a su cuerpo que pasó contoneándose ante la mirada atónita de preceptores y ordenanzas. Nadie supo qué decir. Cuando salieron del pasmo, la Jefa de preceptores se acercó a ella, en el recreo, y le dijo:  - No podés venir así al colegio. Esto es una escuela, nadie viene vestido así. Ni los profesores -. Mariela asintió. Cuando cundió la noticia entre adultos y jóvenes, se planteó el tema en una reunión de equipo de gestión. La controversia versaba sobre la legalidad del nombre: ¿es Mariela o Facundo? ¿Cómo “debemos” llamarle? ¿Cómo figurará en las listas que tienen los profesores? Días más tarde, el vice director contó que se había acercado a Mariela  para preguntarle cómo quería que le llamemos. Ella contestó que su nombre era Mariela  y así prefería ser llamada. El vice director le pidió paciencia, porque los docentes “se están acostumbrando a esto y cuesta un poco”. Mariela  dijo: - no hay problema, yo entiendo -. 

El preceptor se ocupó de ir averiguando si desde la institución se habían iniciado intervenciones, avanzó en algo tan sencillo (pero que muchas veces no lo es) de respetar la auto percepción, cambiar su nombre en los listados de asistencia, llamarlo con el nombre de elección de alumno. Indago en el legajo si existía registro de alguna entrevista personal realizada, si se había mantenido entrevista con la familia; comenzó a interesarse en conocer las inquietudes del adolescente, la relación con sus compañeros del aula y con los docentes y directivos de la institución. Como preceptor consideró necesario tener una entrevista personal con el alumno y ofrecerle vinculación con el equipo de orientación escolar; a lo cual accedió.

Desde el equipo de orientación se trabajó de manera articulada con el preceptor. Se tomó una segunda entrevista al alumno y decidieron de manera conjunta convocar a la familia a la entidad educativa. Del grupo familiar, a la entrevista, asistió solamente la madre, quien se refería a "mi hija" y daba el nombre de ella. Fue necesario comprender y destacar que el momento en que cada adolescente decide hablar acerca de su identidad de género o su orientación sexual debe ser respetado. La madre sintió la necesidad de explayarse en relación a una situación familiar vivida por el alumno en su infancia. Se escuchó, se contuvo y se focalizó en el encuadre de la entrevista. Desde la escuela se explicó que en el marco de la Ley 26.743 de Identidad de Género, como equipo de trabajo y como institución, se apoyaba y acompañaba la elección del alumno. Incluso se informó que toda la documentación de la escuela tendría agregado el nombre auto percibido, así como también que utilizara los sanitarios de los hombres y que se trabajaría a nivel institucional con los compañeros y docentes y directivos. Por su parte, en otra instancia, el alumno pudo transmitir al equipo que su padre no está de acuerdo con esto y solicitó que si se mantenía una reunión con su progenitor, lo llamemos por su nombre legal; hasta que su padre lo pueda ir elaborando.

Desde esta perspectiva es que se fueron trabajando otros temas con él, otros derechos como los tratamientos médicos de adecuación de género, cambio de género en el DNI, sin perder de vista que se trata de un menor de 18 años, por lo cual se regirá en función de lo detallado en el artículo 4 de la ley mencionada.

 

Si una alumna/o no quiere que planteemos a su familia algo que nos compartió, ¿estamos obligadas/os a hacerlo? ¿cambia esto según la edad? ¿Qué sucede con el derecho a la intimidad y el interés superior del niño?