b. Escuela: Funcionalista

 

c. Aporte: Se necesita tener claridad en la clase de mensaje que se quiere emitir y su propósito para lograr el efecto deseado e incidir de manera directa en el público. Es decir, con un mensaje emitido se espera determinada conducta. (quién, dice qué, a quién, a través de qué y con qué fin)

 

d. Principal exponente: Harold Lasswell

 

b. Escuela: Funcionalista

 

c. Aporte: Para que un mensaje sea recibido existen unas personas, líderes de opinión, que se desempeñan como orientadores de la información encargados de difundirlo a través de una cadena de comunicación de acuerdo con su nivel de influencia en la sociedad.

 

d. Principal exponente: Paul Lazarsfeld 

 

b. Escuela: Crítico social

 

c. Aporte: Un rechazo total a la aceptación del mundo tal y como existe. Se necesita una transformación, un cambio social e histórico. Critica especialmente a la sociedad capitalista y cómo esta se apalanca en la división de clases sociales.

 

d. Principal exponente:  Marx Horkheimer, Walter Benjamín, entre otros.

 

b. Escuela: Crítico social

 

c. Aporte: La explicación de la sociedad solo la podemos hacer a través de la comunicación, partiendo básicamente en la comunicación como un intercambio de gestos y posturas las cuales son emitidas y así mismo la persona que las recibe responde con otras señales.

 

d. Principal exponente: Jürgen Habermas 

 

b. Escuela: Funcionalista

 

c. Aporte: Los medios de comunicación producen efectos inconcebibles en las personas y/o masas. Su estudio en la mayoría se basó en la propaganda política y dedujo que esta era la forma más económica para convencer a la multitud y ganar adeptos a través de los medios de comunicación.

 

d. Principal exponente: Harold Lasswell.

 

b. Escuela: Funcionalista

 

c. Aporte: Un modelo de comunicación basados en la función cibernética, la cual consisten en el estudio de las máquinas electrónicas especialmente dando la creación a la Teoría Matemática de la Comunicación.

 

d. Principal exponente: Shannon y Weaver.

 

b. Escuela: Crítico Social

 

c. Aporte: Hace una reflexión sobre en manos de quién se encuentran los medios de comunicación y cómo influyen estos en la configuración de todo lo que se produce y la reacción que tiene sobre los receptores.

 

d. Principal exponente: Frankfork.

 

b. Escuela: Crítico Social

 

c. Aporte: Defender un cambio social, crear una sociedad más justa y concientizar a las personas para que tengan un mayor control sobre sus propias vidas a través de la toma de decisiones con conciencia crítica.

 

d. Principal exponente: Walter Benjamin, Horkheimer, entre otros.

 

b. Escuela: Funcionalista - Psicología

 

c. Aporte: Todos las expresiones o conductas que un ser humano tiene o manifiesta son antecedidas por un estímulo o por una causa. Es decir que, a partir de la manifestación de un estímulo en un ser humano,  este genera una conducta determinada.

d. Principal exponente: Stevens.

 

b. Escuela: Crítico Social - Sociología

 

c. Aporte: Para estudiar la comunicación de debe partir de los hechos sensoriales, la cultura, los sectores vinculados con la producción cultural y la estratificación de los productos culturales de acuerdo con el contenido, entre otros.

 

d. Principal exponente: Max Horkheimer  y Theodor Adorno.

b. Escuela: Funcionalismo

c. Aporte: Una clasificación de los diferentes tipos de adoptantes que pueden existir en Latinoamérica con  respecto a la innovación y la tecnología.  Esta clasificación consistía en los innovadores; los primeros adoptantes; la mayoría precoz; la mayoría rezagada y por último los tradicionales o rezagados.

d. Exponente: Rogers