Galería de ideas-Educación y desarrollo by Wendy Lopez https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn en-us 2025-10-10 01:01:43 UTC 2025-10-10 02:26:50 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/8.0/svg/1f341.svg GALERIAS DE IDEAS wenpau072015 https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626030511 Educación y Desarrollo

PSE en Pedagogía y Tecnologías de Aprendizaje

Wendy López Ramírez

]]> 2025-10-10 01:07:51 UTC https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626030511 Actividades multisensoriales wenpau072015 https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626054601

  • "Árbol de la comunidad": En un lienzo grande, tela o papel, se pinta o dibuja el tronco de un árbol. Los estudiantes, usando sus manos con pintura, crean las hojas del árbol. Cada huella de su mano representa a un miembro de la comunidad (vecinos, comerciantes, profesores), simbolizando que el aula y los estudiantes están interconectados con su entorno.

  • "Mapas sensoriales de la ciudad": Los estudiantes crean mapas de la ciudad que no solo muestran calles, sino también sonidos (bocinas, risas), olores (comida, mercados) y texturas (paredes, asfalto). Esto desarrolla la percepción sensorial y la conciencia del entorno.

  • "Diario sonoro de la metrópolis": A través de grabaciones en un dispositivo móvil del docente o video grabadora, se registran los sonidos de la ciudad. Luego, los estudiantes escriben historias inspiradas en esos sonidos, vinculando la creatividad con la observación del entorno. 

    • ]]>     2025-10-10 01:31:58 UTC https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626054601     Galería de ideas para aula urbana: "Tejiendo la metrópolis" wenpau072015 https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626055536 Esta galería se enfocará en las experiencias de los niños en la ciudad, abordando temas como la interconexión social, la diversidad y el ritmo acelerado de la vida moderna en la Ciudad.

    Metáfora visual disruptiva: "Las raíces de cemento"

    Se utilizará la imagen de un árbol cuyas raíces no están en la tierra, sino que se extienden y conectan a través de los edificios y las calles de la ciudad, para representar cómo los niños urbanos pueden encontrar conexión y crecer a pesar del entorno ajetreado de sus vidas diarias. El tronco es el aula, el espacio seguro, y las ramas son los diferentes proyectos que se ramifican a la comunidad. 

    ]]>     2025-10-10 01:32:45 UTC https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626055536     Vínculo con el currículo y contexto local wenpau072015 https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626057097 Vínculo con el currículo y contexto local

    • Matemáticas: Cálculo de distancias y tiempo en el mapa de la ciudad.

    • Ciencias sociales: Entrevistas a comerciantes locales para entender el comercio en la ciudad.

    • Literatura: Escritura de poemas sobre las experiencias urbanas, como las historias detrás de los muros.

    Teorías del Desarrollo Humano

    • Amartya Sen: Según lo aprendido en la semana y lo investigado, dice que se amplía la capacidad de los estudiantes y la participación social, permitiéndoles investigar y comprender su entorno, y actuar sobre él.

    • Martha Nussbaum: Promueve la capacidad de afiliación, creando lazos sociales y empatía al conocer las historias de los miembros de la comunidad.

    ]]>     2025-10-10 01:34:33 UTC https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626057097     Galería de ideas para aula rural: "Sembrando el futuro" wenpau072015 https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626083095 Esta galería se centrará en los recursos naturales y las tradiciones de las comunidades rurales, utilizando la agricultura y la naturaleza como base de las actividades de bienestar.

    Metáfora visual disruptiva: "El cantero que cultiva ideas"

    El aula se transforma en un "huerto", se podrá utilizar un pliego de papel grande para decorarlo como un mural de la tierra. Las ideas de los estudiantes son las "semillas" que se siembran y crecen. El objetivo es desmitificar la idea de que la tecnología es la única fuente de conocimiento y empoderar el conocimiento local.


    ]]>     2025-10-10 02:02:10 UTC https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626083095     Vínculo con el currículo y contexto local wenpau072015 https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626091248

  • Ciencias naturales: Estudio del ciclo de vida de las plantas en el huerto, (nacimiento, crecimiento y cosecha).

  • Matemáticas: Medición de las plantas y cálculo de los recursos para el huerto.

  • Historia y literatura: Recopilación de mitos y leyendas locales relacionadas con la tierra y la naturaleza.


    Teorías del Desarrollo Humano

    • Amartya Sen: Se desarrolla más el conocimiento y habilidades de los estudiantes, como la salud (nutrición) y el conocimiento local, a través de la participación activa en el huerto y la recopilación de saberes.

    • Martha Nussbaum: Se estimulan la capacidad de los sentidos, la imaginación y el pensamiento, al integrar la creatividad y la exploración de la naturaleza en el aprendizaje

    • ]]>     2025-10-10 02:10:19 UTC https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626091248     Referencias wenpau072015 https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626092754 MINEDUC. (2024). Reporte de indicadores educativos de Guatemala.

    Nussbaum, M. C. (2011). Creating capabilities: The human development approach. Belknap Press of Harvard University Press. 

    Sen, A. (1999). Development as freedom. Alfred A. Knopf

    ]]>     2025-10-10 02:11:50 UTC https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626092754     Actividades multisensoriales (sin internet) wenpau072015 https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626094761

  • "Huerto de los saberes": Se organiza un pequeño huerto en el patio de la escuela, donde los estudiantes cultivan hortalizas y plantas medicinales locales. Esta actividad práctica conecta con la tierra y enseña sobre la sostenibilidad y la nutrición.

  • "Herbario emocional": Se recolectan hojas y flores locales. Cada planta se asocia con una emoción (alegría, calma, tristeza). Se crea un libro con las hojas secas y se usa como herramienta para identificar y expresar sentimientos.

  • "Telar de historias": Se utiliza un telar de madera, similar a los telares tradicionales de Guatemala, para que los estudiantes creen "tejidos" con tiras de tela, papel o lana. Cada tira representa un recuerdo o una experiencia importante, y al unir las tiras, se crea una historia colectiva, fomentando la expresión oral y la memoria cultural.

    • ]]>     2025-10-10 02:13:54 UTC https://padlet.com/wenpau072015/6vo4kd4wajcumchn/wish/3626094761