2 profesionales expertos en Gestión Medioambiental.

5. OTROS PROFESIONALES
1 ingeniero y un técnico informático. 

1secretario/administrativo

1 persona dedicada a la limpieza.

-Conocer funcionamiento de recursos web como son  las  wikis,  los blog ,  y storyjumper  a través del visionado de tutoriales.

-Participar en el apartado de debate para dar una visión personal sobre dichos recursos.

MÓDULO 2: BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN AMBIENTAL PERTINENTE. (Valor en la Evaluación 20%)

-Creación de una wiki con un repositorio de páginas web que contengan información relevante relacionada con el medio forestal, prevención de incendios  y actuaciones para repoblar zonas dañadas. Cada reseña debe contener una breve ficha:

-Enlace a la página.

-Breve resumen de la noticia que contenga fecha, lugar, problema y consecuencias.

 MÓDULO 3: COMPOSICIÓN DE CUENTOS.  (Valor en la Evaluación 50 %)

 -Lectura del material de referencia: Gramática de la fantasía: Introducción al arte de inventar historias (Giani Rodari).

-Creación de un cuento a través de la herramienta storyjumper.

-Dirigido a niños entre 3 y 12 años. (Elegir un rango de edad).

-Temática relacionada con temas forestales (prevención, actuación durante un incendio y posterior tratamiento de la zona afectada ).

MÓDULO 4: CREACIÓN  Y DIFUSIÓN DE UN PROYECTO GLOBAL  (Valor en la Evaluación 20%)

Aportación al blog del grupo del cuento (como se señaló en el módulo 1,diseñado con el programa Storyjumper).

El blog será creado por el tutor y en él cada alumno/a colgará su cuento . 

Además deberá realizar un comentario  (mínimo)  en la aportación de otro compañero.

En el lado derecho  se visualiza el curso formativo actual. Además, se pueden apreciar seis apartados: secretaria,  los cuatro módulos y examen y certificación final.
7.3  Sistemas tecnológicos de comunicación e interacción
Contaremos con diferentes elementos:
Tablón de avisos, foros de debate y discusión, chat en línea, correo electrónico, Skype videollamadas, comunicación móvil.
7.4 Sistemas tecnológicos de control de evaluación.
La forma tecnológica de evaluación del curso se realizará utilizando las herramientas de tareas y cuestionarios que están presentes en la plataforma MOODLE. Una vez finalizado cada módulo y teniendo en cuenta el valor de la evaluación en cada módulo, se dispondrá a la realización de la actividad correspondiente. Se valorará la posibilidad de incluir los learning analitics para el seguimiento de los foros-debate, favoreciendo un asesoramiento en el curso del proceso de aprendizaje de cada alumno. 

 -Una evaluación inicial (antes)

Durante la redacción de nuestro proyecto  y tomando como referencia las necesidades que encontramos en el ámbito de la formación  nos planteamos unos objetivos que serán referencia continua de nuestro trabajo.

 

-Una evaluación continua (durante)

Se trataría de una observación continua para identificar las dificultades y emprender las mejoras necesarias para conseguir alcanzar nuestros objetivos.

-Una evaluación final (al terminar el proyecto)

La evaluación al terminar nuestro proyecto nos permitirá conocer el impacto y resultados de la propuesta. Esta parte se llevará a cabo a través de encuestas de satisfacción  que deberán cumplimentar todos  los participantes, una vez que termine su formación.

La encuesta de satisfacción será la siguiente:

Moodle • Open Source Software for Online Learning. (2017). Moodle.com. Recuperado de:  http://www.moodle.com