Disponéis de una mezcla de arena, sal común y limaduras de hierro. Deberéis realizar un vídeo en el que mostréis cómo se pueden separar los componentes de esa mezcla:

MATERIAL NECESARIO:

·         Mezcla 

·         Embudo

·         Papel de filtro

·         Vasos

·         Platos

·         Imán

PROCEDIMIENTO:

Comenzaréis colocando la mezcla en un plato y separando las limaduras de hierro mediante un imán. Para evitar que se os queden pegadas las limaduras al imán, lo podéis cubrir con un papel fino. Depositad las limaduras ya separadas en un plato aparte.

Para separar la arena de la sal, debéis verter la mezcla en un vaso con agua suficiente. Agitad hasta que se disuelva la sal en el agua, añadiendo más si es necesario.

Ahora, procederéis al filtrado. Colocad el papel de filtro en el embudo, agitad bien la mezcla de agua y arena y verted poco a poco sobre el filtro. Recoged el agua filtrada en un vaso.

Esperad a que se seque el papel de filtro para retirar la arena. 

La sal cristalizará más rápidamente si colocáis el agua filtrada en un plato y lo dejáis una semana en un sitio ventilado y seco.

Todo el procedimiento anterior deberéis grabarlo en vídeo y realizar el montaje incluyendo locuciones y rótulos. La grabación y la edición de video podéis hacerla con vuestros dispositivos móviles o con los portátiles del centro.

El primer paso sería, repartiéndose por grupos, investigar acerca de la estructura de cableado estructurado que hay en los diferentes espacios del instituto. Cada grupo, subirá a una carpeta que creará en Google Drive, las fotos sobre cada una de las estancias con sus elementos identificados. Estas imágenes tendrán un tratamiento para poder realizar las anotaciones explicativas encima de ellas, usando alguna aplicación de tratamiento de imágenes inteligentes, por ejemplo Esbozo.

Una vez que estén recopiladas todas las fotos se hará, individualmente, un resumen a partir de todo el recopilatorio, usando Pearltrees, donde cada alumno llegue a tener claro todos los elementos importantes del cableado estructurado de todo el centro educativo, ordenado, gracias al Pearltrees, y generando un árbol jerárquico donde se identifiquen claramente los elementos y su ubicación.

Los alumnos deberán hacer  un roleplay  y será  grabado en vídeo al representarse en la clase. El objetivo de esta actividad es que comprendan y experimenten situaciones reales que se les van a plantear en su puesto de trabajo y puedan anticiparse a ellas brindando posibles soluciones a los conflictos desarrollados. 

Los videos grabados se editarán mediante alguna app (Filmorago, premiere clip o similar)y se compartirá al resto de la clase (en Google Classroom).

El resto de grupos deberán aportar soluciones al conflicto planteado en el roleplay. Estas soluciones serán compartidas en google drive al resto de la clase.

Personaje 1:     Auxiliar de enfermería a punto de terminar su turno de 12 horas. Su hora de salida es a las 21 hs. Justo el tiempo de ir a su casa, ducharse y esperar  que su novio la recoja a las 22:30 hs. Para ir al cine. La película comienza a las 23 hs.

Personaje 2:    Coordinador de planta, viendo pacientes y solucionando problemas.

Personaje 3: Auxiliar de enfermería que entra a las 21 hs. Y que debe hacer el cambio de turno. Llama a la residencia diciendo que ha tenido un problema y que no llegara hasta las 22:30 hs.

Macarena Ocaña.

Como información disponible tras su lectura aparecerán datos sobre la personalidad a la que haga referencia la calle, una imagen aérea de la misma, historia, dichos populares, información sobre los árboles, sobre las rocas de ornamentación destacables. 

Se requiere para ello la integración de los contenidos en un contexto concreto desde las diferentes materias participantes y trasladar los conocimientos adquiridos en el aula a la calle en un evidente logro competencial.