Como segunda actividad, se colocará música y la consigna será mantener el globo en el aire mientras la música suene. ¡¡¡Que no toque el pisoooo!!!!! Se sugerirá a los niños que pueden mantenerlo en el aire con cualquier parte del cuerpo. ¡Probemos con los codos! ¡Ahora con la cabeza! ¡Ayudémonos con los pies! ... ¿y si lo mantenemos en el aire sin tocarlo? ¿Cómo podemos hacer? Muy bien....soplando.... a ver ustedes!!!!

Ufff!!! el globo se cansó de tanto volar.....vamos a dejarlo que descanse.... 
(Música suave, luz tenue)... Nos acostamos  y acostamos el globo sobre nuestro pecho.... ¿lo ponemos entre  nuestras piernas? shhhh....que no se escape!!!....  lo abrazamos y dejamos que se duerma... Ahora lo guardamos en la caja para que descanse...

1. Se pondrá música suave de fondo.  Contribuye a crear un clima de tranquilidad. Los niños se distribuirán en la sala. Podrán estar sentados o acostados. Se les solicita que cierren los ojos.

2. El docente guiara la actividad en el juego, con preguntas como: donde están mis manos? Apoyadas en el suelo? En el cuerpo? Estiradas? 

3. Abriremos los ojos. El docente sigue guiando la actividad. Miramos las manos, las movemos. Estiramos los dedos.

4. Buscamos las manos de uno o varios amigos. Me acerco a el. Esta caliente o fría? Lo acaricio. Le hago cosquillas.

5. Nos movemos. Se pueden usar varias canciones. Los niños imitan los movimientos. Luego ellos brindan opciones. Se repite en grupo. 

6. Respecto a la inclusión de objeto, una vez establecido el contacto, podremos incluir guantes de varios tipos (cortos, largos, de distintos materiales).  Se pondrán los guantes y comenzara la exploración. Como están mis manos ahora? Como se sienten? De que color son? 

7. Se favorecera el intercambio. Se intenta que puedan reconocer varias texturas y colores.

8. Cierre. Canción Los deditos, los dedos de la mano. 

 

En primera instancia la docente presentará el material a los niños.  Dejará un tiempo de exploración del mismo,  propondrá  que arroguen los rollos por el piso, el aire, recorrer el espacio con un trozo de papel,  entre otros. Además acompañara incentivos de los niños, etc. 

Segunda actividad se propondrá un laberinto confeccionado  con papel higiénico. Se los invitara a los niños a que ingresen a la sala. Luego de habilitar un espacio de exploración, la docente  guiará  la actividad, jugando a la escondida corriendo, en cuadrupedia, esconderse debajo de montoncitos de papel,etc. También a medida que se van cortando los papeles del laberinto, les planteará confeccionar pelotas, para patearla, lanzarlas, etc. Para finalizar esta actividad   se armara entre todo el papel del laberinto una gran pelota para guardar el material.

Tercera actividad:  se pondrá música,  una luz negra  y se les repartirá una cinta para bailar confeccionada con papel higiénico. 

La luz negra hará que las cintas de papel brillen en la oscuridad.  

La docente acompañara la actividad planteando diferentes formas de mover y llevar las cintas arriba, abajo, en un costado y otro del cuerpo, en una mano y otra. Bailando con otros compañero, etc.

En todo momento la docente acompañara a los niños, asistiendo, guiando, interviniendo y mostrando su disponibilidad corporal

Autor del libro: Anna LLenas

– Luchar contra el viento mientras paseamos.

– Pasear con paraguas bajo la lluvia…
4° fase:
DE RELAJACIÓN.

Los niños y las niñas recogen todo el material y se recostaran en las colchonetas, con los ojos cerrados. De fondo escucharán una música suave. Se imaginarán un bosque en otoño, que yo les iré describiendo:

“Las hojas se van cayendo muy despacito, el suelo se ha cubierto de hojas amarillas y marrones, el viento suena: SSSSSS SSSSSS….Ha comenzado a llover y la lluvia cae lentamente 

Destinado a: niños de 2 años
recursos: pañuelos y música de diferentes estilos.

2. se cambiara la música por una canción de rock invitamos a bailar a los niños "escuchamos la música y ahora todos a bailar" recuperamos movimientos de baile de los niños "bailemos como...", luego proponemos movimientos de baile "como bailara un roquero y una bailarina de ballet", "si muevo mi pie así, si muevo la cola para allá" etc.
3. para finalizar volveremos a la calma con sonido de olas de mar simularemos que nuestro elemento "el pañuelo" son olas ondulantes, suaves y lentas que se mecen hasta quedar dormidas en el suelo. boca arriba inhalamos y exhalamos suavemente el aire.

Primera actividad: se les entregara a los niños un papel simulando ser un pañuelo, se les pondrá música y ellos se expresaran libremente por el espacio.

Segunda actividad: se le explicara que van a jugar sentados en rondas con un pañuelo con el que se taparán las partes del cuerpo que la docente vaya diciendo; por ejemplo: cara  y todos tapan su carita con el pañuelo, mano y hacen lo mismo, pies, rodilla, etc…

Tercera actividad:complicaremos un poco el juego pidiéndoles que se pongan de pie, y se desplacen por el espacio despacio con el pañuelo tapando la parte que indiquemos.  Mano, codo, hombro, oreja, etc… hasta que lleguemos a la cara. 

Cuarta actividad:se les dirá que soplen el pañuelo para que se levante dejándolo caer al suelo, una vez que el pañuelo está en el piso se recuestan sobre el mismo y después utilizan el pañuelo a modo de sábana para cubrirse. En este momento se va a escuchar una música suave.