Presencial

Enseñanza en el aula física. Interacción directa.

- Física: el aula- Psicológica: motivación, emociones- Social: relaciones entre compañeros y docentes- Tecnológica: uso de pizarras digitales, proyectores

Virtual

Interacción a través de plataformas digitales (LMS, redes, videoconferencias).

- Tecnológica: plataformas (Moodle, Classroom)- Social: foros, chats- Psicológica: autonomía, disciplina- Física: uso de dispositivos

Híbrido

Combina elementos presenciales y virtuales.

- Integra todas las dimensiones anteriores de forma coordinada

Aplicación educativa

Internet

Permite acceder a recursos digitales, realizar investigaciones, ver clases en línea y participar en foros educativos. Ejemplo: uso de Google para buscar información científica.

Software educativo

Programas diseñados para apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje. Ejemplo: GeoGebra para matemáticas, Duolingo para idiomas.

Redes sociales educativas

Fomentan el aprendizaje colaborativo y el intercambio de contenidos. Ejemplo: Edmodo, Facebook educativo, grupos de WhatsApp para tareas y discusión.

🏫 Nivel: Educación Básica Media (7mo EGB)

📌 Tema: “Estructura del cuento y tipos de narrador”

• Fase 1 (en casa): Los estudiantes observaran el siguiente video educativo sobre los elementos del cuento (los personajes, el espacio, el tiempo, las acciones)

Rol

Antes de la clase

Docente

Crea y comparte el video. Revisa preguntas en el Kahoot.

Estudiante

Ve el video y toma apuntes, va preparado con los conocimientos para hacer bien la actividad del cuento

Durante la clase

Docente

Dinamiza el trabajo en grupo, lee el cuento, guía el análisis. Evalúa con Kahoot.

Estudiante

Aplica lo aprendido al analizar el cuento. Interactúa con compañeros. Participa en la evaluación en Kahoot

En el límite del pueblo de San Martín, donde terminaban las casas y comenzaban los árboles altos y susurrantes del bosque, vivía Elena con su madre. Elena tenía 12 años, y lo que más le gustaba era leer historias de mundos mágicos. Lo que no sabía era que pronto sería parte de una.

Una tarde, mientras recogía ramas para la fogata, encontró una puerta de madera enclavada en el tronco de un roble enorme. La puerta estaba cubierta de musgo y tenía tallados extraños símbolos que brillaban tenuemente. A pesar del miedo, Elena la empujó... y la puerta se abrió.

Al otro lado no había raíces ni tierra, sino un claro iluminado por un cielo púrpura. Criaturas con alas, árboles que hablaban y ríos que fluían hacia arriba eran parte del nuevo mundo. Elena, confundida, fue recibida por una figura alta con túnica azul: el Guardián del Umbral.

—Elena, te esperábamos. Solo alguien con corazón valiente puede despertar a la Reina Dormida y restaurar el equilibrio del bosque —dijo el Guardián.

Así, la niña emprendió un viaje por ese mundo fantástico. Conoció a Lía, un hada traviesa; a Roko, un zorro que hablaba; y enfrentó desafíos como cruzar el Puente de Niebla y resolver los acertijos del Lago de los Espejos.

Al final del viaje, Elena llegó al Árbol del Tiempo, donde la Reina Dormida yacía en silencio. Colocó en su pecho la llave luminosa que el Guardián le había dado. Con un destello de luz, la Reina abrió los ojos y el mundo pareció respirar otra vez.

—Gracias, Elena. El bosque está a salvo —susurró la Reina.

Al cruzar nuevamente la puerta del roble, Elena apareció en el claro como si nada hubiera pasado. Su madre la llamó para cenar, sin saber que su hija acababa de salvar un mundo entero.

• Promueve la autonomía del estudiante.

• Libera tiempo en clase para actividades más profundas y colaborativas.

• Mejora la motivación y participación.

• Permite una atención más personalizada.

Debilidades:

• Exige compromiso del estudiante para ver el video previamente.

• Puede haber desigualdad en el acceso a dispositivos o internet.

• Requiere mayor preparación y planificación por parte del docente.

• Riesgo de desmotivación si el contenido digital no es atractivo.