La exclusión educativa afecta a la población juvenil de diversas condiciones socioculturales y económicas, por eso es de vital importancia incorporar mecanismos y/o herramientas que contribuyan a mejorar el ambiente escolar, que este sea más incluyente y tolerante, ajustando el manual de convivencia y otros que tengan relación con la convivencia escolar, así mismo reforzar un programa de promoción y prevención para superar los problemas de vulneración de los derechos de los jóvenes.
Por lo mencionado anteriormente se debe considerar que los jóvenes son el pilar de desarrollo y futuro de nuestra sociedad, pues de ellos depende en gran parte lo que se convierta y hacia donde se proyecte nuestra vida en los próximos años. Por consiguiente, es primordial velar por el éxito de los mismos de manera que sean capaces de enfrentarse de manera crítica, pero sobre todo propositiva, a nuestra sociedad mecanizada corrupta. Para lo cual se requiere una nueva formulación del papel del docente y el reconocimiento de la familia como eje fundamental de la labor educativa, además de la deconstrucción del papel de la escuela como escenario donde los estudiantes identifiquen una herramienta con la cual potenciar un proyecto de vida personal.

Una segunda reflexión es cuanto a la gestión, la constatación de demoras y estancamientos en la ejecución de la política educativa, debido al no funcionamiento de la programación y la planeación en el ámbito local, por su compleja estructura administrativa, consistente en una formulación participativa “de abajo hacia arriba” a través de sub-proyectos y en definitiva, a “la falta de voluntad de los funcionarios de las agencias educativas responsables de su implementación” (Duarte, 2003, pp. 179-180), así como de los procesos de clientelismo que afectan la participación ciudadana.

La tercera reflexión, es la falta de capacidad de la administración pública a través de los entes locales, en la intermediación y dinamización de los procesos de gestión relacionados con la participación al carecer de sistemas de información adecuado y de un recurso humano capacitado y disposición de los implementadores de la política.

La cuarta reflexión, como lo sugiere Duarte (2003) es que al momento de caracterizar la gestión de los implementadores se opte por un indicador de la eficacia de interacción entre las dependencias del Estado, la sociedad y la comunidad académica, en la implementación de la política de educación de calidad. Se puede contrastar, como resultado de los conflictos y negociaciones entre los actores que participan en la implementación de la política, su rediseño. Este indicador de la eficacia de la participación en la gestión de la entidad gubernamental, podría llevarnos a conclusiones como las siguientes: determinar si existe algún grado de autonomía local y regional en la implementación de la política diseñada desde el nivel central, proponer rediseños de la política que permitan asegurar objetivos grupales o individuales.

Como reflexión final, del análisis efectuado sobre el principio de participación en el caso colombiano, muestra que es muy similar a lo que existe en los países contrastados y particularmente con los de América latina, conforme lo expresan los diversos estudios teóricos que se han abordado.

El objeto de estudio de las ciencias sociales es el estudio del comportamiento humano a nivel individual y colectivo, en especial, el desarrollo de los fenómenos de desigualdad social debido a la falta de inclusión en las sociedades.

Para intervenir en una comunidad es importante conocer la historia, uno de los proyectos en el que las ciencias sociales estudia son las problemáticas que existen en niños, jóvenes, mujeres, adultos mayores, mujeres embarazadas, estudiando aquellos fenómenos sociales, la salud pública, la educación, lo que se quiere hacer con las ciencias sociales es la promoción de la construcción participativa de diversos actores, el hacer que la sociedad será más justa y responsable para realizar la garantía de los derechos humanos, el procesos educativo, el procesos socializado, se reconoce de los grandes autores en la contribución de l desarrollo de las políticas publicas en este caso las universidades.
Según Calderón y López (2011) citado por Pérez (2020) existen postulados para el desarrollo  uno de ellos es la práctica de la conciencia la participación, la acción como elemento central de la formación, el gobierno requiere de la participación como un elementos que posee valor poder y en el que se puede enfrentar conflictos como el capitalismo, el desarrollo y la globalización, Existen dilemas éticos actuales como son los conflictos sociales, el desequilibrio ecológico, la desigualdad social, la injusticia ambiental, la pobreza.  Las ciencias políticas están encaminadas a utilizar un lenguaje predominante y gestionando la promoción y prevención de proyectos para generar bienestar en la comunidad