2. De ahí los alumnos refuerzan el concepto de fracciones en donde se verá las características, ejemplos de ejercicios y por último  se les aplicará una ficha de trabajo en donde los problemas que se apliquen los podrán resolver con diferentes procedimientos enseñados anteriormente. Materiales: Diapositivas en power point y ficha de trabajo. 

3. En consecuencia, ahora el docente les aplicará dos fracciones representadas con objetos, y el alumno tiene que identificar cuándo dos fracciones son equivalentes, es decir, que equivalen a las mismas unidades, por ejemplo; 6/9 = 2/3, para ello se dividen sus numeradores y sus denominadores, si guardan la misma proporción es que son equivalentes. Material: Objetos manipulables.

4. El alumno a través de lo aprendido anteriormente construye su propio significado de las fracciones equivalentes y después de eso realiza ejercicios en el libro de texto, con el fin de que refuerce lo aprendido.  Material: LTM 3 p. 73. 

5. Después el alumno comienza a aprender cómo se simplifican las fracciones, para esto el docente proporciona algunos problemas y les enseña cómo se debe de simplificar con ayuda de un vídeo explicativo donde se van mostrando los pasos que se tienen que seguir para simplificar una fracción.  Material: Video

6. Seguidamente, los alumnos tienen que llegar a comparar las fracciones, por lo tanto, si dos fracciones que tienen el mismo denominador es menor la que tiene menor numerador, ejemplo 3/11<5/11. O cuando dos fracciones que tienen el mismo numerador es menor el que tiene mayor denominador, ejemplo 6/9<6/8. Material: Ficha de ejercicios.

7.Posteriormente, el maestro comienza a poner problemas de suma y resta de fracciones sencillas en el pizarrón cómo ½ + ½ y ½ - ½  , posterior a esto les da 10 minutos para que hallen la respuesta por sus propios medios.Material:No se necesita material.

8.Luego de poner a los niños sumar y restar fracciones simples, hay que ponerles el reto de transformar los denominadores diferentes para sumar y restar con más facilidad. El propósito de esto es que el alumno aprenda a encontrar los múltiplos comunes para poder sumarlos y restarlos. Material: material concreto.

9.Después de varios ejercicios de suma y resta de fracciones con los mismos denominadores, el alumno debe dominar estos problemas para que posteriormente el maestro pase a aumentar un poco la dificultad de estos, poniendo en el pizarrón ejercicios de suma y resta pero con diferentes denominadores, tales como: ⅓ + ¼ y ⅓ – ¼  para que él mismo de con el resultado. Material: No se necesita material.

10. Por último, para evaluar se les aplica a los alumnos una ficha de trabajo que incluye distintos problemas de suma y resta de fracciones para saber si el alumno logró aprender el algoritmo formal. Material: Ficha de trabajo.

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