Diseño cualitativo: investigación acción by Victor Gonzalez https://padlet.com/dextercal723/6ss88cu4dmgt Presentación de elementos importantes de este modelo de investigación. en-us 2018-10-10 00:11:51 UTC 2025-05-20 13:17:02 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Moderncam.png Origen del modelo. dextercal723 https://padlet.com/dextercal723/6ss88cu4dmgt/wish/291035936 A la investigación acción se le adjudica su punto de origen en
las investigaciones llevadas a cabo por el psicólogo norteamericano de
origen alemán Kurt Lewin en la década de los 40, quien a decir de Suárez
Pazos (2002), por encargo de la administración norteamericana realiza
estudios sobre modificación de los hábitos alimenticios de la población
ante la escasez de determinados artículos, durante la gestión pública de
Gollete y Lessard-Hébert; el propósito de dichos estudios era resolver
problemas prácticos y urgentes, para ello los investigadores debían asumir
el papel de agentes de cambio, en conjunto con las personas hacia las
cuales iban dirigidas las propuestas de intervención, para esos momentos
según la autora, ya se vislumbraban ciertos rasgos característicos de la
investigación acción, tales como el conocimiento, la intervención, la
mejora y la colaboración.
]]> 2018-10-10 00:16:22 UTC https://padlet.com/dextercal723/6ss88cu4dmgt/wish/291035936 Fundamentos principales. dextercal723 https://padlet.com/dextercal723/6ss88cu4dmgt/wish/291036840 Fundamentalmente, todo este proceso implica en pasar de un
conocimiento práctico más bien inconsciente, conocimiento práctico que,
como dice Schön, es un proceso de reflexión en la acción o conversación
reflexiva con la situación problemática (Schön, 1983), a un conocimiento
crítico y teórico construido a través del diálogo y la interacción con los
colegas y estudiantes, lo que da al conocimiento pedagógico una dimensión
más social.
El objeto de estudio: explorar los actos educativos tal y
como ocurre en los escenarios naturales dentro y fuera del aula (en la
institución educativa en general); éstos pueden ser actos pedagógicos.
Intencionalidad: La finalidad última de la investigación acción en la
educación es mejorar la práctica, al tiempo que se mejora la comprensión
que de ella se tiene y los contextos en los que se realiza (Carr y Kemmis,
1988). Es decir, al mejorar las acciones, las ideas y por ende los contextos,
se constituye un marco idóneo que permite vincular entre la teoría y la
práctica, la acción y la reflexión colaborativo entre los actores sociales
implicados.
Los actores sociales y los investigadores: Tal como refiere, Suárez
Pazos (ob.cit.) los agentes, los que diseñan y realizan un proceso de
investigación no son los investigadores profesionales, al menos no son
sólo ellos. Las personas implicadas directamente en la realidad objeto
de estudio son también investigadores; los profesores son docentes,
pero implica que ellos también son investigadores que exploran la
realidad en que se desenvuelven profesionalmente.

1._ Transforma y mejora una realidad.
2._Implica total colaboración de los participantes.]]> 2018-10-10 00:22:40 UTC https://padlet.com/dextercal723/6ss88cu4dmgt/wish/291036840 Proceso de investigación empírica sugerido por el modelo y técnicas de investigación. dextercal723 https://padlet.com/dextercal723/6ss88cu4dmgt/wish/291038498 Los procedimientos se debe tener en cuenta que la investigación
acción no es lo que habitualmente hace un profesor cuando reflexiona
sobre lo que acontece en su trabajo; como investigación, se trata de tareas
sistemáticas basadas en la recolección y análisis de evidencias producto
de la experiencia vivida por los actores o protagonistas educativos que
participan en el proceso de reflexión y de cambio.
Siendo una metodología que se enmarca en el enfoque cualitativo se utilizan técnicas de recogida de información variada, procedente también de fuentes y perspectivas diversas y que ayuden a conocer mejor tanto la situación problema
como los desplazamientos más significativos que están ocurriendo
en las secuencias de acciones de modificación. al respecto, pueden
utilizarse diversidad de técnicas como :
  • Los registros anecdóticos,
  • Notas de campo 
  • Observadores externos
  • Registros en audio, vídeo y fotográficos,
  • Descripciones ecológicas del comportamiento
  • Entrevistas
  •  Cuestionarios
  • Pruebas de rendimiento de los alumnos
  • Técnicas sociométricas
  • Pruebas documentales 
  • Diarios
  •  Relatos autobiográficos
  • Escritos de ficción
  • Estudio  de casos
  • Grupos focales de discusión
  • Testimonios focalizados
  • Círculos de reflexión, entre otros.

  • Es importante, las técnicas utilizadas respondan
    a un proceso planificado e intencionado de las acciones a seguir, desde el
    punto de vista investigativo y desde la perspectiva formativa de quienes
    participan.

]]> 2018-10-10 00:32:58 UTC https://padlet.com/dextercal723/6ss88cu4dmgt/wish/291038498 Vídeo sobre la investigación acción. dextercal723 https://padlet.com/dextercal723/6ss88cu4dmgt/wish/291042444 2018-10-10 00:54:37 UTC https://padlet.com/dextercal723/6ss88cu4dmgt/wish/291042444