Les quiero compartir la misma canción que estamos trabajando en otras materias.

Se llama MERCEDITAS.

ESCENA PADRE - HIJA

1er Paso:

Ponemos la canción de fondo mientras trabajamos.

2do Paso:

¿Te animás a ser Merceditas o San Martin un ratito?
La idea sería que juguemos con ropa que tengamos en casa para vestirnos de Merceditas o de San Martin para actuar SIN HABLAR. SOLO CON ACCIONES.

¿Qué te imaginás que pueden estar haciendo  padre e hija en la escena? ¿Están jugando a algo? ¿San Martin ayuda a su hija con la tarea? . Probá!!

Si podés pedile ayuda a un adulto para que tome una foto de tu trabajo y la envían como siempre a fabio.tiberi@bue.edu.ar

Les quiero compartir la misma canción que estamos trabajando en otras materias.

Se llama MERCEDITAS.

ESCENA PADRE - HIJA

1er Paso:

Ponemos la canción de fondo mientras trabajamos.

2do Paso:

¿Te animás a ser Merceditas o San Martin un ratito?
La idea sería que juguemos con ropa que tengamos en casa para vestirnos de Merceditas o de San Martin para actuar SIN HABLAR. SOLO CON ACCIONES.

¿Qué te imaginás que pueden estar haciendo  padre e hija en la escena? ¿Están jugando a algo? ¿San Martin ayuda a su hija con la tarea? . Probá!!

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Se llama MERCEDITAS.

ESCENA PADRE - HIJA

1er Paso:

Ponemos la canción de fondo mientras trabajamos.

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¿Te animás a ser Merceditas o San Martin un ratito?
La idea sería que juguemos con ropa que tengamos en casa para vestirnos de Merceditas o de San Martin para actuar SIN HABLAR. SOLO CON ACCIONES.

¿Qué te imaginás que pueden estar haciendo  padre e hija en la escena? ¿Están jugando a algo? ¿San Martin ayuda a su hija con la tarea? . Probá!!

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Se llama MERCEDITAS.

ESCENA PADRE - HIJA

LE PRESTAREMOS ATENCION AL CONTENIDO: LA ACCION

1er Paso:

Ponemos la canción de fondo mientras trabajamos.

2do Paso:

¿Te animás a ser Merceditas o San Martin un ratito?
La idea sería que juguemos con ropa que tengamos en casa para vestirnos de Merceditas o de San Martin para actuar SIN HABLAR. SOLO CON ACCIONES.

¿Qué te imaginás que pueden estar haciendo  padre e hija en la escena? ¿Están jugando a algo? ¿San Martin ayuda a su hija con la tarea? . Probá!!

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ESCENA PADRE - HIJA

MUCHA ATENCION A : LA ACCION
1er Paso:

Ponemos la canción de fondo mientras trabajamos.

2do Paso:

¿Te animás a ser Merceditas o San Martin un ratito?
La idea sería que juguemos con ropa que tengamos en casa para vestirnos de Merceditas o de San Martin para actuar SIN HABLAR. SOLO CON ACCIONES.

¿Qué te imaginás que pueden estar haciendo  padre e hija en la escena? ¿Están jugando a algo? ¿San Martin ayuda a su hija con la tarea? . Probá!!

Si podés pedile ayuda a un adulto para que tome una foto de tu trabajo y la envían como siempre a fabio.tiberi@bue.edu.ar

Les quiero compartir la misma canción que estamos trabajando en otras materias.

Se llama MERCEDITAS.

ESCENA PADRE - HIJA

1er Paso:

Ponemos la canción de fondo mientras trabajamos.

2do Paso:

¿Te animás a ser Merceditas o San Martin un ratito?
La idea sería que juguemos con ropa que tengamos en casa para vestirnos de Merceditas o de San Martin para actuar SIN HABLAR. SOLO CON ACCIONES.

¿Qué te imaginás que pueden estar haciendo  padre e hija en la escena? ¿Están jugando a algo? ¿San Martin ayuda a su hija con la tarea? . Probá!!

Si podés pedile ayuda a un adulto para que tome una foto de tu trabajo y la envían como siempre a fabio.tiberi@bue.edu.ar

Les quiero compartir la misma canción que estamos trabajando en otras materias.

Se llama MERCEDITAS.

ESCENA PADRE - HIJA

1er Paso:

Ponemos la canción de fondo mientras trabajamos.

2do Paso:

¿Te animás a ser Merceditas o San Martin un ratito?
La idea sería que juguemos con ropa que tengamos en casa para vestirnos de Merceditas o de San Martin para actuar SIN HABLAR. SOLO CON ACCIONES.

¿Qué te imaginás que pueden estar haciendo  padre e hija en la escena? ¿Están jugando a algo? ¿San Martin ayuda a su hija con la tarea? . Probá!!

Si podés pedile ayuda a un adulto para que tome una foto de tu trabajo y la envían como siempre a fabio.tiberi@bue.edu.ar

Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.

Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.

Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.

Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.

Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.

Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

De qué va a tratar este SPOT?

Va a tratar del DERECHO QUE USTEDES HAN INVENTADO con la profe Juli de Medios , la profe Mariela de plástica y la profe Anabella de Música.

Les dejo un link como ejemplo de QUÉ ES UN SPOT:

Escribo cómo va a ser la SECUENCIA del Spot:

Por ejemplo:

Un muchacho está sentado en una mesa usando su celular. (Duración 7 segundos)

El padre se acerca a la mesa y dice:  PADRE: - Todo el día con el teléfono. Se terminó. Dámelo. (Duración: 10 segundos)

El muchacho extiende el brazo entregando su celular. (Duración 3 segundos)

El muchacho triste en su habitación, aburrido. (Duración 10 segundos)

NARRADOR DEL SPOT DICE: Que nadie te quite el teléfono móvil. Todos los ninós y niñas tienen derecho a usar su teléfono móvil las 24hs del día.

(Duración Total del Spot: 40 segundos)

Cualquier duda me la transmiten como siempre al mail que figura en el titulo de este PADLET

Abrazos!!

De qué va a tratar este SPOT?

Va a tratar del DERECHO QUE USTEDES HAN INVENTADO con la profe Juli de Medios , la profe Mariela de plástica y la profe Anabella de Música.

Les dejo un link como ejemplo de QUÉ ES UN SPOT:

Escribo cómo va a ser la SECUENCIA del Spot:

Por ejemplo:

Un muchacho está sentado en una mesa usando su celular. (Duración 7 segundos)

El padre se acerca a la mesa y dice:  PADRE: - Todo el día con el teléfono. Se terminó. Dámelo. (Duración: 10 segundos)

El muchacho extiende el brazo entregando su celular. (Duración 3 segundos)

El muchacho triste en su habitación, aburrido. (Duración 10 segundos)

NARRADOR DEL SPOT DICE: Que nadie te quite el teléfono móvil. Todos los ninós y niñas tienen derecho a usar su teléfono móvil las 24hs del día.

(Duración Total del Spot: 40 segundos)

Cualquier duda me la transmiten como siempre al mail que figura en el titulo de este PADLET

Abrazos!!

De qué va a tratar este SPOT?

Va a tratar del DERECHO QUE USTEDES HAN INVENTADO con la profe Juli de Medios , la profe Mariela de plástica y la profe Anabella de Música.

Les dejo un link como ejemplo de QUÉ ES UN SPOT:

Escribo cómo va a ser la SECUENCIA del Spot:

Por ejemplo:

Un muchacho está sentado en una mesa usando su celular. (Duración 7 segundos)

El padre se acerca a la mesa y dice:  PADRE: - Todo el día con el teléfono. Se terminó. Dámelo. (Duración: 10 segundos)

El muchacho extiende el brazo entregando su celular. (Duración 3 segundos)

El muchacho triste en su habitación, aburrido. (Duración 10 segundos)

NARRADOR DEL SPOT DICE: Que nadie te quite el teléfono móvil. Todos los ninós y niñas tienen derecho a usar su teléfono móvil las 24hs del día.

(Duración Total del Spot: 40 segundos)

Cualquier duda me la transmiten como siempre al mail que figura en el titulo de este PADLET

Abrazos!!

 Hola Chicas y Chicas.

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc. 

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

Difícil. Pero no imposible!

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje. 

Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.

Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.

Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.

Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.

Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S

¿¿Se animan??

Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.

A divertirse!!

Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MUSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

A seguir explorando el ARTE CINETICO!!

BYE!!!!!

 Hola Chicas y Chicas.

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc. 

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

Difícil. Pero no imposible!

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje. 

Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.

Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.

Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.

Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.

Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S

¿¿Se animan??

Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.

A divertirse!!

Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MUSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

A seguir explorando el ARTE CINETICO!!

BYE!!!!!

 Hola Chicas y Chicas.

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc. 

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

Difícil. Pero no imposible!

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje. 

Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.

Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.

Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.

Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.

Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S

¿¿Se animan??

Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.

A divertirse!!

Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MUSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

A seguir explorando el ARTE CINETICO!!

BYE!!!!!

En música van a realizar una tarea de sonorización, similar al trabajo que hicieron en el proyecto anterior... 

Una vez que ya tengan el dibujo que hicieron con la profe Mariela, van a tener que agregarle música, o simplemente sonorizarlo, teniendo en cuenta el movimiento que tendrá lo que hayan realizado ustedes.

Les sugiero que usen música de los siguientes compositores contemporaneos para  acompañar ese movimiento:

Pueden buscar música de estos compositores, o la que ustedes quieran,  escuchar, luego elegir, o darle sonido, o un efecto sonoro a sus trabajos. 

En el siguiente link les dejo un ejemplo de arte cinético y música:

En música van a realizar una tarea de sonorización, similar al trabajo que hicieron en el proyecto anterior... 

Una vez que ya tengan el dibujo que hicieron con la profe Mariela, van a tener que agregarle música, o simplemente sonorizarlo, teniendo en cuenta el movimiento que tendrá lo que hayan realizado ustedes.

Les sugiero que usen música de los siguientes compositores contemporaneos para  acompañar ese movimiento:

Pueden buscar música de estos compositores, o la que ustedes quieran,  escuchar, luego elegir, o darle sonido, o un efecto sonoro a sus trabajos. 

En el siguiente link les dejo un ejemplo de arte cinético y música:

En música van a realizar una tarea de sonorización, similar al trabajo que hicieron en el proyecto anterior... 

Una vez que ya tengan el dibujo que hicieron con la profe Mariela, van a tener que agregarle música, o simplemente sonorizarlo, teniendo en cuenta el movimiento que tendrá lo que hayan realizado ustedes.

Les sugiero que usen música de los siguientes compositores contemporaneos para  acompañar ese movimiento:

Pueden buscar música de estos compositores, o la que ustedes quieran,  escuchar, luego elegir, o darle sonido, o un efecto sonoro a sus trabajos. 

En el siguiente link les dejo un ejemplo de arte cinético y música:

Les cuento que estamos transitando la semana de las artes en la escuela. Este año tocó de forma virtual, pero eso no nos impide poder disfrutar de los trabajos hechos por ustedes...Les alumnes!

Los invito a ser espectadores, a apreciar los trabajos de sus compañeres.

https://emaze.com/@AOWTORFRW/semana-de-las-artes

¿Saben lo que es apreciar? 

Percibir a través de los sentidos y el intelecto una cosa, en este caso una obra de arte.

Ahora les pregunto a ustedes…¿Qué fue lo que más les gustó de los trabajos que apreciaron? ¿Por qué?

Espero sus respuestas a :
fabio.tiberi@bue,edu.ar

Les cuento que estamos transitando la semana de las artes en la escuela. Este año tocó de forma virtual, pero eso no nos impide poder disfrutar de los trabajos hechos por ustedes...Les alumnes!

Los invito a ser espectadores, a apreciar los trabajos de sus compañeres.

https://emaze.com/@AOWTORFRW/semana-de-las-artes

¿Saben lo que es apreciar? 

Percibir a través de los sentidos y el intelecto una cosa, en este caso una obra de arte.

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Espero sus respuestas a :
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¿Saben lo que es apreciar? 

Percibir a través de los sentidos y el intelecto una cosa, en este caso una obra de arte.

Ahora les pregunto a ustedes…¿Qué fue lo que más les gustó de los trabajos que apreciaron? ¿Por qué?

Espero sus respuestas a :
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¿Saben lo que es apreciar? 

Percibir a través de los sentidos y el intelecto una cosa, en este caso una obra de arte.

Ahora les pregunto a ustedes…¿Qué fue lo que más les gustó de los trabajos que apreciaron? ¿Por qué?

Espero sus respuestas a :
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¿Saben lo que es apreciar? 

Percibir a través de los sentidos y el intelecto una cosa, en este caso una obra de arte.

Ahora les pregunto a ustedes…¿Qué fue lo que más les gustó de los trabajos que apreciaron? ¿Por qué?

Espero sus respuestas a :
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¿Saben lo que es apreciar? 

Percibir a través de los sentidos y el intelecto una cosa, en este caso una obra de arte.

Ahora les pregunto a ustedes…¿Qué fue lo que más les gustó de los trabajos que apreciaron? ¿Por qué?

Espero sus respuestas a :
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Les cuento que estamos transitando la semana de las artes en la escuela. Este año tocó de forma virtual, pero eso no nos impide poder disfrutar de los trabajos hechos por ustedes...Les alumnes!

Los invito a ser espectadores, a apreciar los trabajos de sus compañeres.

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¿Saben lo que es apreciar? 

Percibir a través de los sentidos y el intelecto una cosa, en este caso una obra de arte.

Ahora les pregunto a ustedes…¿Qué fue lo que más les gustó de los trabajos que apreciaron? ¿Por qué?

Espero sus respuestas a :
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Les cuento que estamos transitando la semana de las artes en la escuela. Este año tocó de forma virtual, pero eso no nos impide poder disfrutar de los trabajos hechos por ustedes...Les alumnes!

Los invito a ser espectadores, a apreciar los trabajos de sus compañeres.

https://emaze.com/@AOWTORFRW/semana-de-las-artes

¿Saben lo que es apreciar? 

Percibir a través de los sentidos y el intelecto una cosa, en este caso una obra de arte.

Ahora les pregunto a ustedes…¿Qué fue lo que más les gustó de los trabajos que apreciaron? ¿Por qué?

Espero sus respuestas a :
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 Hola chicos y chicas! Cómo están?

En las clases anteriores estuvimos trabajando en el maravilloso mundo del ARTE CINÉTICO.

Y como estamos trabajando con de forma interrelacionada y en conjunto con los de arte les proponemos realizar un repaso de las actividades para darle un cierre.

Primero vieron y analizaron videos, para introducirse en el mundo fantástico del  movimiento:

Luego desde la Plástica trabajaron realizando un diseño de arte cinético:

Más tarde se unió Teatro, donde tuvieron que quedarse quietos como si fueran una estatua, ustedes fueron la obra y el movimiento se los dió el espectador diciendo: LAS PALABRAS MÁGICAS.

Volviendo al trabajo realizado en Plástica, llegó la hora de que interactuara la Música, y tenían que musicalizar o sonorizar sus dibujos, y cómo referencia, podían apoyarse en estos compositores:

Y también un video: https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

Por último llegó la hora de Medios Audiovisuales, con una propuesta hermosa que  la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

            COMO LO HAGO

 

Cualquier duda que tengan, nos escriben, el link para subir los trabajos es el siguiente:

 Hola chicos y chicas! Cómo están?

En las clases anteriores estuvimos trabajando en el maravilloso mundo del ARTE CINÉTICO.

Y como estamos trabajando con de forma interrelacionada y en conjunto con los de arte les proponemos realizar un repaso de las actividades para darle un cierre.

Primero vieron y analizaron videos, para introducirse en el mundo fantástico del  movimiento:

Luego desde la Plástica trabajaron realizando un diseño de arte cinético:

Más tarde se unió Teatro, donde tuvieron que quedarse quietos como si fueran una estatua, ustedes fueron la obra y el movimiento se los dió el espectador diciendo: LAS PALABRAS MÁGICAS.

Volviendo al trabajo realizado en Plástica, llegó la hora de que interactuara la Música, y tenían que musicalizar o sonorizar sus dibujos, y cómo referencia, podían apoyarse en estos compositores:

Y también un video: https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

Por último llegó la hora de Medios Audiovisuales, con una propuesta hermosa que  la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

            COMO LO HAGO

 

Cualquier duda que tengan, nos escriben, el link para subir los trabajos es el siguiente:

 Hola chicos y chicas! Cómo están?

En las clases anteriores estuvimos trabajando en el maravilloso mundo del ARTE CINÉTICO.

Y como estamos trabajando con de forma interrelacionada y en conjunto con los de arte les proponemos realizar un repaso de las actividades para darle un cierre.

Primero vieron y analizaron videos, para introducirse en el mundo fantástico del  movimiento:

Luego desde la Plástica trabajaron realizando un diseño de arte cinético:

Más tarde se unió Teatro, donde tuvieron que quedarse quietos como si fueran una estatua, ustedes fueron la obra y el movimiento se los dió el espectador diciendo: LAS PALABRAS MÁGICAS.

Volviendo al trabajo realizado en Plástica, llegó la hora de que interactuara la Música, y tenían que musicalizar o sonorizar sus dibujos, y cómo referencia, podían apoyarse en estos compositores:

Y también un video: https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

Por último llegó la hora de Medios Audiovisuales, con una propuesta hermosa que  la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

            COMO LO HAGO

 

Cualquier duda que tengan, nos escriben, el link para subir los trabajos es el siguiente:

Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con todos los lenguajes desde el eje de Apreciación!!! ;)

En las artes, el término de arte cinético deriva de la palabra griega “kinesis”, y se refiere a obras que incorporan real o aparente movimiento. Explora cómo las cosas se mueven en el espacio, interactuando con diferentes estímulos del mismo. 

La tendencia inspiró nuevos tipos de arte que iban más allá de las ataduras de lo tradicional, lo manual, los objetos estáticos, enalteciendo la idea de que la belleza de un objeto podía ser producto de la ilusión óptica o del movimiento mecánico. 

Para eso los profes les preparamos una serie de materiales para visualizar:

 

Desde Plástica: 

https://youtu.be/rhss2reyfuI  malba Le Parc

https://youtu.be/oDHPh4CtdY4 movimiento en la obra de Van Gogh

Desde Teatro: https://www.youtube.com/watch?v=zzbpg-MVwB4

Desde Música:https://www.youtube.com/watch?v=AnnM5HAit4Y&feature=emb_logo

Desde Medios audiovisuales: https://youtu.be/0S43IwBF0uM

 

No se olviden de compartirnos sus trabajitos del proyecto de arte cinético!!! aún están a tiempo!!!

Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con todos los lenguajes desde el eje de Apreciación!!! ;)

En las artes, el término de arte cinético deriva de la palabra griega “kinesis”, y se refiere a obras que incorporan real o aparente movimiento. Explora cómo las cosas se mueven en el espacio, interactuando con diferentes estímulos del mismo. 

La tendencia inspiró nuevos tipos de arte que iban más allá de las ataduras de lo tradicional, lo manual, los objetos estáticos, enalteciendo la idea de que la belleza de un objeto podía ser producto de la ilusión óptica o del movimiento mecánico. 

Para eso los profes les preparamos una serie de materiales para visualizar:

 

Desde Plástica: 

https://youtu.be/rhss2reyfuI  malba Le Parc

https://youtu.be/oDHPh4CtdY4 movimiento en la obra de Van Gogh

Desde Teatro: https://www.youtube.com/watch?v=zzbpg-MVwB4

Desde Música:https://www.youtube.com/watch?v=AnnM5HAit4Y&feature=emb_logo

Desde Medios audiovisuales: https://youtu.be/0S43IwBF0uM

 

No se olviden de compartirnos sus trabajitos del proyecto de arte cinético!!! aún están a tiempo!!!

Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con todos los lenguajes desde el eje de Apreciación!!! ;)

En las artes, el término de arte cinético deriva de la palabra griega “kinesis”, y se refiere a obras que incorporan real o aparente movimiento. Explora cómo las cosas se mueven en el espacio, interactuando con diferentes estímulos del mismo. 

La tendencia inspiró nuevos tipos de arte que iban más allá de las ataduras de lo tradicional, lo manual, los objetos estáticos, enalteciendo la idea de que la belleza de un objeto podía ser producto de la ilusión óptica o del movimiento mecánico. 

Para eso los profes les preparamos una serie de materiales para visualizar:

 

Desde Plástica: 

https://youtu.be/rhss2reyfuI  malba Le Parc

https://youtu.be/oDHPh4CtdY4 movimiento en la obra de Van Gogh

Desde Teatro: https://www.youtube.com/watch?v=zzbpg-MVwB4

Desde Música:https://www.youtube.com/watch?v=AnnM5HAit4Y&feature=emb_logo

Desde Medios audiovisuales: https://youtu.be/0S43IwBF0uM

 

No se olviden de compartirnos sus trabajitos del proyecto de arte cinético!!! aún están a tiempo!!!