• Acceso limitado a internet: En muchas zonas rurales o urbanas marginadas, las conexiones a internet son inestables o inexistentes, lo que dificulta la participación en actividades en línea o el acceso a materiales educativos.

• Falta de dispositivos: No todos los estudiantes tienen acceso a una computadora, tableta o incluso a un teléfono celular propio, lo que los obliga a compartir con otros miembros de la familia o a buscar recursos en bibliotecas o centros comunitarios.

• Infraestructura escolar: Aunque algunas escuelas cuentan con aulas de medios, estas a menudo están mal equipadas o no tienen suficientes dispositivos funcionales para todos los alumnos.

• Capacitación tecnológica limitada: Muchos maestros y estudiantes carecen de una formación adecuada para usar herramientas tecnológicas de manera eficiente, lo que afecta la implementación de clases digitales.

Logros

• Uso compartido de dispositivos: En muchos hogares o comunidades, los estudiantes han encontrado maneras de compartir teléfonos celulares, computadoras o incluso la televisión para acceder a clases o realizar tareas.

• Centros comunitarios y bibliotecas: En algunas localidades, los estudiantes han acudido a bibliotecas públicas, centros comunitarios o incluso cibercafés para acceder a internet y poder cumplir con sus responsabilidades escolares.

• Apoyo entre estudiantes y maestros: La colaboración ha sido clave. Los maestros han utilizado WhatsApp o Facebook para enviar tareas, resolver dudas y mantenerse en contacto con sus alumnos. Los estudiantes, por su parte, se han apoyado entre sí mediante grupos de chat o compartiendo recursos.

• Ingenio en el uso de tecnologías simples: Aunque no tengan acceso a plataformas sofisticadas, muchos estudiantes y maestros han sacado provecho de herramientas básicas como mensajes de texto o programas de televisión educativa para seguir aprendiendo.