“[...] impossível separar o feminismo da luta contra a violência sobre as mulheres" (CAMPOS, p. 25, 1998). 

HERSELF. Por que devemos falar sobre menstruação? Disponível em: https://herself.com.br/social/. Acesso em: 9 de abr. 2021.

NERIS, Brenda B. dos S. Políticas fiscais e desigualdade de gênero: análise da tributação incidente nos absorventes femininos. Revista FIDES, v. 11, n. 2, p. 743-759, 21 jan. 2021.

PONTE. Pobreza menstrual: um problema que afeta desde presidiárias a estudantes. Disponível em: https://ponte.org/pobreza-menstrual-um-problema-que-afeta-desde-presidiarias-a-estudantes/. Acesso em: 9 de abr. 2021.

SILVA, Nathália S. B. da et al. Impacto da dismenorreia em adolescentes escolares. Revista Eletrônica Acervo Saúde, n. 49, p. e3308, 12 jun. 2020. 

SUPERINTERESSANTE. Como a menstruação prejudica a educação de meninas em países pobres. Disponível em: https://super.abril.com.br/sociedade/como-a-menstruacao-prejudica-a-educacao-de-meninas-em-paises-pobres/. Acesso em: 5 de abr. 2021.

Materiais consultados: 

BIROLI, Flávia; MIGUEL, Luis Felipe. Feminismo e Política. São Paulo: Boitempo, 2014. 

CAMPOS, Carmen Hein de. O discurso feminista criminalizante no brasil: limites e possibilidades. Dissertação de Mestrado. Florianópolis: UFSC, 1998. 

CISNE, Mirla. Feminismo e consciência de classe no Brasil.  São Paulo: Cortez, 2014. 

CURSO: Enfrentamento à violência doméstica e familiar contra mulher. Ceará: UECE; Universidade Aberta do Nordeste; Fundação Demócrito Rocha; 2020. (https://cursos.fdr.org.br/). 

HIRATA, Helena; LABORIE, Françoise; DOARÉ, Helen ele; SENOTIER, Daniele (orgs). Dicionário Crítico do Feminismo. UNESP: São Paulo, 2009. 

 

A violência doméstica, então, tem recebido tratamento privilegiado pelo feminismo. Além das denúncias de maus-tratos, espancamentos e homicídios, as feministas passaram a exigir que esses atos tivessem um tratamento jurídico e que violência doméstica fosse entendida como uma violação aos direitos humanos das mulheres e punida (CAMPOS, p. 30, 1998). 

“O feminismo introduziu não uma evolução, mas uma revolução na concepção da relação entre os sexos, revolução que não inclui um modelo factual ou ideológico prévio” (dicionário, p. 63). 

 

Todos os dias, milhares de mulheres são agredidas somente porque são mulheres – essa é a crescente e assustadora violência de gênero. A Organização das Nações Unidas (ONU) conceitua violência de gênero como “qualquer tipo de agressão física, psicológica, sexual ou simbólica contra alguém em situação de vulnerabilidade devido a sua identidade de gênero ou orientação sexual” (Curso UECE). 

Na América Latina, nove mulheres são assassinadas por dia. O Brasil, em números absolutos, é um dos países que mais matam mulheres no mundo, ficando atrás apenas de El Salvador, Colômbia, Guatemala e Rússia. Em 2018, foram registrados 1.206 casos de feminicídio, mais de 3 por dia; e em 2019, foram registrados 1.314 de feminicídio. Essa é a forma mais cruel de violência doméstica contra a mulher e atinge o maior direito, o direito à vida (Curso UECE). 

Uma das formas de prevenir o abuso sexual é quando a criança é capaz de reconhecer o comportamento e as atitudes abusivas de um adulto, sejam pessoas conhecidas ou de estranhos, e reagir rapidamente, procurando ajuda e relatando o ocorrido à outro adulto. Pensando nisso, o(a) professor(a) pode assumir um papel extremamente importante porque pode ensinar o que é um comportamento abusivo e de que forma a criança pode se proteger dessas aproximações. Além disso, muitas crianças não conseguem revelar a ocorrência do abuso sexual para suas famílias (dado que o abusador pode fazer parte dela) e preferem procurar suporte em pessoas que não são da família. Neste momento, a proximidade do aluno com algum (a) professor(a) pode deixar a criança segura e confiante o suficiente para expor as situações abusivas e, o(a) professor(a), uma vez que é informado, ou então  identificado sinais e sintomas de abuso sexual, pode tomar providências e denunciar até mesmo quando for um caso suspeito em momentos de desconfiança.

Por isso é tão importante que os profissionais da educação estejam capacitados para trazer para o ambiente escolar mecanismos de intervenção e prevenção ao abuso sexual, de forma que possam formar crianças capazes de reconhecer e de se proteger dos casos de abuso.

REFERÊNCIAS: 

de Faria Brino, R. e de Albuquerque Williams, L. (2008). Professores Como Agentes de Prevenção do Abuso Sexual Infantil. Educação & Realidade, 33 (2), 209-229.

Como exemplo de material que pode ser trabalhado em sala de aula, trago a música sobre prevenção ao abuso sexual feita pela Nívea Cavalcante, super didática e extremamente necessária!!

https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/25999-taxa-de-homicidio-de[1]pretos-ou-pardos-e-quase-tres-vezes-maior-que-a-de-brancos

https://www.redebrasilatual.com.br/educacao/2019/09/evasao-escolar-e-maior-entre-jovens-negros-e-a-violencia-do[1]racismo/

https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-11/cresce-total-de-negros-em-universidades-mas-acesso-e-desigual

Camargo CL, Alves EL, Quirino MD. Violência contra crianças e adolescentes negros: uma abordagem histórica. Rev. Texto Contexto Enferm.

CABRAL, Johana. CABRAL, Maria Eliza. A mortalidade de crianças e adolescentes negros no brasil: uma análise a partir da desigualdade racial.