2. Українська мова 09.30
3. Математика 10.10
4. Пізнаємо природу 
5. Фізична культура
6. Інформатика  12:30

1. Історія   08.40
2.Математика 
3. Українська мова 
4. Англ.мова
5. Музичне мист.
6. Географія

людей?  У  яких  життєвих  ситуаціях  можна  використати  За-

кони Джунглів? Наведіть 1—2 приклади.

Уявіть, що ви заблукали, опинилися сам на сам із природою. 

Які якості Мауглі вам знадобляться? Як це вам допоможе?

У 5 класі рівневе оцінювання досягнень відображається за допомогою балів. Тож які бали відповідають звичним для вас рівням досягнень? 

Яка оцінка найвища? Чи хочеться отримувати тільки «дванадцять»? Напевно, низькі оцінки нікому не подобаються. Проте якщо вчитель їх ставить, це може означати, що ми не надто старалися. Можливо, маємо ще попрацювати над завданням? Або можемо краще відповісти на запитання? Чи розв’язання задачі має бути досконалішим?

1. Що таке справедливе оцінювання?

Учителі проводять оцінювання, щоб допомогти кожному з вас досягати кращих результатів і на уроці, і на контрольній чи підсумковій роботі. Оцінка вчителя призначена тільки для вас. Вона відображаєвнаш прогрес у вивченні предмета. Оцінки можуть бути стабільно високими чи різними. Це залежить від вашого прагнення успішно навчатися. Якщо його немає, то, швидше за все, оцінки будуть низькими — це дзвіночки: «Прокинься, почни вчитися! Це важливо!»

2. Розглянь фото та поясни, чому хлопчик ставить запитання про успіх, а дівчина — про невдачу.

Успіху може досягти кожен. Важливо налаштувати себе на позитив, раціонально спланувати час та ретельно дотримуватися плану. Проте й від невдач ніхто не убезпечений. Та їх краще сприймати як можливість наступних перемог. Якщо учень чи учениця не сподівається на успіх у справі, якою займається, то може уникати цієї справи щоб не зазнати невдач. Це неправильно! Невдачі варто прийняти, а не опускати руки; проаналізувати помилки, сконцентруватися і розпочати знову. У цьому вам допомагають друзі, вчителі та родина.

Для вас, школярів і школярок, важливо гармонійно розвиватися. Це означає успішно навчатися і насолоджуватися улюбленою справою. Від цього залежить подальше життя. Адже успіх приходить до тих, хто на нього налаштований, формує адекватну самооцінку, має бажання чогось досягти.

3. Проаналізуйте комікс. Оберіть можливі причини неуспішності Дани та аргументуйте свій вибір.

• відсутність інтересу до навчання

• недисциплінованість, відсутність почуття обов’язку

• прогалини в знаннях

• низький темп роботи

• відсутність взаємоповаги в класі

• неприйняття знань як цінності

• недостатній рівень вихованості

• нездатність виявляти самостійність, наполегливість, організованість

Макар розповів, що для кращого запам’ятовування він завжди знаходить щось цікаве в тому, що вивчає, зосереджується. А далі працює з інформацією, поєднуючи різні способи її сприйняття. Обов’язково час від часу робить короткі перерви: виконує вправи для очей чи п’є воду.

Дана зрозуміла, що має все необхідне для виправлення ситуації. Її пам’ять та увагу можна розвивати. Тоді й задачі розв’яжуться, і вірші гарно запам’ятаються.

Наше ставлення до навчання та його успішність залежать від атмосфери в класі. Коли однокласники й однокласниці дружні, ставляться одне до одного з повагою, діляться позитивними емоціями, тоді вони радіють успіху кожного, а в разі невдач підтримують і допомагають.

• Чи часто вчитель/вчителька пропонує оцінити відповідь іншого учня/іншої учениці? Чи дотримуються у твоєму класі таких правил? Чому?
Оцінювати слід саме відповідь, а не однокласника/однокласницю або своє ставлення до них.

Дотримуватися принципів доброчесності, тобто бути об’єктивним та виявляти повагу до однокласника/однокласниці, їхніх думок.

Притча-порада наостанок:
Одного разу  клас  був на екскурсії в Музеї води. Там гід запропонував відчинити «чарівні» двері з трьома засувами та двома великим замками. Усі дивилися і не наважувалися підійти. Тільки Орест підійшов, уважно оглянув, торкнувся по черзі усіх замків та різко штовхнув — двері легко відчинились, бо були просто прикриті, а всі ті «заморочки» були лише для годиться. Гід привітав Ореста і сказав усім: «Успіх у навчанні та житті прийде до того, хто:

д.з. Намалювати інтелект-карту "Навчальний прогрес"

Б. Вправа «Кольори». По черзі називайте колір літер у слові, а не слово.

Унікальність людини виявляється в особливостях характеру та здібностях до навчання і творчості. Кажуть, що кожен талановитий по-своєму. Здібності кожної людини залежать від того, яка півкуля її головного мозку провідна. Вважають, якщо ліва провідна, то це «мислитель», а якщо права — «митець».

Розглянь інфографіку праворуч та вкажи назви відповідних півкуль мозку.

Півкуля (ліва/права) відповідає за логіку та аналітичні здібності.

Півкуля (ліва/права) відповідає за уяву, емоційність та уміння орієнтуватися у просторі.

Буває, що змалечку ми відчуваємо, до чого лежить душа. Але частіше відкрити в собі певні здібності чи талант непросто. Пошук здібностей можна почати з визначення, яким чином ми мислимо, хто ми.

 Виконай вправи з підручника  наведені у схемі, щоб дізнатися «мислитель» ти чи «митець». Записуй результати своїх дій.
Якщо частіше випадає правий палець чи рука, то провідною буде ліва півкуля, а це означає, що ти мислитель, якщо ліві, то навпаки, провідною буде права півкуля, яка підтримує в тобі митця. Виходять різні комбінації? Це чудово! Адже ти гармонійна особистість, маєш різні здібності.

Наші здібності можуть не проявлятися достатньою мірою. І ми, і батьки можемо не здогадуватися про них. Тому слід дослухатися до свого внутрішнього світу, пробувати різні заняття. Якісь можуть так захопити, що стануть хобі, а потім навіть перетворяться на справу, яка стане професією і даватиме прибуток.

Виявляти та розвивати здібності — це непростий шлях. Дуже часто талановиті люди не одразу досягали успіху. Завдяки наполегливості та розвитку здібностей людина може досягти успіхів в обраній справі, зажити слави та статку.
Цікаво, що обираючи заняття до душі, ми працюємо на далеку перспективу, поступово йдемо дорогою життєвого вибору. У міру дорослішання список захоплень значно розширюється. Наші хобі можуть змінюватись — і це чудово. Варто розвивати свої найкращі риси та не боятись експериментувати з тим, що раніше здавалося неможливим.

Д.З. Створи інфографіку: позначки занять, які можуть стати твоїм хобі

Переглянь мультфільм. 
https://www.youtube.com/watch?v=ZGL7IZDfMac&t=122s
Які ще небезпеки можуть очікувати тебе вдома. Запиши.
Д.З. Опрацюй матеріал підручника. Оглянь своє помешкання. Визнач ступінь небезпеки кожної з кімнат(вітальня, спальня, кухня, вбиральня, ванна, комірчина, горище....тощо).  Запиши від найнебезпечнішої до безпечнішої.

 

1.Хто з персонажів повісті проявляє розбещеність, неповагу до 

інших, жорстокість? Як боротися з цими вадами?

2.Як ви розумієте такі людські якості, як співчуття, самопожерт-

ва, доброта? Кому з героїв або героїнь повісті Е.-Т.-А. Гофмана 

вони  притаманні?  Чи  важливі  вони  для  розвитку  людини?  А  

для вас особисто?

Тарас Шевченко. За сонцем хмаронька пливе https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=3994 або послухати аудіовірш https://www.youtube.com/watch?v=jFrt9p719xI 

Євген Гуцало. Чарівники https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=5281 або послухати аудіовірш https://www.youtube.com/watch?v=rheJsXlSZUY

Нестор Літописець. Розгром Ярославом печенігів. Початок великого будівництва в Києві. Похвала книгам https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=22124 або послухати аудіокнигу https://www.youtube.com/watch?v=BHAdwRGZjnU 

Як повелися Мумі-мама, Мумі-тато, Мумі-троль і Чмих?

6. 

Охарактеризуйте ставлення персонажів одне до одного.

7. 

Опишіть емоційний стан одного з персонажів (за вибором

2. Знайдіть периметр рівностороннього трикутника зі сторонами 4 см.

2. Хто такий Степан Превлоцький? Яке враження він справив на вас?