지식: 지식을 많이 쌓으면 좋다.

경험: 다 경험해 봐야 안다.

규정: 학교에서 규정을 잘 따르자.

지식: 내가 아는 지식은 별로 없다.

경험: 나는 비행기 타는 것을 경험해 보았다.

규정: 사회 규정이 있다.

지식:지식이없다.

경험:나는 시험을 경험해 봤다

규정:난 규정을 안지킨다!!!

지식: 우리형은 지식이 별로 없다.

경험: 나는 형한테 맞는 경험을 해봤다.

규정: 우리 학교에도 규정이 있다.

지식: 선생님의 수업을 경청하면 지식이 쌓인다.

경험: 나는 동물한테 물린 경험이 있다.

규정: 새로운 규칙을 규정했다.

지식:학년이 변할때 마다 새로운 지식을 얻게 된다.

경험:가끔 새로운 경험을 하는 것도 좋다.

규정:사회에서 정해놓은 규정을 잘 지킨다.

지식:알고 있는 내용이나 사물

경험: 나는 전주를 경험 해보았다.

규정:양이나 법위 따위를 제한하여 정함

지식:호두를 먹으니 지식이 쌓인것같다.

경험:난 게임을 하다가 긴장된적이 있다.

규정:수영장에서 규정을 따라야한다.

지식:공부를하면지식이쌓인다

경험:나는형한테많이맞는경험을해봤다.

규정:규칙같은거

지식:지식을 쌓자.

경험:경험을 하다.

규정:규정을 지키다.

지식:여행을 가서 지식을 쌓는다.

경험:경험을 많이 해 봤다.

규정:규정에 대해서 알았다.

지식이없다

경험이없다

규정을지켜야한다

지식:학교는 지식을 쌓게 도와준다.

경험:학교에서는 신기한 경험을 시켜준다.

규정:규정은 특정 조직이나 단체에서 구성원들이 따라야 할 규칙이나 기준을 문서화한 것을 의미한다.

지식: 지식을 많이 쌓아야 한다.

경험: 경험을 많이 해봐야 한다.

규정: 규정은 규칙으로 정하는 것이다.

지식: 공부를 하면 지식이 쌓인다.

경험: 겪었던 경험을 쓰시오.

규정: 규정의 유의어는 규칙이다.

지식:어휘1600을하면 지식이쌓인다.

경험:글을쓸땐 경험을활용한다.

규정:규정은 규칙으로 정하는것이다.

지식: 선생님이랑 수업등등을 배우면서 새로운 지식을 더 많이 쌓을수 있었다.

경험: 나는 대횔를 많이 나간 경험들을 했다.

규정: 우리 반에 새로운 규칙을 규정했다.

지식:역사를 공부하면 역사지식이 생기고 과학을 공부하면 과학지식이 생긴다

경험:나는 신기한 경험이 많다

규정:우리반에는 여러가지 규정이 있다.

지식:지식이 많다.

경함:경험이 많다.

규정:규정이 뭐지...?

지식: 별로없다

경험: 나는 인나인을 처음 사서 경험을해봤다

규정; 우리학교 규정을 지키자

지식: 선생님에게 공부를 배워 지식이 쌓였다.

경험: 난 공부한 경험이 있다

규정: 규정은 규칙이다

지식: 지식을 쌓는 방법은?

경험: 가족들과 여행을 다니며 경험을 쌓는다.

규정: 이 규정을 지키십시오.

지식:공부를하면지식이싸인다.

경험:나는 현장체험학습을 가서 경험을했다.

규정:우리반에는 규정이있다.

분류: 이 카드들을 분류했다.

전달: 이것들을 전달했다.

체험: 이 체험은 재미있었다.

항목: 항목을 말하였다.

분류: 뭐와 뭐를 분류하였다.

전달: 물건들을 전달하였다.

체험: 무엇을 체험하였다.

분류:종류에 따라서 나눈다.

전달:택배를 전달 하였다.

체험:현장 체험 학습을 가서 체험을 했다

분류:분류는 대상을 기준에 따라 구분하거나 범주로 묶는 과정을 의미한다.

전달:간식을 친구들에게 전달해 나눠주었다.

체험:학교에서 체험학습을 갔다.

분류: 다른 물건들이 같은 모양끼리 분류했다.

전달: 친구의 말을 다른 친구에게 전달했다.

체험: 여러 체험을 해봤다.

분류:여러가지 동물을 분류 했다.

전달:친구에게 편지를 전달 했다.

체험:나는 남해에서 순양 젖짜기 체험을 했다.

분류:나는얼음가 물을분류하고있다.

전달:권우에게치킨을전달했다.

체험:나는무엇을 체험하였다.

분류:난 흙과 모래를 분류시켰다.

전달:난 과학시간에 열의전달 이라는걸 배웠다.

체험:난 소방훈련을 체험했다.

분류: 나는 동물들을 정해진 항목에 따라 분류했다.전달: 나는 이 편지들을 전달했다.

체험: 이 체험은 위험하지만 재미있다.

분류:내생각을분류했다.

전달:엄마한테 양파를 전달했다.

체험:현장체험학습이 재밌었다.

뷴류:자신의 생각을 분류해보자

전달:자신의 생각을 전달해보자

체험: 나는 보트타기 체험을 해보았다.

분류:구슬들을 분류 하였다.

전달:친구들과 함께 전달 게임을 하였다.

체험:학교에서 체험학습을 가서 여러가지 체험을 했다.

분류:뭐와뭐를 분류한다.

전달:무슨말을 전달하다.

체험:나는 학원 1일체험을 해보았다.

분류:물건을 분류한다

전달:물건을 전달한다

체험:체험이 뭐에요

분류: 꽃들의 특징을 이용해 2가지로 분류해 보세요.

전달: 나는 친구의 편지를 친구 대신 전달해줬다.

체험: 인상 깊게 체험한 일을 글로 쓰시오.

분류: 나는 국어시간에 분류의 대한 이야기를 했다.

전달: 전달을 배웠다.

체험: 동물에게 먹이를 주는 체험을 했다.

지식:지식은 쌓인다

경험:나는 VR체험을 경험해봤다

규정:우리집은 규정이있다.

분류:분류 한다.

전달:전달 한다.

체험:체험 한다.

분류: 고라니와 나비를 분류해 보세요.

전달: 안내장을 전달한다.

체험: 현장체험 학습을 동물원으로 간다.

사실: 사실대로 말을 해야 한다.

조정:상황을 정리 한다.

합리적: 합리적을 받아 들었다.

사실: 사실을 말해야 한다.

조정: 의견을 조정하면 좋다.

합리적: 합리적으로 상자를 열었다.

사실: 나는 사실만 말하지는 않는다.

조정: 나는 무엇을 조정하였다.

합리적: 나는 그때 합리적 이였다.

사실: 사실을 말해야 한다.

조정: 글을 다시 조정했다.

합리적: 거래에 금액이 합리적이다.

사실:사실은 부정해도 소용 없다.

조정:토의를 할떼는 의견들을 조정하면서 해야합니다.

합리적:당근거래를 할떼에는 합리적인 사람이 별로 없다

사실:사실대로말했다.

조정:토의할때 의견을 조정했다.

합리적:합리적논리를했다.

사실:사실은 실제로 존재하거나 발생한 사건, 또는 관찰·경험을 통해 검증된 정보를 의미한다.

조정:어떤 기준이나 실정에 맞게 정돈한다.

합리적:합리적으로 거래를 마쳤다

사실: 나는 사실을 말했다.

조정:동생과 이야기를 해서 조정을 했다.

합리적:합리적 설명을 했다.

사실:진짜 사실이다.

조정:조정하다.

합리적:합리적으로 설명한다.

사실:나는엄마에게사실이아닌거짓말을쳤다.

조정:고치는거랑비슷한거

합리적:나는엄마에게합리적하게조건을 걸었다.

사실: 나는 그 일에 대해서 사실을 말했다.

조정: 나는 우리 팀을 조정하는 역할을 한다.

합리적: 이 문제는 매우 합리적이다.

사실:고래상어가 크릴새우만 먹는게 사실에 속한다.

조정:조정은 어떤 기준이나 상황에 맞게 바로정리한다.

합리적:합리적에 반의어는 비합리적이다.

사실: "사실..." 나는 그동안 알리지 않았던 내 진실을 이야기 했다.

조정: 그 친구는 자꾸 의견을 조정하려고 하지만, 나는 의견을 조정하고 싶지 않다.

합리적: 그들은 내가 합리적인 의견을 말하면 잘 따를 것이다.

사실: 이 광고가 사실 인지 궁금하다.

조정: 이것을 조정하세요.

합리적: 합리적인 까닭을 쓰세요.

사실대로 말 않하면 혼난다.

의견을 조정 하자

합리적의견을 듣자

해결:해결은 주로 문제나 갈등을 해결하는 과정 을 의미한다.

파악:파악은 대상의 내용이나 본질을 확실하게 이해하는 것을 의미한다.

예측:예측은 미래의 사건이나 데이터를 미리 추정하는 행위이다.

해결한다.

파악한다.

예측한다.

해결:밀린 방학숙제를 해결하였다.

파악:파악했다.

예측:책을 읽기전 책 내용을 예측해 보았다.

해결:나는 수학 문제를 해결 했다.

파악:나는 상황 파악을 했다.

예측: 나는 일어날 일을 예측 했다.

해결: 문제를 해결했다.

파악: 상황을 파악했다.

예측: 미래의 일을 예측해 보았다.

해결:사건을 해결한다.

파악:파악이 뭐에요

예측:내가 예측한 결과가 틀렸다

해결: 갈등이 생긴 걸 해결했다.

파악: 이 문제를 파악했다.

예측: 이 문제를 예측해서 풀었는데 맞았다.

해결: 나는 친구와 해결해야 하는 문제가 있다.

파악: 문제를 잘 파악해야 쉽게 문제를 풀 수 있다.

예측: 우리 언니는 예측을 잘한다.

해결: 나는 해결했다.

파악: 상대의 패턴을 파악했다.

예측: 상대방의 움직임을 예측했다.

분류: 나는 형이 먹은 음식들을 분류 했다.

전달: 나는 아빠한테 반지를 전달했다.

체험: 나는 설사를 체험했다.

해결 : 그문제 해결을 합니다.

파악 : 먼저 그문제를 해결하기 위해 애기를 듣고 파악을 해야 합니다.

예측 : 의견을 통해 결정 할때 좋은 점이있는지 않좋은점이 있는지 예측 합니다.

사실: 나는 사실대로 말 안한적이 많다.

조정: 자기의 말을 조정 하면 좋다.

합리적: 나는 합리적으로 합리적 뜻을 쓰고 있다.

해결: 경찰은 사건이 발생한지 2개월 만에 사건을 해결했다.

파악: 탐정은 용의자들의 성격과 특성을 파악했다.

예측: 그녀는 앞으로의 일을 예측하는 능력이 있다.

해결: 친구와 어떤 낱말의 뜻을 해결하고 있었다.

파악: 친구들이 낸 의견에 파악할수 있었다.

예측: 나는 어떤 물건의 길이를 예측했다.

해결:문제를 해결했다.

파악:문제를 파악했다.

예측:결과를 예측했다.

해결: 시크릿 쥬쥬 카메라가 부셔졌는데 내손으로 고쳐서 해결했다.

파악: 형이랑 게임을 할때 형이 어디서 나왔는지 파악을 했다.

예측: 나는 형이랑 싸워서 내가 울것같은 예측을 했다.

해결:탐정은사건을 해결한다.

파악:사람들은 상황파악을 할수있다.

예측:나는아빠와 어떤 팀이 이길지 예측했다.

분류:나는 분류가 무엇인지 자세이는 모른다.

전달:나는 문자를 전달한다

체험: 나는 체험을 좋아한다

예외:예외는 일반적인 규칙이나 예어서 벗어난다.

도표:도표의 유의어는 도식,그래드이다.

보도:보도의 뜻은 신문이나 방송등의 메체를 통해 여러사람에게 새로운 소식을 알린다.

해결: 나는 이 문제를 해결 한다.

파악: 이 사건을 파악 했다.

예측: 문제를 풀기 전 예측을 해보았다.

해결: 어떤 문제를 해결을 해야한다.

파악:어떤 문제를 파악을 해야 한다.

예측:어떤 문제를 예측을 해야 한다.

예외: 예외가 없으면 것은 일반적이다.

도표: 도표는 그림으로 그려 나타낸 표였다.

보도: 보도라는 말을 들으니까 횡단보도가 생각났다.

예외: 예외가 있다.

도표 :도표로 나타내다

보도 :오늘 보도를 배웠다.

해결:어려운 문제를 해결했다.

파악:공포영화에서 어떤일이 일어날지 파악했다.

예측:예측에 유의어는 예상또는 짐작이다.

예외:예외가 있다

도표:도표가 그림으로 나타낸 표다

보도:보도한다

예외: 예외 규칙을 지키지 않는게 예외이다.

도표: 도표로 나타내다

보도: 횡단 보도를 걷는다.

예외는 없다.

도표가 많다.

보도 했다.

예외: 나도 예외는 아니었다.

도표: 도표를 분석하였다.

보도: 보도를 보았다.

예외:예외는 일반적인 규정이나 규칙에서 벗어나는 상황이나 사물을 의미한다.

도표:도표는 데이터를 시각적으로 표현한 그래픽 자료로, 정보를 한눈에 파악할 수 있도록 도와준다.

보도:보도는 두 가지 주요 의미로 사용된다.

보행자가 다니는 길 을 의미한다.

해결:하지만 엄마가 해결한다

파악:파악을 해보자

예측:예측했다.

새각예외다.

도표는여러 가지 자료를 분석하여 그 관계를 일정한 양식의 그림으로 나타낸 표이다.

보도하다.

예외: 이 문제는 내 문제집에서 예외됬다.

도표: 도표의 유의어는 도식과 그래프이다.

보도: 오늘 뉴스에서 새로운 사건이 보도되었다.

예외: 조사해본 결과, 예외도 있었습니다.

도표: 이 내용을 도표로 나타내어 보세요.

보도: 지금 뉴스를 보도하고 있다.

예외: 법식 례 (예) 바깥 외 (예외)

도포: 그림 도 겉 포 (도포)

보도:갚을 보 길 도 (보도)

예외: 신인 가수들은 다른 가수들에게 모두 꾸벅 인사를 했지만, 연차가 많이 찬 가수는 예외였다.

도표: 나는 다시 그 표를 도표로 나타냈다.

보도: "신문, 방송 등을 통해 새로운 소식을 알린다. 도보"

"...?"

사람들이 모두 귀를 의심했다.

해결: 챙상 정리를 해결했다.

파악: 이글의 내용을 파악해 보세요.

예측: 이 책의 뒷 이야기를 예측해 써보세요.

분류: 색깔을 분류 한다.

전달: 자극, 신호, 동력 따위가 다른 기관에 전하여 질 동력의 전달.

체험:무었을 체험을 하는 것.

예외 : 예외는 예외를 한다(?)

도표 : 도표도 도표를 한다(?)

보도 : 보도를 생각 할때 횡단 보도가 생각 난다

예외:예외는 없다.

도표:도표도 표이다.

보도:보도는 그소식이라는 뜻이있다.

예외: 어떤 사람은 예외가 없다.

도표: 그래프를 나타냈다.

보도: 나는 보도 했다.

예외:내의견이 예외가없다.

도표:도표를 그렸다.

보도:정보를 찾아볼때 뉴스보도자료를 활용했다.

예외:나는학교간다음에학원예외아무겄도할게없다.

도표:그래프같은거

보도:두글자다.

예외: 예외 뜻은 어려운거 같다.

도표: 그래프 랑 도표랑 뜻이 비슷하다.

보도: 나는 지금 안전교육 프로그램을 보도 하고 있다.

예외:나는 예외이다.

도표:도표의 뜻을 알았다.

보도:보도를 보았다.

예문:적절한 예문을 들다.

의성어:의성어는 소리나 흉내내는 것을 말한다.

의태어:의태어는 모양이나 움직임을 흉내내는 것을 말한다.

도표:도표는 자료를 정리 한다.

보도: 보도는 신문이나 방송을 말한다.

예문: 이 단어에서 예문을 한 번 봤다.

의성어: 의성어로 글머리를 시작했다.

의태어: 의태어를 사용했다.

예문: 예문을 들었다.

의성어: 의성를 써보는 것도 좋다.

의태어: 의태어로 말해보았다.

예문: 재미있는 예문을 들었다.

의성어: 의성어는 고급스러운 말이다.

의태어: 어려운 낱말이다.

예문:예문을살펴봤다.

의성어:의성어로 글머리를 시작했다.

의태어:의태어로 글머리를 시작했다.

예문: 적절한 예문을 들다.

의성어퍼덕퍼덕이런게 의성어이다

의태어:아장아장 이런게 의태어이다.

예문:에문에 유의어는 보기이다.

의성어:의성어의 유의어는 소리흉내말이다.

의태어:의태어뜻은 사람이나 동물,사물드의 움직임을 흉내낸 말이다

예문: 예문을 들었다.

의성어: 의성어로 말했다.

의태어: 의태어처럼 걸었다.

예문:예문을 보다.

의성어:의성어를한자시간의 배운적이있다.

의태어:의태어를 한자시간의 배운적이 있다.

예문:예문을든다.

의성어:의성어를낸다.

의태어:의태어를낸다.

예문:오늘 예문의 대해서 알았다.

의성어:동생이 강아지 흉내를 낸다.

의태어:동생이 강자지를 따라하는 걸 보고 엄마께서 의태어를 한다라고 하셨다..

예문이 뭐지..?

의성어기 뭐지...?

의태어가 뭐지...?

에문:예문을 쓴다

의성어:의성어로 글머리를 사적한다

의태어:의태어로 사적하면 흥미가 늘어난다

예문: 그녀는 나에게 여러가지 예문을 만들어 알려줬지만 나는 이해하지 못했다.

의성어: 의성어에는 쨍그랑, 또각또각 등이 있다.

의태어: 의태어에는 불쑥, 찌릿찌릿, 보들보들 등이 있다.

예문 어휘 1600의 예문을 살펴보자

의성어: 의성어를 넣어 말을 완성 하시오.

의태어: 의태어를 사용해서 토끼의 움직임을 나타내시오.

예문: 나는 '생성'이라는 단어를 설명하기 위해 예문을 들었다.

의성어: 의성어의 유의어는 소리흉내말이다.

의태어: 의태어의 유의어는 꼴흉내말이다.

예문: 예문을 배웠다.

의성어: 의성어로 글을 읽었다.

의태어: 의태어로 재밌는 글을 읽ㄹ었다.

의태어 우글우글하다.

예문설명을 위한 본보기나 용례가 되는 문장.

의성사람이나 사물의 소리를 그대로 묘사하여 그 소리나 상태를 실제와 같이 표현하는 비유법. 읽는 사람에게 실감을 주어 인상을 강하게 한다. ‘주룩주룩 비가 내린다.’, ‘아기가 쌕쌕 잠을 잔다.’ 따위이다.

사실:나는 사실을 많이 말한다.

조정:나는 내 기분을 조정한다.

합리적:합리젇 선택을 해보자

해결:해결하수있는 문제는 함 헤보자

파악:나는 분위기 메이커인데 파악을 못한다

예측:나는 운빨예측을잘한다

예외:언제나 에외는 있다.

도표:도표로 자료를 찾자

보도:보도문을 읽자

예문 :수학의 예문을 보자

의성어:나는 의성어를 잘한다

의태어:나는 의태어를 못한다.

예문 :예문을 들자

의성어 :의성어를 써보다.

의태어: 의태어를 써보다.

매체: 매체는 알고 있는거 같다.

효과음: 이 효과음은 정말 크다.

토론: 나는 토론을 해 봤다.

매체: 매체를 사용해보았다.

효과음: 게임에 효과음이 나온다.

토론: 친구들과 토론을 했다.

매체: 나는 글을 쓰고 나서 매체에 올렸다.

효과음: 그 영상은 효과음의 소리가 너무 크다.

토론: 나는 토론을 해본적이 있다.

메체:메체를옴긴다.

효과음:게임에서뭘할떄나는소리다.

토론:학급회위에서는토론을한다.

매체:매체의 뜻은 어떤사실을 전달하는 물체다.

효과음:영화에 효과음을 넣어 실감나게 만들어졌다.

토론:토론의 유의어는 논의,의논이다.

메체:문자는 하나의매체이다

효과음:효과음이 웅장하다.

토론:토론을 시작하겠습니다.

매체: 매채는 어려운 말이다.

효과음: 내가 소리를 끄고 영상을 보고있는데 형이 효과음을 넣었다.

토론: 형이랑 토론을 했었다.

매체:매체가 된다

효과음:효과음이 나온다.

토론:토론하다.

매체:메체는 처음 들어본다.

효과음: 나는 효과음을 좋아한다.

토론: 나는 토론을 많이 해보았다.

나는매체뜻을모른다..

토론한다.

효과음을넣는다.

매체: 방송 매체

효과음:유튜브에서 효과음이 니온다.

토론:회의할 때 토론을 했다.

전개: 내용 전개를 확인했다.

매체: 나는 여러 매체를 봤다.

효과음:나는 어떤 음악에 또 효과음을 넣었다.

토론: 나는 토론을 했다.

분류: 팀을 분류했다

전달: 안내장을 전달했다

체험: 새로운체험을했다

사실: 사실적인 대답

조정:글을 적당히 조정하자

합리적: 합리적인 가격으로 사자

매체:매체로 내용을 전달했다.

효과음:영상에 효과음을넣었다.

토론:토론을했다.

매체: 어제 국어 시간에 매체를 배웠다.

효과음:나는 영화에서 효과음을 많이 들었다.

토론:나는 토론을 해봤다.

매체: 매체는 인터넷 같은것 같다.

효과음: 게임에서 효과음이 크게 나왔다.

토론: 학교에서 토론을 해봤다.

매체: 그 글은 매체를 통해 빠르게 펴졌다.

효과음: 실감나는 효과음을 사용해 실감나게 내용을 전달했다.

토론: 그들은 중국집에서 짜장면과 짬뽕 중 어떤 음식이 더 맛있는지 토론했다.

해결: 틀린문제를 해결해야한다

파악: 상황파악을 해야한다

예측: 문제를 예측하자

난 글을 올리고 매체 했다.

효과는 게임 효과이다.

친구드과 토론 했다.

메체:한쪽에서 다른쪽으로 옮겨감

효과음:영화에서 효과움이 나온다

토의:토의를 해봤다

지식: 지식이 쌓인다.

경험: 경험은 자신이 집접 경험한것.

규정: 규정은 규칙을 정하는것.

분류: 분류 나는 종이 색깔을 분류를 해보았다.

전달: 전달은 과학시간때 나는 책을 친구들한테 전달을 했다.

체험: 체험은 자신이 체험하는것.

사실: 사실은 사실적은 의견을 말한다.

합리적: 합리적은 알맞은 것을 합지적 이라고 한다.

범위:게임에서 범위 넓혔다.

찬성:나는 투표에서 찬성을 골랐다.

반대:나는 투표에서 반대를 골랐다.

파악: 의견을 파악한다.

예측: 예측은 미리 헤어라 하는것이 예측이다.

범위: 게임에서 스킬이 버프돼서 범위가 더욱 넓어졌다.

찬성: 나는 에이아이 초론에서 찬성을 골랐다.

반대: 나는 친구들이 하자는 놀이를 반대했다.

범위: 조사 범위가 너무 컸다.

찬성: 나는 이 의견에 찬성을 했다.

반대: 나는 이 의견에 반대가 없었으면 좋겠다고 생각했다.

범위: 범위를 알아보았다.

찬성: 나는 찬반 토론에서 찬성을 골랐다.

반대: 나는 찬반 토론에서 반대를 골랐다.

범위: 시험 범위

찬성: 친구들이 반대 찬성 중에 고르고 있다

반대: 친구들이 반대 하고 있다

범위:게임에서 범위 라는 말을 자주 사용한다.

찬성:나는 토론 할 때 찬성을 하지 않았다.

반대:난 반대를 했었다.

범위:시허 범위가 넓다.

찬성:나는 투표에서 찬성으로 투표를 했다.

반대:나는 투표에서 반대로 투표를 했다.

범위:게임에서 땅의범위를넓혔다.

찬성:토론에서 찬성을한이유를 말했다.

반대:토론에서 반대한 이유를 말했다.

매체: 인터넷 매체를 사용한다.

효과음: 코딩게임에서 효과음을 추가한다.

토론: 우리반은 토론을 하였다.

범위: 게임에서 공격에 범위를 모르겠다.

찬성: 나는 이 토론을 찬성한다.

반대: 나는 이 토론을 반대한다.

범위:게임마다 범위가 다 다르다.

찬성:토의를 통해 의견을 했는데 모두가 찬성했다.

반대:어떤사람도 의견을 냈는데 모두가 반대했다.

범위: 이 조건을 활용한 수의 범위를 구하세요.

찬성: 찬성편 토론자는 자신의 의견과 근거를 말해주세요.

반대: 반대편 토론자는 찬성편의 의견에 반박하는 말을 해주세요.

범위: 범위의 유의어는 영역과 구역이다.

찬성: 토론을 할때는 찬성편과 반대편이 있어야 한다.

반대: 나는 언니만 용돈을 받는것을 반대한다.

내가 이동할수있는 땅을 넓혔다.

예전에 찬성반대 토론을 했다.

찬성 반대 토론에서 반대를 한 친구가 많다

범위:범위가 넓다

찬성:찬성한다

반대:반대한다

범위: 게임에서 범위 넓히기 게임을 했다.

찬성:나는 가족들과 국내 여행을 가는 것을 찬성 했다.

반대:나는 가족들과 해외 여행을 가는 것을 반대 했다.

범위: 나는 이 말을 많이 들어봤고, 수학떄도 들어봤다.

찬성: 나는 친구들의 의견에 찬성했다.

반대: 찬성한 친구들의 이야기를 들어봤는데 나는 또 반대를 골랐다.

스킬 범위가 엄청나게 크다.

찬성한다

반대한다.

범위:원거리 공격은 범위가 넓다

찬성:나는 그의 의견에 찬성한다.

반대:나는 그녀의 의견을 반대한다

범위:99일게임에서나침반을쓰면범위가넓어진다.

찬성:나는Al찬반토론에서찬성을선택했다.

반대:나는Al찬반토론에서 반데를하지않고 찬성을했다.

범위: 시험 범위가 너무 높다.

반대:나는 1학기뗴 반대를 선택했다.

찬성: 그때는 찬성이 안뽑히길 바랫다.

찬성: 나는 찬성을 골랐다.

반대: 반대 나는 반대를 골랐다.

범위: 세력 범위

찬성:회의를 하고있는데 과반수가 다 찬성을 했다.

반대: 친구들이 회이를 할 때 다 반대를 했다

반박:반대편이 반박했다

제기:문제를 제기했다

증명:반론을 증명한다

반박: 하지만 찬성편이 반박했다.

제기: 불만을 제기했다.

증명: 나는 숙제한 걸 증명했다.

제기하다

반박하다

증명하다

반박:나는엄마가학원에가자고말하면반박하면서않갈려고노력한다.

제기:를한다.

증명:과학자들이우주에생물들이있다고증명했다.

반박: 친구와 말싸움을 할때 친구가 펙트를 날렸는데 내가 그걸 반박했다.

제기: 어떤 퀴즈를 제기 했다.

증명: 나는 잘못이 아니라고 증명했다.

반박: 상대한테 반박을 했다.

제기: 이의제기를 했다.

증명:이게 진짜인것을 증명했다.

반박: 반박도 해보았다.

제기: 제기를 해보니 좋았다.

증명: 거짓말이 아닌거를 증명해 보았다.

반박:반박을 해본다.

제기:문제를 제기 하였다.

증명:나는 증명사진을 찍어보았다.

반박:친구의말에 나는 반박했다

제기:의견을 제기했다

증명:친구가 자꾸 안믿어서 증명했다.

반박:반박 성명

제기: 반론 제기

증명: 세무서에서 증명을 떼다

반박:반박을 하였다.

제기:문제를 제기한다.

증명:증명한다.

반박:반대편을 반박 했다.

제기:나는 의견을 제기를 했다.

증명:나는 동생이랑 싸운 증명할 수 있다.

반박: 반박했다.

제기: 나는 제기를 했다.

증명: 니는 증명을 찍었다.

반박:스마트폰 사용하면 똑똑해진다고 말하는 사람에게 반박했다.

제기:난 토의에서 제기를 냈다.

증명:난 친구한테 맞아서 일렀는데 친구가 안했다고 해서 증명했다.

반박: 친구들의 말에 반박한다

제기: 제기차기

증명: 내가안했다는걸 증명하다

반박: 내 친구는 그 의견에 반박했다.

제기: 나는 학원 공부시간에 불만을 제기했었다.

증명: 증명의 유의어는 검증이다.

면제: 군대가 면제됐다.

기준: 기준이 되는 말을 쓰자.

문맥: 문맥은 문단에 있다.

면제: 어려운 문제가 면제됐다.

기준: 평가 기준은 모르겠다.

문맥: 문맥을 고려하며 글을 읽었다.

반박:하지만 반박을 한다

제기:제기를한다.

증명:하지만 증명한다.

면제:축구대회를이기면 군대가면재된다.

기준:기본이되는표존이다.

문맥: 문맥을파악해얀다.

면제:나만 면제됬다

기준:기준이 있다

문맥:문맥을 파악했다

면제: 군대 면제가 되었다.

기준: 나는 기준에 서있다.

문맥: 문맥을 파악했다.

면제:나는 벌칙이 있는 게임에 이겨서 벌칙 면제가 되었다.

기준:평가의 기준을 아직은 모르겠다.

문맥:글을 읽을 때는 문맥을 고려해서 읽어야 한다.

면제: 쉬운 문제만 면제돼서 어려운 문제만 해야한다.

기준: 친구와 게임을 할때 기준을 정한다.

문맥: 문맥을 보고 일기를 썼다.

면제: 아는 사람이 면제를 봤다.

기준: 나의 친구의 평가 기준은 매우 좋다고 나왔다.

문맥: 나는 문맥을 이용해 글, 읽기도 했다.

면제 : 책임같은 것을 면제해줌이라고 뜻이 면제다.

기준 : 기분이 되는 표준을 기준이라고 한다.

문맥: 글월에 표현된 의미에 앞뒤 연결을 문맥이라고 한다.

면제:넌 면제다.

기준:기준을 잡다.

문맥:나는 문맥을 네이버에 검색 히였다.

반박: 상대방이 이건 아니라면서 반박을 했다.

제기: 내가제기를 했다.

증명: 내가 이건 진짜라면서 증명을 했다.

면제: 내 오빠는 학교에서 시험을 면제했다.

기준: 나는 시험평가 기준이 정확히 어떤것인지 이해가 되지 않는다.

문맥: 글의 문맥이 이상하다.

군대를면제받고싶다.

기분이있다.

이글의문맥을모르겟다.

면제:면제가 되다.

기준:기준이 이해가 안된다.

문맥:문맥에 흐름이 끈어지지않게 읽자

면제: 어렵게 면제됐다

기준: 동물기준

문맥: 그의 기준의문맥

면제:군대 면제하고 싶다.

기준:기준은 중요하다.

문맥:문맥이 안맞다.

면제:나는 시험도중에 시험을 면제당했다.

기준:사람마음에도 기준이 있다.

문맥:글을 쓰기위해 문맥을 사용했다.

면제:군대에서는 잘만 하면 면제할수도있다.

기준:선생님께서 나에게 기준을 맞춰줬다.

문맥:문맥을 고려했다.

반박: 이 의견의 반박의견이 많이 나왔다.

제기: 이 의견에 대해서 문제를 제기 합니다

증명: 탐정이 이 일을 증명한다.

반박:나는 재하의 의견에 반박했다.

제기:이일을 재기해보자

증명:내가 아니라는걸 증명해보자

반박:언니들의 잔소리를 반박하고싶다.

제기:문제를 제기했다.

증명:내가한짓이아니라는걸증명했다.

면제:면제는 법정에서는 집행유해와 얼추 비슷한 것이다.

기준:공부 기준을 넘는 사람도 있다.

문맥:문맥은 가정과 얼추 비슷하다.

실태: 실태를 조사했다.

신조어: 신조어를 만들었다.

무분별: 무분별 했다.

실태: 실태가 망가졌다.

신조어: 신조어를 떨어트렸다.

무분별: 무분별을 하기가 어렵다.

실태: 이 실태를 조사했다.

신조어: 무분별한 신조어를 사용하면 안 된다.

무분별: 무분별한 것은 분별이 없다는 뜻이다.

실태:실태를 조사한다

신조어:신조어가 너무많다

무분별:무분별하게 쓴다

실태:실태 조사를 해봤다.

신조어:요즘에 인터넷에서 새로운 신조어가 많이 나온다.

무분별:무분별 하게 쓴다.

실태:실태를 하다.(조사)

신조어:신조어를 많이 사용하면 세종대왕님이 싫어한다.

무분별:무분별하다.

실태:이거는 실태이다.

신조어:신조어를 쓰자

무분별:무분별 하게 사용하다.

실태:실태가 훼손됬다.

신조어:유튜브엔 신조어가 나온다.

무분별:친구들이 글을 무분별하게 쓴다.

실태:실태의 유의어는 사실,진실 이다.

신조어:신조어가 생겼다.

무분별:무분별을 사용하기 어렵다.

실태:거짓말인지 실태를 조사했다.

신조어:요즘으로는 신조어가 계속 생겨나고 있다.

무분별:게임에서 아이템을 무분별하게 썼다.

실태 : 나는 실태에 뜻을 조사 했다.

신조어 : 신조어가 생겼다.

무분별 : 게임 아이템을 무분별하게 사용했다.

실태: 실태끈

신조어: 신조어를 쓴다

무분별: 무분별이없다

실태: 나는 사회시간에 무슨 실태를 조사했다.

신조어: 나는 신조어를 사용했다.

무분별: 나는 무분별을 별로 안 쓴다.

반박: 반박을 할 때는 상대편의 의견을 비난하면 안된다.

제기: 그들은 바닥이 깨끗하지 않은 것에 불만을 제기했다.

증명: "봐. 네가 아무리 우겨도 진짜라는 것을 증명하지 않으면 아무도 안 믿어."

면제: 면제가 될 수 있는 것은 무엇일까?

기준: 이것의 기준은 무엇일까요?

문맥: 이 글의 문맥을 살펴보세요.

실태: 실태조사를 한다.

신조어: 우리 학교에 신조어가 생겼다.

무분별: 무분별한 행동을 줄여주세요.

면제: 그는 십자인대 파열로 국방의 의무를 면제 받았다.

기준: 그녀는 시험통과 기준에 미치지 못해 재시험을 봤다.

문맥: 앞뒤 문맥을 살펴봤지만 그 낱말의 뜻을 알지 못했다.

실태: 학교폭력실태조사를 했다.

신조어: 요즘에 나온 신조어에는 무엇이 있을까?

무분별: 사람들이 무분별하게 나무를 베었다.

실태: 실태어를 써보자.

신조어: 신조어도 쓰자.

무분별: 무분별은 분별을 않하는 것이다.

설문지: 설문지를 봐보았다.

원고: 내가 원고다.(거짓말)

편집: 영상을 편집했다.

설문지: 설문지를 얻었다.

원고: 나는 원고였다.

편집: 영상 편집했다.

실태: 나는 실태 조사를 했다.

산조어: 산조어를 만들었다.

무분별: 무분별은

면제: 세금면제

기준:심사기준

문맥:문맥을 파악하다

예문:단어나 내용을 설명 한다.

의성어:의성어는 사람이나 동물 사물 등의 소리를 흉내 낸말 의태어:의태어 사람이나 동물을 말한다.

실태:실태 보고

신조어: 또는 새로 귀화한 외래어

문분별:사리에 맞게 판단하고 구별하는 능력이 없음

실태: 나는 그 사람의 실태를 안다.

신조어: 요즘에 사람들이 신조어를 너무 많이 쓴다.

무분별: 사람들이 무분별하게 동물들을 사냥한다.

설문지: 설문지를 통해 의견을 물었다.

원고: 내가 이 원고를 작성했다.

편집: 이것을 편집했다.

실태:실태의뜻을네이버에쳐봤다.

신조어:신조어의뜻을네이버에쳤다.

무본별:이거는일상에서별로안쓰는말이다.

설문지: 설문지를 봤는데 이해가 안됀다.

원고: 원고가 돼는게 쉽지가 않다.

편집: 밴드 글쓰기에서 종이접기를 편집해서 올렸다.

설문지:종이로만들어진거다.

원고:법원에갈련돼있다.

편집:유튜브들은편집을잘해야한다

설문지: 설문지를 통하여 필요한 정보를 조사하는 일

원고:법원에서 민사 소송을 제기 한 사람

편집:영상을 편집을 하고 있다

면제:위기를 면제했다.

제기:문제를 제기했다.

증명:내가한짓이 아니라는걸증명했다.

찬성: 나는 찬성은 골랐다.

반대: 나는 반대를 골랐다.

면제:오늘학교를 면제했다.

기준:학원에서 평가 기준이 나왔다.

문맥:학교에서 문맥을 배웠다.

설문지:설문지를 쓰다.

원고:원고가 그림이였다는걸 처음 알았다.

편집: 현성이는 편집을 엄청 잘한다.(나의기준)

설문지: 나는 설문지를 써본 적이 있다.

원고: 원고는 만들기 힘들고 어렵다.

편집:유튜버들은 영상을 찍고 편집을 한뒤 올린다.

설문지:설문지가 있다.

원고:드라마에서 원고 라는 말을 자주 들어본다.

편집:영상을 편집한다.

설문지: 길에서 설문지를 받았다

원고:원고 를 한다

편집: 선생님께서 영상문제를 내주실때 선생님이고치라고하셨을때 편집한다

설문지:설문지를 찢었다.

원고:난 원고글을 쓴다.

편집:난 이영상을 편집한적이 있다.

설문지: 나는 아까 설문지를 받았다.

원고: 언니가 방금 나한테 원고를 작성하는 방법을 알려줬다.

편집: 나는 영상을 편집하는 것을 잘 못한다.

실태:실태를 조사했다.

신조어:신조어 사용은 의사소통에 어려움을준다.

무분별:무분별로 말을했다.

설문지: 설문지를 조사 해보았다.

원고: 민사 소송을 제기한 사람을 원고라고 한다.

편집: 나는 편집을 못한다.

설문지:국어시간에 선생님께서 설문지를 주셨다.

원고:사회시간때 원고를 작성했다.

편집:유튜브에서 나는 게임 영상을 편집했다.

설문지:설문지를 해봤다.

원고:원고를 하는게 어렵다.

편집:나는 엣날에 1번 편집을 해봤다.

설문지가 많다.

원고가 없어졌다.

유튜버에겐 편집이 생명이다.

실태:학교에서 실태조사를했다.

신조어: 학교에서 신조어를배웠다.

무분별:학교에서 무분별을했다.

설문지: 설문지를 학생들에게 나눠준다.

원고: 원고를 작성 중 입니다.

편집: 편집자가 영상을 편집합니다.

설문지:설문지를 받았다.

원고:원고를 썻다.

편집:영상을 편집했다.

설문지: 설문지를 통해서 사람들의 의견을 알 수 있다.

원고: 나는 원고 작성을 했다.

편집: 나는 동아리 중 영상편집부에 들어갔다.

실태:실태조사를 위해 과거를 들어다보자

신조어:신조어를 만들자

무분별:무분별한 사형들

설문지: 조사를 했다.

원고:원고는 소송을 제거아는 사람

편집 나는 영상 편집을 했다.

설문지:학교에서설문지를받았다.

원고;법원에 원고가있다.

편집:집에서편집을했다.

설문지:나는 설문지를 봤다.

원고: 나는 어떤 원고를 조사했다.

편집: 나는 영상을 편집했다.

원본이랑원고랑비슷하다.

편집한다.

자기의 감정이나 욕망을 스스로 억제하는 행위를 뜻합니다. 예를 들어 “그는 분노를 자제하느라 온몸을 떨고 있었다”와 같이 사용됩니다

실물: 시원이의 실물은 잘생겼다.

건국: 시원이가 나라를 건국 하였다.

함락 : 시원이의 나라가 함락됐다.

실물: 친구들의 실물을 봤다.

건국: 나라를 건국했다.

함락: 나라를 함락했다.

실물:아이돌에실물을보고싶다.

건국:어떤사람이중국을건국했다.

함락:네가함락을당했다.

실물: 나의 실물은 엄청 엄청 잘생겼지 않았다.

건국: 남자애들이 나라를 건국했다.

함락: 신라와 당이 고구려와 백제를 함락시켰다.

실물:실물이 더 나은 사람이 있다.

건국:나라를 건국한다.

함락:함락 한다.

실물: 아이돌실물

건국: 나라의 건국

함락: 함락을 세운다

실물:유튜버의 실물이 궁금하다.

건국:나라를 건국했다.

함락:신라는 가야를 함락하였다.

예외: 잘못한것을 예외한다

도표: 과제를 도표했다

보도: 단독보도

실물: 연예인의 실물을 봐보고 싶다.

건국: 나라를 건국 한 사람은 대단하다.

함락: 나라를 함락 시켰다.

설문지:설문지로 설문조사를 해보자

원고:이 원고를 봐주세요

편집:영상을 편집하자

실물: 우리 아빠의 실물은 잘생겼다.

건국: 건국을 하는데 쉽지가 않다.

함락: 땅이 함락하면 위험해진다.

실물: 그는 카메라 속 모습보다는 실물이 나은 것 같다.

건국: 주몽은 고구려를 건국하였고, 백제는 온조가 건국하였다.

함락: 신라가 고구려와 백제를 함락시켜 삼국을 통일했다.

실물:우리 첫째고양이의 실물은 엄청 사납다.

건국:건국이야기를 조사하느라 죽을뻔했다.

함락:성이 함락됬다.

실물:동생은 실물보다 사진이 더 괜찮은 것 같다.

건국:나라를 건국 한다.

함락:성이 함락됬다.

실물:공룡에 실물을 알아봤다.

건국:나의성을 건국했다.

함락:시원이에 성을 함락했다.

실물:실제로 존재하는 물체나 인물

건국:건국의 기초를 튼튼히 다지다

함락:땅이 무너져 내려 앉음

실물:우빈이의 실물은 잘생겼다

건국:나라를 건국했다

함락:나라를 함락 시켰다

실물: 많이 들어본 단어다.

건국: 어떤거를 건국했다.

함락: 누가 함락을 했다.

실물:아이돌에 실물을 보았다.

건국:건국했다.

함락:함락했다.

불교: 불교를 믿는 사람들이 있다.

고분: 옛 사람들의 고분이 있다.

벽화: 벽화를 아주 예쁘게 그렸다.

불교: 나는 불교를 안 믿는다.

고분: 고분이 있었어 봤다.

벽화: 옛 사람들의 벽화를 발견했다.

불교:나는 불교를 믿었었다.

고분:고분이 있어서 봤다.

벽화:통영에서 벽화 마을을 봤다.

불교: 불교는 백성의 마음을 하나로 모았다.

고분: 고구려의 고분 벽화와 일본의 다카마쓰 고분 벽화의 여성들의 차림새가 비슷하다.

벽화: 벽화를 통해 옛 사람들의 생활 모습 등을 알 수 있다.

불교:나는 불교를 믿는다.

고분: 고분을 보았다

벽화:동영상에서 벽화를 보았다.

불교인 사람이 많다.

고분을 발굴하다.

벽화가 이쁘다.

불교:나는 불교가 아니다.

고분:학교에서 고분을 배웠다.

벽화: 나는 벽화를 그려 본 적이 없다.

불교:불교를믿는사람들은많다.

고분:고분은군산에서발견돼었다.

벽화.벽화그렸다.

불교: 나는 사람들이 이야기를 할때 불교라는 말을 들었다.

고분: 나는 고분했다.

벽화: 나는 티비에서 벽화가 나오는걸 보았다.

불교:난 불교를 믿지 않는다

고분:고분을 보고싶다

벽화:벽화를 그린다

불교:나는 불교를 믿지 않는다.

고분:고분을 보다.

벽화:벽화를 감상하다.

실물: 우리 동생들에 실물은 너무 예쁘다

건국: 가야는 부족들이 모여 건국 했다.

함락: 가야는 신라에게 함락 당했다.

불교:난 불교를 다니지 않는다.

고분:아주먼 옛널에 만들어진 고분을 찾았다.

벽화:골목길엔 벽화가 항상 낙서가 많다.

불교: 나는 불교를 믿지 않는다.

고분: 나는 고분을 보았다.

벽화: 나는 벽화를 보았다.

불교:불교와 관련된 문화유산을 보러갔다.

고분:고분을 보러갔다.

벽화:벽화를 봤다.

불교:불교를 믿는사람도있고,안믿는사람도있다.

고분:예전부터 있던 무덤을 고분이라고한다.

벽화:벽에 벽화를그렸다.

과장: 실재로 있는 물건이나 사람을 말하는것을 실물 이다. 건국: 건국은 나라를 세운다. 함락: 함락은

군사 시설을 말하는것을 함락이라고 한다.

내분: 의견이 맞지 않아 내분을 했다.

유교: 유교를 갔다.

유민: 전쟁에서 나라가 멸망하면 그 나라에 있던 사람들이 유민이 된다.

내분: 내분이 일어나면 나라가 흔들린다.

유교: 사람들이 유교를 믿으면 왕권이 강화된다.

유민: 고구려의 유민은 말갈족과 함께 발해를 세웠다.

불교: 나는 불교인 사람을 좀 싫어한다.

고분: 고분 안을 봤다.

벽화 : 나는 커서 벽화에 그림을 그릴것 이다.

내분 :내분을겪었다.

우교 :우교를갈거다.

유민 :유민 사회34쪽에나온다.

내분: 내분이 일어났다.

유교: 유교를 안 믿는 사람은 나다.

유민: 나는 유민이 아니다.

내분: 내분을 겪기 싫다.

유교: 유교를 안할것이다.

유민: 유민은 싫다.

내분:고양이들과나의 내분이 일어났다.

유교:고양이들에게 유교를가르쳐줬다.

유민:유민이였던나는 고양이의 백성이돼었다.

내분:나는 동생과 내분을 했다.

유교:유교에 가 봤다.

유민:나는 유민이 아니다.

계승 한다.

세력을 키운다.

호족은 우수한 친족 집단을 뜻합니다.

내분: 내분을 하였다.

유교: 유교를 갔다 왔다.

유민: 유민이 돌아다닌다.

내분:내분이 일어났다

침입:우리나라를 침입했다

유민:유민이 있다

내분:내분이 일어났다.

유교:유교를 믿고 있다.

유민:나는 유민이 아니긴 하다.

내분: 나는 내분을 배웠다.

유교: 유교하여 기틀을 세운적 있다.

유민: 나는 유민을 배웠다.

내분:내분의 유의어는 내란이라는 낱말이다.

유교:유교의 뜻은 유학을 종교적인곳 에서 이르는말 이다.

유민:유민의 반의어는 정착민이다.

실물: 나는 발표할 내용의 실물자료를 아직 준비하지 못했다.

건국: 고조선이 가장 먼저 건국되었다.

함락: 나라가 함락되었다.

내분:내분이 시작됬다.

유교:유교를 유튜브에서 들어본적이 있다.

유민:나는 유민이아니다

범위: 시험범의는 어느정도 일까?

찬성: 이 의견에는 찬성의견이더 많다.

반대: 이 의견을 반대합니다.

계승: 능력을 다른 사람에게 계승시켰다.

세력: 나의 세력은 조그만 하다.

호족: 호족이 있었다.

계승: 계승한 나라가 있었다.

세력: 나의 세력들과 힘을 모왔다.

호족: 호족이 성장했다.

계승: 계승을 받았다.

세력: 세력이 쎄다.

호족: 너를 호족에서 파버렸다.

계승:나라를 계승했다.

세력:세력을 키웠다.

호족:세력인 호족이 성장했다.

계승 :진격의거인에서 예렌예거가전퇴의능력을계승을했다.

세력:예롄에는거세력이많다.

호족: 호족인 사람들은 부럽다

계승;계승 한다

세력:세력이 모인다

호족:호족 늘어났다

계승:계승이 이어져갔다.

세력:세력들과힘을모았다.

호족:호족이성장했다.

계승:나라가 계승을 했다.

세력:세력을 키워야 한다.

호족:호족인이 성장을 하고 있다.

계승: 발해와 고려는 모두 고구려를 계승한 나라라서 고려는 발해를 무너뜨린 거란을 싫어한다.

세력: 그 세력들은 힘이 너무 강해서 함부로 건드릴 수 없다.

호족: 왕건은 호족들의 권력을 누르기 위해서, 호족들의 마음을 사기 위해서 기인제도와 왕씨 물려주기 등을 실시했다.

실물: 콘서트에서 아이돌의 실물을 봤다.

건국: 고조선이 건국 되었다.

함락: 가야가 함락 되었다.

계승:계승했다.

세력:어떤 사람은 세력이 많고 쎄다.

호족: 호족이 성장했다.

불교: 삼국이 불교를 받아들였다.

고분: 옛날 고분벽화를 구경한다.

벽화: 옛날에 그린 벽화들이 있다.

계승:한국은 계승한 문화유산을 소중히 다른다.

세력:세력의 유의어는 권력이다.

호족:호족의 유의어는 호가이다.

계승:나는 아빠를 계승할것이다

세력:새로운 새력이 등장했다.

호족:호족들을 처영하라

내분:우리집은 내분이 있다.

유교:유교를 본밭자

유민:유민이 불쌍하다.

실물:새종대왕의 실물은 아직 다 모른다.

건국:백재는 온조가 건국했다.

함락:고구려는 신라가 함락시켯다.

불교:나는 불교가 아니다

고분:고분에 들어가지 못하게막자

벽화:벽화에는 문화가 감겨있을때도있다.

외교: 외교를 하니 힘들다.

담판: 담판도 같이 했다.

문신: 옛날에는 문신이 있었다.

외교:외교한다.

담판:담판을낸다.

문신문신을새겼다.

외교: 외교 관계를 끊었다.

담판: 나라하고 나라와 외교 담판을 벌였다.

문신: 옛날에 문신이 있었다.

불교: 나는 불교를 따르지 않는다.

고분: 고분은 옛 고와 무덤 분이 합쳐진 낱말이다.

벽화: 벽화는 다양하다.

외교:외교한다

담판:담판한다

문신:문신과 무신이 있다

내분: 나라에 내분이 일어났다.

유교: 나는 유교를 블어본적이 있다.

유민: 유민의 유의어는 유랑민이고, 반의어는 정착민이다.

외교:외교을 끊었다.

담판:담판을벌였다.

문신:문신이 무섭다.

외교: 외교했다.

담판: 담판했다.

문신: 내 팔에 문신을 새겼다.

계승: 계승 하는게 좋은건지 안좋은건지 모르겠다.

세력: 나는 세력이 약하다.

호족: 호족이 성장을 안했다.

외교:난 나라와 외교를했다.

담판:어떤사람이랑 아빠가 담판을 벌였다.

문신:문신의 유의어는 무신이다

외부와의 교제나 교섭하는것이다.

서로 맞선 관계에 있는 쌍방이 의논하여 옳고 그름을 판단하는것이다.

문신하다.

계승: 계승을 했다.

세력: 나라의 세력이 강하다.

호족: 호족이 성장했다.

외교: 외교를 할지 모르겠다.

담판: 담판을 안했다.

문신: 문신을 안한다.

내분:내분이 일어나다.

유교:나는 유교를 들어본적 잇다.

유민:유민을본적없다.

계승:계승을 하다

세력:세력이 강함

호족:호족은 본적이 없다.

계승: 계승한 나라가있다

세력: 세력과 힘을 맞대었다.

호족: 호족인 들이 성장을 하고 있다

외교: 외교를 끝었다.

담판: 담판을 했다

문신: 문신은 아프다.

외교: 내 꿈은 외교관이었지만 꿈을 접었다.

담판: 거란이 교려를 침략했을 때 서희는 외교 담판으로 전쟁 없이 강동 6주를 얻었다.

문신: 문신들이 무신들을 무시해 무신이 정변을 일으켰다.

외교: 옛날 내 꿈은 외교관이 였다.

담판:끝내 담판을 냈다.

문신:문신들이 무신들을 무시했다.

정변: 정변이 되엇다.

강화: 내 케릭터를 강화했다.

동맹: 친구와 동맹을 했다.

정변: 정변을 일으켰는데 갑자기 실패로 이어졌다.

강화: 내 장난감 총을 강화할까 말까 하다가 갑자기 강화됐다.

동맹: 친구랑 동맹을 했는데 내가 배신하고 친구를 공격했다.

정변: 정변이 되었다.

강화: 나는 내 캐릭터를 강화했다.

동맹: 친구와 임시동맹을 맺었다.

정변:정변을 일으킨다

강화;강화한다

동맹:난 동맹했다

정변:정변이 일어났다.

강화:내무기를 강화했다.

동맹:게임에서 친구와 동맹을 맺었다.

정변: 정변을 안 일으킨다.

강화: 피파에서 선수를 강화 했다.

동맹: 영민이랑 킹피스에서 동맹을 했다.

정변: 무신정변을 성공해 무신들이 권력을 잡았다.

강화: 나는 내 친구와 강화를 했다.

동맹: 신라와 당은 나당동맹을 맺었다.

정변: 정변을 일으켰다.

강화:강화를 하였다.

동맹:나라와 나라끼리 동맹을 맺었다.

정변:정변이일어났다.

강화:강화를맺졌다.

동맹:동맹을맺었다.

유교: 유교라는 말을 들어본 적이 있다.

담판: 담판을 지었다.

문신: 문신의 참고어는 무신이다.

정변 : 정변이 일어났다.

강화: 성의 장벽을 강화했다.

동맹: 한국가 북한이 동맹을했다.

정변:정변을 이르킨다.

강화:게임을 강화 했다.

동맹:나는 동생과 동맹을 했다.

저병:사람들이 정변을 일으킨다.

강화:검을 강화시켰다.

동맹:친구와 동맹을했다.

내분: 어떤 곳에서 내분이 일어나서 분위기가 안 좋다.

유교: 유교는 불교와 다르다.

유민: 유민이 생길까?

계승: 발해는 고구려를 계승한 나라이다.

세력:

호족:

정변: 정권을 바꾸는 것을 정변 이라고 한다.

강화:나는 친구랑 싸움을 했다.

동매: 나랑 오빠랑 동매를 했다.

목판 인쇄: 목판 인쇄를 했다.

금속 활자: 금성 활자가 있다.

신진 사대부: 옛날에 신진 사대부가 있었다.

목판 인쇄: 목판 인쇄를 하려면 실제 글자와 반대로 목판을 파내야 해서 어렵다.

금속 활자: 금속 활자는 목판보다 튼튼하다.

신진 사대부: 고려 말에 신진 사대부가 생겼다.

저병:저병을 일으킨다.

강화: 나라와 나라끼리강화를하였다.

동맹:나는 오빠와 동맹을 했다

목판 인쇄: 목판 인쇄는 어려울 거 같다.

금속 활자: 금속으로 만든 활자는 금속 활자이다.

신진 사대부: 아주 먼 옛날에 신전 사대분가 있다는 것을 알았다.

목판인쇄:목판인쇄를 하는것을 보고싶다

금속활자:금속활자를 만들었다

신진사대부:신진사대부가 있었다

목판인쇄:사회에서나왔다.

금속활전:금속활자이거는네모난통같은데에들어간다.

신진 사대부: 사회에서나올거같다.

목판인쇄:목판 인쇄는 시대에 쓰던 말이다

금속 활자:금속활자가 있다.

신진 사대부:신진 사대부가 있었다.

목판인쇄: 목판인쇄를 했다.

금속 활자: 금속 활자를 만들었다.

신진사대부: 옛날에 신진사대부가 있었다.

목판 인쇄:목판 인쇄를 했다.

금속 활자:금속 활자를 만들어 보고 싶다.

신진 사대부:신진 사대부가 있다.

목판인쇄:우리나라는 최초로 목판인쇄를했다.

금속활자:금속활자를 했다.

신진사대부:신진사대부가있다.

정변: 정변을 일으켰다.

강화: 나라끼리 강화를 맺었다.

동맹: 동맹했다.

목판인쇄:우리아빠가 목판인쇄 하는것을 봤다.

금속활자:아빠가 인쇄를 하러 금속활자를 가져왔다.

신전사대부:난오늘 신전사대부란걸 배웠다.

목판에 그림을 그리다.

금속 활자를 만들다.

신진사대부는 누가 만들었나

목판 인쇄: 목판 인쇄 단어를 배웠다.

금속 활자: 금속 활자를 만드는 사람을 보았다.

신진 사대부: 나는 사대부의 뜻을 알게됬다.

개혁: 개혁을 추진 중이다.

창제: 세로운 물건을 창제했다.

반포: 반포를 하니 힘들다.

개혁:개혁을 한다

창제:물건을 창제 했다

반포:반포를 하였다

개혁: 궁예가 고려를 개혁했다.

창제: 세종대왕이 훈민정음을 창제했다.

반포: 이 소문을 반포했다.

개혁한다.

창제한다.

반포한다.

개혁:개혁을했다.

창제:창제했다.

반포:반포를했다.

목판 인쇄: 목판 인쇄를 하기 싫다.

금속 활자: 금속 활자를 만들기 어렵다.

산진 사대부: 옛날에는 사진 사대부가 있었는데 요즘에 없다.

개혁: 나는 개혁을 해본 적이 있다.

창제:창제를 해봤다.

반포: 나는 친구의 비밀을 반포하지 않았다.

개혁: 계혁을 했다.

창제: 창제했다.

반포: 반포를해서 사람들이 어떤사람을 알게되었다.

개혁: 이성계는 새로운 나라를 세워 개혁을 추진하고자 했다.

창제: 그 회사는 본 적 없던 새로운 장난감을 창제했다.

반포: 회사는 새로 만든 장난감을 반포했다.

불교: 난 불교을 않믿는다.

고분: 나는 고분을 보았다.

유민 : 유민 사회에서 나온다

개혁:을할거다

창제:나는창제를할거다.

반포반포는두글자다.

개혁:개혁하여 고쳤다.

창제:창제하여 만들었다.

반포:반포하였다.

개혁:개혁을 하고 있다

창제:물건을 창제하고 있다

반포:반포를 하였다

개혁:개혁하여 고쳤다.

창제:물건을 창제 했다.

반포:친구의 비밀을 반포하지 않는다.

개혁: 나는 개혁을 들어본적도 있고 배운적도 있다.

창제:어떤 사람은 창제했다.

반포: 반포의 단어를 배웠다.

개혁:기구를 개현했다.

창제:신은 인간을 창제해냈다.

반포:소문을 반포했다.

개혁: 개혁을 해야한다.

창제: 새로운 물건을 창제 중이다.

반포: 율령을 반포했다.

개혁하자

창제한다

반포한다

발발: 발발이 생기지 않았으면 좋겠다.

전쟁이 나면 많은 사람들이 피란 한다.

의병: 의병이 많이 생겼다.

발발: 전쟁이 발발했다.

피란: 사람들이 멀리 피란했다.

의병: 의병이 전쟁해서 활약했다.

발발: 전쟁이 발발했다.

피란: 사람들이 피란을 갔다.

의병: 군대에 의병이 있다.

외교:외교를 밭아드리자

담판:담판은 토의와 비슷하다

문신:문신은별에 대해 잘안다

유교:유교하다.

담판:담판을 지으자

문신:문신은 무섭다.

발발:발발을 하고 있다

피란: 사람들이 피란 갔다

의병:전쟁에서 의비여을 많이 찾을 것 같다

발발:발발 했다

피란:피란을 떠났다

의병:의병이 있다

정변:정변을 이르켜 법을 바꾸자

강화:우리나라는 아직 강화상태이다

동맹:신라는 당나라와 동맹하여 백재를없앴다

발발: 느낌이 발발하다

피란: 피란 수도

의병: 의병 운동

정변:정변이 일어나다.

강화:나라가 강화를 하다.

동맹:동맹하엿 다

발발: 발발도 같이 했다.

피란: 피란을 갔다.

의병: 옛날에 의병이 있었다.

발발:발발이일어났다.

피란:피란을했다.

의병:의병이생겼다.

목판 인쇄:목판인쇄를 하는것을 보고싶다.

금속활자:금속활자를 본적은 없다.

신진사대부: 신진사대부를 본적없다

발발: 전쟁이 발발하다.

피란: 피란했다.

의병: 의병이있다.

전쟁이 발발하였다.

우리 가족은 피란을 간다.

의병이 많다.

발발:발발하였다.

피란:갑자기 발발하여 사람들은 피란을 갔다.

의병:도와주러 온 의병이왔다.

발발: 전쟁이 발발했다.

피란: 전쟁이 발발하자 백성들은 피란을 갔다.

의병: 최우가 자기 목숨은 자기가 알아서 챙기라고 하고 숨어버리자 의병이 몽골을 물리쳤다.

발발:발발 했다.

파란:파란 하였다.

의병: 의병이 있다.

발발:우리지역도 발발될까봐 무섭다.

피란:우린 피란했다.

의병:의병의 반의어는 관군이다.

발발:발발하다.

피란:피란했다.

의병:의병이적다.

목판 인쇄: 목판 인쇄술이 뛰어나다.

금속 활자: 고려사람들이 최초로 금속 활자를 만들었다.

신진 사대부: 신진 사대부들이 두 세력으로 나뉘었다.

외교: 다른 외교를 했다.

담판: 담판을 벌인다.

문신: 문신들이 너무 많다.

목판인쇄:목판인쇠물 박물관에 가자

금속활자:금속활자를 살펴보자

신전 대사부:신전대사부의 말을 듯자

개혁: 개혁을 추진했다.

창제: 누군가가 새로운 것을 창제했다.

반포: 반포하여 알렸다.

발발:전쟁이 발발했다.

피란:전쟁이나서 피란을 했다.

의병:군대에 의병이 있다.

개혁:개혁을 원하는 시민들이 항의를쏳고있다

창제:창제하자

반포:이글을 반포하자

발발:발발이 일어난다.모두피해

피란:피란하자

의병:곳있으면 의병이더 도착한다 했읍니다

붕당: 붕당 끼리 회의를 했다.

개항: 개항을 요구했더니 성공했다.

통상: 통상도 함께 요구했다.

봉당: 봉당 간에 조화를 이뤘다.

개항: 개항을 요구했다.

통상: 통상을 요구했다.

붕당: 붕당의 방어가 됐다

개항: 신공한 개항 이 됐다

통상: 전중하나 통상이 됐다

봉당:봉당과 관계없다

갱항:개항을 요구했다

통상:통상을 요구한다

봉당: 봉당이 있었다.

개항: 바다에 개항이 있었다.

통상: 어떤 사람이 통상을 했다.

봉당도 정보를 찾아보았다.

개항을 요구했다.

통상을 했다

붕당:붕당이 생겼다.

개항:개항 했다.

통상:통상 했다.

붕당:봉당에갔다.

개항:개항을 요구했다.

통상:통상을 요구했다.

붕당; 나는 붕당을 배운적이 있다.

개항: 개항을 했다.

통상: 통상했다.

개혁: 개혁을 이해 해야 한다.

창체: 학교에서 1교시가 창체이다.

반포: 반포를 안한다.

붕당:나는 붕당을 들어본 적이 있다.

개항:개항 요고를 했다.

통상:통상의 유의어는 교역, 무역 이다.

붕당:붕당 뜻을 찾아보았다

개항:개항요구했다.

통상:통상을 했다.

붕당: 조선에는 붕당이 있었다.

개항: 그는 개항을 했다.

통상: 이 나라와 그 나라는 통상을 자주 했다.

붕당:사람들과 분당을 했다.

개항:사람들이 개항을 요구했다.

통상:통상의 유의어는 교역,무역 이다.

조약:조약을하였다.

개화:개화했다

자주독립:자주독립하다.

발발: 발발을 안했다.

피란: 피란을 보고 싶다.

의병: 의병이 생긴것 같다.

붕당있슬꺼다.

개항은두글자다.

통상을했다.

발발:발발을 했다.

피란: 사람들이 피란 간다.

의병:운동이 있다.

조약: 조약이 알맞게 됐다.

개화: 개화도 마찮가지다.

자주독립: 자주독립을 했다.

조약: 조약을 맺었다.

개화: 나무가 개화 됐다.

자주독립: 자주독립을 했다.

조약: 이 조약은 불공평하다.

개화: 개화 정책을 추진하고 있는 중이다.

자주독립: 나라들이 자주독립을 원한다.

조약:나라와 조약을 했다.

개화:방식이 바껴서 사람들이 개화를 했다.

자주독립:아파트에서 자주독립을 했다.

조약: 불평등한 조약이다.

개화: 개화 정책을 했다.

자주독립: 자주독립을 했다.

붕당: 붕당을 해봤다.

개항: 개항을 하고 싶지가 않다.

통상: 나라는 통상을 했다.

조약:불평등 조약이다.

개화:개화 정책을 했다.

자주독립:자주독립을 할 것 이다.

조약:조약을했다.

개항:개항을했다.

자주독립:자주독립을했다.

조약: 조약했다.

개학: 어떤 사람은 개화했다.

자주독립: 자주 독립을 배운적이 있다.

조약: 조약을 하지 않았다.

개화:개화 하지 못하였다.

자주독립: 자주독립을 시작 하였다.

조약: 불평등한 조약을했다.

개화: 개화를했다.

자주독립: 자주 독립을 했다.

조약:조약이 있다

개화:개화정책이 있다

자주독립:자주독립한다

조약:조약을 약속한다.

개화:개화가 시작한다.

자주 독립:자주독립을 시작한다.

조약을 하였다.

개화되었다.

나는 자주독립한다.

조약: 조선은 일본과 강화도 조약을 맺었다.

개화: 개화 정책을 추진했다.

자주독립: 우리나라는 자주독립을 했다.

조약: 어휘1600에서 조약을배웠다.

개화: 개화를 해보았다.

자주독립:나도크면 자주독립을할것이다.

조약:조약을 한다

개화:개화를 한다.

자주독립:자주 독립을 한다

조약;조약은두글자다.

개화:를했다.

자주독립:나도아빠엄마처럼자주독립을할겄이다.

광복: 우리나라는 일본으로 부터 광복했다.

계몽: 계몽 운동을 했다.

늑약:늑약이 억지로 됐다

광복: 8월 15일은 광복절이다.

계몽: 계몽 운동을 했다.

늑약: 을사늑약을 했다.

광복:광복을 맞이했다

계몽:계몽운동을 했다

늑약:늑약을 맺었다

광복:1945년 8월 15일 일본으로 부터 광복절이란 이름이 생겼다.

계몽:사람에게 계몽했다.

늑약:늑약을 억지로 맺혔다.

광복:광복절이다.

계몽:계몽을했다.

늑약:늑약을했다.

광복;광복절은 8월 15일 이다.

계몽:계몽 운동을 펼친다.

늑약:늑약을 맺었다.

발발: 전쟁이 발발했다.

피란: 전쟁 때문에 많은 사람들이 피란을 간다.

의군: 의군의 반의어는 관군이다.

광북 광북은너무슬푸다.

계몽을했다.

늑약한번도들어본적이없다.

광복: 8월 15일은 광복절이다.

계몽: 계몽했다.

늑약: 늑약했다.

광복: 우리나라는 광복을 했다.

계몽: 그는 여러 사람에게 계몽을 했다.

늑약: 일본은 늑약을 체결했다.

광복:광복절이 있다.

계몽:계몽을 하였다.

늑약:늑약을 하였다

광복: 우리나라는 광복절이 있다.

계몽: 어떤 사람이 계몽했다.

늑약: 늑약을 맺었다.

광복: 올해는 광복 80주년 이다.

계몽: 계몽 하였다.

늑약: 실수로 늑약을 한 사람을 봤다.

정변: 정변을 일으켰다.

강화: 왕권을 강화한다.

동맹: 나제 동맹을 맺었다.

목판 인쇄: 무구정광대다라니경은 세계최초의 목판 인쇄물이다.

금속활자: 금속활자를 만들자.

신진사대부: 신진사대부들이 있다.

발발: 큰 일이 발발해서 대피해야한다.

피란: 전쟁이 나서 피란을 간다.

의병: 의병들이 많다.

조약: 조약을 하다.

개화: 개화를 하였다.

자주독립: 자주독립을 하였다.

광복:광복절은 8월15일 이다.

계몽:계몽을 했다.

늑약:늑약을 했다.

붕당: 붕당의 세력이 세다.

개항: 개항을 요구한다.

통상: 통상의 유의어는 교역, 무역이다.

탄압: 탄압에 실패했다.

의거: 나의 의거는 좋다.

제헌 국회: 제헌 국회로 나라 이름을 대한민국이라고 했다.

탄압: 군인들은 국민을 탄압시켰다.

의거: 그들은 의거를 했다.

제헌 국회: 제헌국회는 헌법을 제정하였다.

탄압:국민들이 탄압을 시켰다.

의거:사람들은 의거를 했다.

제헌 국회:제헌 국회는 헌법으로 제정했다.

광복: 우리나라는 1945년 8월15일에 광복을 맞이했다.

계몽: 계몽 운동을 했다.

늑약: 늑약을 체결했다.

탄압: 탄압 시켰다.

의거: 고민하지 않고 의거 하는 사람이 멋지다.

제헌국회: 헌법을 제정한 국회를 제헌국회 라고 한다.

탄압:탄압을 하라고 시켰다.

의거: 의거를하고 있다.

제헌국회: 제헌국회를 한다.

탄압: 탄압한적이 있다.

의거: 나는 의거를 배웠다.

제헌 국회: 제헌 국회를 들어본적이 있다.

탄압:탄압을 배웠다

의거:나의 의거는 좋은거 같다

제헌국회:제헌국회가 됬다

탄압:맷돼지를 잡기위해 탄압했다.

의거:지구를 지키기위해 의거를 했다.

재헌국회:우리는 재헌국회를 했다.

탄압: 탄압에 성공했다.

의거: 친구들과 말을 할때 의거했다.

제헌 국회: 제헌 국회가 됬다.

미만:100미만 인수는 100이들어가지 않는다.

표시:수학책의 쪽을 표시해뒀다.

비교:오랜지가 무거운지 자몽이 무거운 비교했다.

탄압: 사람들이 다른 사마들의 의견을 탄압했다.

의거: 의거를 하여 일제와 싸웠다.

제헌국회: 제헌 국회는 7월 17일에 헌법을 공포했다.

미만: 내 키는 170미만이다.

표시: 표시가 잘 안 된다.

비교: 비교했는데 똑같다.

목판인쇄:목판인쇄를 하는것을 보고싶다.

금속활자:금속 활자를 만들고 싶다.

신진 사대부:실제로 보고싶다,

미만:나보다 카가 미만인 친구들이 있다.

표시:나는 선생님의 말대로 수학 문제에 표시를 하고 있다.

비교: 어떤게 더 큰지 바교를 했다.

미만:미만이다.

표시:표시하다.

비교:비교하다

조약: 조약돌로 땅을 만들었다.

개화: 개화를 하기 어렵다.

자주독립: 자주독립을 하면 대단한 사람이다.

개혁:개혁을 이해하자.

창체 :나는 창체시간이 가장 좋다.

반포:반포를 하다

탄압:탄압 속에서도 독립운동은 계속되었다

의거:정권에 항거하는 의거가 잇따라 일어났다

제헌국회:제헌국회 이레처음으로 국회 부의장에 연임된 김 의원은 피선 소감을 위와 같이 밝혔다

탄압:우리나라는 일본한테 탄압당했다.

의거:의거로 전쟁을멈쳤다.

제헌국회:제헌국회는 우리나라 이름을 대한민국으로 정했다.

광복: 광복절은 우리나라를 위해 희생한것이다.

계몽: 계몽을 할라고 했는데 어려웠다.

늑약: 늑약을 하고싶은데 안됐다.

미만: 수학에서 배운적 있다.

표시: 표시헸다.

비교:비교하다.

붕당: 붕당정치를 한다.

개항: 개항을 해서 교류를 한다.

통상: 우리나라도 통상을 한다.

미만: 3의 미만은 1,2이다.

표시: 표시를 해보니 정답을 찾았다.

비교: 비교하니 슬프다.

미만: 1000 미만인수는 1000이 들어가지 않는다.

표시: 국어책의 쪽을 표시해 놓았다.

비교: 도토리의 크기를 비교했다.

빌빌:발발하다.

피란:피란하자

의병:의병들이 많다.

미만:수학에서 배운 미만이 있다.

표시: 쪽수를 표시한다.

비교: 수학책과 수학익힘책크기를 비교 했다.

미만: 200 미만인 수

표시: 표시를 해야 했다.

비교: 비교 하였다.

봉당:봉당정치를 하자

개항:개항을 계속하다.{거짓}

통상:통상하다.

조약: 조약을 정했다.

개화: 사람들이 개화 되었다.

자주독립: 자주독립 선언서를 봤다.

미만:1001미만은 1000일 수 도 있다.

표시:표시하다.

비교:누구와 비교하다.

미만: 내 키보다 미만인 친구들이 있다.

표시: 어려운 문제를 표시 했다.

비교: 비교를 해보았다.

미만나는키가6545575457475미만이다.

표시 나는1년마다키를표시한다.

비교엄마들은무젖껀내친구들과비교한다.

미만: 4의 미만인 자연수는 1, 2, 3등이 있다.

표시: 연필로 쓴 글에 현광펜으로 표시하려고 덧칠을 했더니 연필이 번졌다.

비교: 필통의 크기를 비교했다.

미만:내 키는 170미만이다.

표시:모르는 문제를 표시했다.

비교:내 키와 동생의 키를 비교 했다.

미만: 200cm 미만인 사람만 이 롤러코스터의 탑승할 수 있다.

표시: 두 사람의 키를 각각 표시했다.

비교: 두 사람의 키를 비교해보니 21cm가 차이난다.

광복: 광복 80주년은 2025년에 있었다.

계몽: 사람들을 계몽 시킨다.

늑약: 늑약은 좋지 않다.

100 미만은 100보다 작은수다.

월세를 통계표에 표시한다.

엄마는 비교를 잘한다.

탄압: 탄압을 하고 싶은데 어렵다.

의거: 우리 아빠가 의거 했다.

제헌 국회: 제헌 국회를 들어본적이 없다.

인식:인식을 하고 있다.

가설: 가설을 검증한다.

설정: 핸드폰 설정을 하고 있다.

인식: 사람의 얼굴을 인식했다.

가설: 가설을 썻다.

설정: 웨일북 설정을 했다.

인식: 문제를 잘 인식했다.

가설: 가설을 안 세웠다.

설정: 내 휴대폰 기능을 설정했다.

인식: 나는 게임이름을 보고 바로 인식했다.

가설: 가설은 하기가 어렵다.

설정: 핸드폰 설정에 들어갔다.

인식:동생의 생활 보습을 인식 했다.

가설:가설을 세웠다.

설정:핸드폰 설정을 했다.

인식: 얼굴 인식을 한다

가설: 가설 제품이 왔다

설정: 탭을 설정한다

인식: 인식을 친구와 했다.

가설: 가설이 있어야 한다.

설정: 게임 모드를 설정했다.

인식:얼굴인식을 했다.

가설:가설을 지어냈다.

설정:게임 설정을 바꿨다.

인식 헨드폰에는지문인식 얼굴인식 드등이있다.

가설al는가설은쓸때도있다.

설정 헨드폰비밀번호를지문인식으로했다.

인식:인식하다.

가설:가설을 세우다.

설정:설정을 하다.

인식:나는 얼굴 인식을 하였다.

가설:가설 제품이 있다.

설정: 핸드폰 설정을 했다.

인식: 나를 인식을 하는 al를 보았다.

가설: 가설의 위치를 벗어낫다.

설정 설정을 배웠다.

인식:인식을 했더니 문이열렸다.

가설:미스터리로 남은 사건을 내가 가설을 했다.

설정:핸드폰에 설정을 해놨다.

숫자:숫자를 어림해보자

약:약은 수학에서 어림할떼 사용한다.

이상:나는 이상을 배웠다.

숫자:숫자는쉽다.

약:약1000이다.

이상:1000이상이였다.

인식: 인식하지 못했다.

가설: 가설을 들었다.

설정: 설정 하는 방법이 어렵다.

숫자: 숫자를 어림하시오.

약: 내 도장의 높이는 약 6cm이다.

이상: 45이상 60미만의 수는 몇 개인지 쓰시오.

인식: 그가 이 방 안에 있다는 것을 그제서야 인식했다.

가설: 네 가설은 틀렸어.

설정: 시계의 시간을 설정했다.

탄압:억지로 눌러 쫌작 하지 못하는 것을 탄압 이라고 한다.

의거: 나는 의거를 말했다.

제헌 국회: 제헌 국회를 한다.

계획: 계획이 틀어졌다.

변인: 변인 통제를 했다.

통제: 이곳을 통제했다.

계획:계획하다.

변인:변인한다.

통제:통제한다.

계획: 방학 동안 실천할 계획이 망했다.

변인: 변인을 알아봤다.

통제: 통제하고 있었다.

계획: 계획이 되지 않았다.

변인: 변인통제이다.

통제: 사람이 들어오지 못하게 통제를 했다.

계획:어떻게 할지 계획을 했다.

변인:변인이 된 이유를 찾았다.

통제:방해받지 않도록 통제했다.

계획: 나는 계획하는 것은 좋아하지만 지키지는 못 한다.

변인: 변인 통제를 해 같게 할 것과 다르게 할 것을 구분했다.

통제: 마라톤 때문에 도로를 통제했다.

계획을짜다.

변인을했다.

통제 경찰이사람들을통제한다.

계획: 나는 가족과 여행을 갈 계획을 세웠다.

변인: 변읜의 단어를 배워본적이 있다.

통제: 통제했다.

계획:사촌동생을 어떻게 놀아줄지 계획을 세운다.

변인:변인통제이다.

통제:경찬관들이 도로를 통제를 했다.

계획: 계획 표를 세웠다.

변인: 변인을 찾아보다.

통제: 통제 할거다.

계획:방학 계획을 썼다.

변인:변인 되었다.

통제:변인을 통제했다.

계획: 계획을 했는데 지켰다.

변인: 변인은 센터에 들어봤다.

통제: 통제를 하기 싫어서 안했다.

계획: 나는 계획한 것을 잘 못지킨다.

변인: 변인의 유의어는 원인이다.

통제: 어떤 사람이 시위하는걸 다른 사람들이 통제했다.

붕당: 붕당들이 회의를 하고있다.

개항:개항을 시작하겠습니다.

통상:통상합시다

계획: 계획도 같이 세웠다.

변인: 변인이되어 힘들다.ㅠㅠ

통제: 반란을 통제했다.

인식: 얼굴인식으로 핸드폰을 잠금해제 한다.

가설: 가설이 많다.

설정: 게임의 설정을 바꿨다.

조약:조약이 성공했다.

개화:삼국시대때 세 나라모두 불교를 받아드렸고 각자 다르게 개화되었다.

자주독립:나도 자주독립을 해보고십다

인식:문제를 인식했다.

가설:가설을세웠다.

설정:모드를 설정했다.

계획: 내가 생각한 계획이 망했다.

변인: 변인 통제이다.

통제: 통제 했다.

광복: 우리나라의 광복을 축하하자

계몽:계몽을 시작하여 백성의 지식을 높히자

늑약:늑약은 계약의 악버전이다

계획: 나는 여름 방학때 계획을 세웠다.

변인: 변인은 성질이 이다.

통제:행동이 통제이다.

계획: 여행 계획을 세웠다.

실험: 과학 실험에서 변인이 일어난다.

통제: 행동이 통제된다.

탄압:도둑을 도망가지 못하게 탄압하자

의거:의거를 하면 좋다

제헌 국회:제헌 국회를 시작하겠습니다

인식:내 뒤에 사람이 있는것 인식했다.

가설:가설은 아직 확실치 않다

설정:휴대폰 기능을 설정하자

계획:계획대로 진행됩니다

변인:변인을 찾아보자.

통제:통재를 하면 기분이 안좋아진다.

도출:나 도출할꺼야

생태계:생태계를 보호하자

요소:요소를 찾아보자

도출: 결론 도출을 했다.

생태계: 생태계 평형은 잘 이루어져 있는거 같다.

요소: 저것들은 요소가 아니다.

도출:도출 할 수밖에 없다

생태계: 생태계는 정말 소중한 것 이다.

요소: 요소를 찾았다.

도출:결론 도출 했다.

생태계:다양한 생태계가 있다.

요소:생태계에는 생물요소,비생물 요소가 있다.

도출: 도출이 됀 상황이다.

생태계: 과학에서 생태계를 들어봤다.

요소: 요소를 찾는데 없다.

도출:결론도출를 할려는데 결론이 많다.

생태계:생태계를 보러갔다.

요소:생물요소를 조사했다.

도출: 도출의 단어를 사용해 글을 완성했다.

생태계: 생태계를 배웠다.

요소: 나는 요소를 배웠다.

도출:수학에 관한문제를 보고 도출했다.

생태계:지구엔 알맞는 생태계가 있다.

요소:요소의 유의어는 성분이다.

도출: 도출하는건 힘들다.

생태계: 세상에는 많은 생태계가 있다.

요소: 생태계에는 생물 요소와 비생물 요소가 있다.

도출: 학교회의에서 드디어 의견을 도출했다.

생태계: 생태계에는 도시 생태계,바다 생태계등 많습니다.

요소: 저 생물은 생물요소에 속합니다.

도출:판단을 도출했다.

생태계:생태계를 보았다.

요소:요소를 찾았다.

도출: 우리는 결론을 도출해 그 가설이 맞는지 알아냈다.

생태계: 생태계를 보존해야 한다.

요소: 핸드폰을 만들어내는 요소에는 무엇이 있을까?

도출: 도출을 할까말까 하다가 도출을했다.

생태계: 생태계는 우리에게 소중한곳이다.

요소: 요소를 찾아보았다.

도출:군민적 합의에도출.

생태계:생테계를 지키자

요소:캔바에서 필요한 요소를 찾아보자

도출: 합이의 도출 을 했다

생태계: 생태계를 체험을했다

요소: 핵심적의 요소를 찾았다

도출: 결론을 도출했다.

생태계: 자연에는 생태계가있다.

요소: 생물요소 비생물 요소를 찾아봤다.

탄압:탄압을 하면 안 좋다.

의거:정의를 위해 의거를 하신 분들이 많다.

제헌 국회: 제헌 국회는 어떻게 생겼을까?

비생물: 물, 빛, 공기, 흙, 온도는 비생물 요소이다.

구성: 생태계를 구성하는 것이 있다.

양분: 식물과 사람이 양분을 얻는 방법은 다르다.

계획:실천 할 계획이 망하였다.

변인:변인 통제를했다.

통제: 공사 때문에 도로를 통제한다.

비생물: 생명이 없는게 비생물이다.

구성: 수를 구성했다.

양분: 사람들은 양분을 먹는다.

예외: 나는 예외 됐다.

도표: 도표를 학교 숙제 때문에 해보았다.

보도:보도도 마찬가지로 숙제때문에 해보았다.

도출:도출을 한다.

생태계:생태계를 보호애야 한다.

요소: 핵심적 요소를 한다.

비생물: 생물과 비생물 의 공진화의 산물이다.

구성: 여러구성이 살고있습니다.

양분: 식물은 양분을 먹고 자라납니다.

비생물:비생물요소는 물,빛,온도,공기,흙, ... 여러가지 를 비생물이라고 한다.

구성:세계를 구성했다.

양분:식물에게 양분을 주었다.

비생물: 비생물을 과학에서 들어봤다.

구성: 내꺼의 장난감 들을 구성했다.

양분: 나의 생물은 양분을 많이 먹는다.

비생물:생명이 없는 것이 비생물이다.

구성:극적 구성을 전개해 나가다.

양분:양분을 얻는 방법은 다 다르다.

비생물: 비생물에는 물, 온도, 햇빛 등이 포함되고 이들은 생명이 없다.

구성: 사회를 구성하는 요소에는 무엇이 있을까?

양분: 사람들은 스스로 양분을 만들지 못한다.

비생물:빛,온도,물,흙 등등이 비생물 요소다.

구성:미술작품을 구성했다

양분:식물등은 물과 빛을 통해 양분을 얻는다.

인식:AI가 내말을 인식했다.

가설:어떤 가설이 진짜인지 가짜인지 궁금하다.

설정:게임이 너무 어려워서 게임을 쉽게 설정했다.

해결:해결을 해야한다.

파악: 상황 파악을 하자.

예측: 예측을 한다.

비생물:살아 있지 않은 생물을 비생물 요소라고 한다.

구성:생태계를 구성하는 것이 있다.

양분:생산자는 스스로 양분을 얻는다.

비생물: 생명이 있으면 비생물이 아니다.

구성: 생태계의 구성을 자세히 알아보고 싶다.

양분: 스스로 양분을 만들지 못하는 생물이 있고만들수 있는 생물이 있는 것을 배웠다.

비생물: 물은 비생물요소이다.

구성: 생태계를 구성하는 요소들이 있다.

양분: 양분을 스스로 얻는 생물을 생산자라고 부른다.

계획:겨울방학이 너무 떨려서 계획을 벌써 만들었다.

변인: 어휘 1600에서 변인이라는 단어를 배웠다.

통제:놀러갔는데 통제구역이 있었다.

붕당: 사람들과 분당을 하였다.

개항:개항을 하였다.

통상: 통상을 하였다.

비생물: 비생물 요소를 최근 쯤 배웠다.

구성: 구성의 단어를 들어본적도 있고 말하면서 구성의 이야기도 했다.

양분: 양분을 얻다.

인식: 한 번 잘못 인식이 되면 고치기 어렵다.

가설: 나는 토론을 할 때 가설을 세웠다.

설정: 폰에 설정 앱이 있다.

탄압: 탄압을 하기 어렵다.

의거: 의거도 마찮가지다.

제헌 국회: 제헌 국회가 있다.

도출: 도출을 실패했다.

생태계: 생태계를 과학시간에 배웠다.

요소: 요소가 있어야 좋다.

계획: 놀러갈 계획을 짠다

변인: 구체적인 변인을 찾는다

통제: 싸우는걸 통제한다

계획:실험을하기위해 계획을세웠다.

변인:실험을계획하기 위해선 변인 통제를 해야한다.

통제:실험을 할땐 장난치는 애들을 통제해야한다.

비생물:비생물은 살아있지 않다

구성;구성하는게 있다

양분:양분을 얻는다

비생물:물, 햇빛, 온도, 흙 등 을 말한다.

구성:스스로 엊는 생물을 말한다.

양분:나는 식물에 양분을 줬다.

비생물: 빛 흙 공기 온도 여러가지에 비생물이 있다.

구성 : 생태계를 구성 하는것이다.

식물에게 양분을 주었다

비생물:비생물의 물도 포함이다.

구성: 누가 구성을 했다.

양분: 양분을 얻는다.

도출: 도출을 하려고 한다.

생태계: 생태계가 파괴된다.

요소: 생물요소를 배웠다.

인식: 누구의 목소리를 인식한다.

가설: 가설을 쓰다.

설정: 핸드폰 설정을 한다.

탄압: 탄압은 힘이 쎄야 할수있다.

의거: 의거를 찾아보다.

제헌국회: 제헌국회는 1948년 7월12일에 풀렸다.

비생물: 비생물 요소도 있다.

구성: 구성을 친구와 생각해 보았다.

양분: 식물은 양분을 스스로 만든다.

도출: 학교에서 도출이뭔지 알아봤다.

생태계: 생태계는소중한것이다.

요소: 요소는생물요소 비생물요소가있다.

탄압: 탄압을 하면 안 좋다.

의거: 의거는 안 하고 싶다.

제헌 국회: 제헌 국회는 헌법으로 저장했다.

비생물: 공기는사라있지않은비생물이다.

구성: 학급을구성하는것은학생,선생님이있다.

양분:식물에는양분이있다.

비생물:생명이없는거다.\

구성 배구팀을구성한다.

양분 난무에양분이있다.

도출:도출하려 한다

생태계:생태계가 파괴됬다

요소:요소를 과학시간에 배웠다

계획: 내가 생각 한 계획이 망가졌다.

변인:구체적인 변인을 찾는다.

통제: 도로가 통제 당했다.

도출 네이버뜻을처봤다.

생태계 과확에서배웠다.

요소 생물요소이런거다.

비생물:살아있지안은것이다.

구성:구성이 안됐다.

양분:양분은있어야한다

계획:계획을 철저히 짜다.

변인:변인을 찾는다.

통제;통제를 당하다.

탄압: 언론탄압했다

의거: 의거자료을 봤다

제헌국회: 제헌국회를 봤다

비생물:난 생물요소도 조사하고 비생물요소도 조사했다.

구성:생태계를 구성하는 요소는 볼때마다 신기하다.

양분:생물은 양분을 얻는 방법에따라 생산자,소비자,분해자로 나눈다.

광복 80주년이다.

계몽을 시작한다.

늑약은 안좋다.

광복: 광복절은 8월15일이다.

계몽: 어떤 사람은 계몽을 했다.

늑약: 어떤 사람이 늑약을 않했다.

탄압 대통령에지시돼문에경찰이탄압한다.

의거 를하고있다.

제헌 국회를 하고있다.

광복: 광복을 했다

계몽: 계몽의 운력

늑약: 늑약음약

탄압:탄압에성공하였다.

의거:근거에 의거했다.

제헌 국회:5.10 총선거로 구성된 1대 국회를 제헌 국회라고 알수있다.

탄압:어떤 사건을 탄압하였다.

의거:어떤사람이 의거를 제안했다.

제헌 국회:제언국회는 헌법이다.

개화: 계화를 하다

자주독립: 주주독립의 하다

비생물:비생물은 우리가 살아가게 도와준다

구성:구성하는 요소를 찾아보고 무었으로 만들었는지 보자

양분:양분을 공급해 식물이 자라나게하자

인식: 수학에서 계산하는법을 인식햇다.

가설: 인테넷에서 가설을봤다.

설정: 노트북엔설정이있다.

광복:일제를 물리치고 광복을 했다.

개몽:우리는 개몽 운동을 하였다.

늑약:우리는 늑약을 맺었다.

인식:역사에 대한 인식이 없다

가설:가설이 더돈다.설정:핸드폰설정을하다.

붕당을 시작한다.

개항이 임박하다.

통상을 자주했다.

도출: 결론을 도출했다.

생태계: 나는 생태계에 갔다.

요소: 핵심적이 요소 이다.

인식:문제를 인식한다.

가설:가설을 세운다.

설정:핸드폰 설정을 하였다.

광복절날에는 8월 15일이다.

계몽:계몽을 시작했다.

늑약:늑약을 맺었다.

탄압:티비에서 탄압하는걸봤다.

의거:친구와 의거를 했다.

제헌국제:제헌국제를 하는걸직접보고싶다.

비생물: 비생물요소중 하나에는 물이 있다.

구성: 도시락 구성이 알차다.

양분: 양분을 얻는 방법에따라 소비자, 생산자, 분해자로 나뉜다.

게획:게획을 세워야 이동거리를 단축할수 있다.

변인:변인이란 다어를 베웠다.

통제:통제를 많이 해도 않좋다.

도출:답을 도출했다.

생태게:생태계는 참 신비롭다.

요소:비생물 요소에는 흙,물,해가 있다

탄압:탄압 을하고있다.