ISTE STANDARDS: EDUCATORS by BM70623 Nurhani Ayuni Binti Meor Mohamad Nazaruddin

LEADER

8193nurhani — 2022-03-07 13:53:59 UTC

^{AHLI KUMPULAN :}^{-NURHANI AYUNI BINTI MEOR MOHAMAD NAZARUDDIN
-NUR ZURIATI BINTI MAHAMAD FIKRI
-NURMISHA ATHIRAH BINTI ZULKARNAIN
-NURFARAH IZZATY BINTI MA'AROF}

“Leader” di sini membawa maksud pendidik perlu mencari peluang untuk membentuk jati diri sebagai seorang pemimpin yang mampu untuk menyokong pemerkasan dan cara pembelajaran pelajar itu ke arah yang lebih baik.

Guru sering menjadi pemimpin semula jadi. Guru yang mematuhi ISTE juga akan mempamerkan kualiti kepimpinan dalam bilik darjah, dalam rangkaian profesional dan sebagai wadah untuk memperkasakan kepimpinan pelajar. Mereka ini mengetuai pembangunan visi bersama agar pembelajaran pelajar dapat diperkasa, menyokong kesaksamaan akses serta sudut pandangan yang pelbagai berdasarkan model "pengenalpastian, penerokaan, penilaian, penyusunan dan penggunaan sumber digital baharu dan alatan untuk pembelajaran" sesama mereka.

Sub-standard:

1. Membentuk, memajukan dan mempercepatkan visi bersama untuk pembelajaran yang diperkasakan dengan teknologi dengan melibatkan diri dengan pihak berkepentingan pendidikan.

2. Memperjuangkan akses saksama kepada teknologi pendidikan, kandungan digital dan peluang pembelajaran untuk memenuhi pelbagai keperluan semua pelajar.

3. Model untuk rakan sekerja pengenalpastian, penerokaan, penilaian, penyusunan dan penggunaan sumber digital baharu dan alatan untuk pembelajaran.

Kepentingan:

Kita semua tahu bahawa para pendidik menjaga satu sama lain setiap hari di sekolah. Daripada perkara yang mudah seperti membuat beberapa salinan atau meminjamkan satu minit persediaan untuk membantu kelas yang berbeza, guru dan murid bergantung antara satu sama lain. Ini adalah untuk integrasi teknologi. Kita memerlukan pendidik untuk meningkatkan dan memimpin bagi mengekalkan momentum ke hadapan dalam pendidikan dan juga dapat memenuhi keperluan pelajar.

CITIZEN

8193nurhani — 2022-03-07 13:54:14 UTC

𝐂𝐈𝐓𝐈𝐙𝐄𝐍

𝙶𝚞𝚛𝚞 𝚖𝚎𝚖𝚋𝚎𝚛𝚒 𝚒𝚗𝚜𝚙𝚒𝚛𝚊𝚜𝚒 𝚔𝚎𝚙𝚊𝚍𝚊 𝚙𝚎𝚕𝚊𝚓𝚊𝚛 𝚞𝚗𝚝𝚞𝚔 𝚖𝚎𝚗𝚢𝚞𝚖𝚋𝚊𝚗𝚐 𝚜𝚎𝚌𝚊𝚛𝚊 𝚙𝚘𝚜𝚒𝚝𝚒𝚏 𝚍𝚊𝚗 𝚖𝚎𝚗𝚐𝚊𝚖𝚋𝚒𝚕 𝚋𝚊𝚑𝚊𝚐𝚒𝚊𝚗 𝚜𝚎𝚌𝚊𝚛𝚊 𝚋𝚎𝚛𝚝𝚊𝚗𝚐𝚐𝚞𝚗𝚐𝚓𝚊𝚠𝚊𝚋 𝚍𝚊𝚕𝚊𝚖 𝚍𝚞𝚗𝚒𝚊 𝚍𝚒𝚐𝚒𝚝𝚊𝚕.

⭐𝐆𝐮𝐫𝐮 𝐦𝐞𝐧𝐜𝐢𝐩𝐭𝐚 𝐩𝐞𝐧𝐠𝐚𝐥𝐚𝐦𝐚𝐧 𝐮𝐧𝐭𝐮𝐤 𝐩𝐞𝐥𝐚𝐣𝐚𝐫 𝐦𝐞𝐦𝐛𝐮𝐚𝐭 𝐬𝐮𝐦𝐛𝐚𝐧𝐠𝐚𝐧 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐩𝐨𝐬𝐢𝐭𝐢𝐟, 𝐛𝐞𝐫𝐭𝐚𝐧𝐠𝐠𝐮𝐧𝐠𝐣𝐚𝐰𝐚𝐛 𝐬𝐞𝐜𝐚𝐫𝐚 𝐬𝐨𝐬𝐢𝐚𝐥 𝐝𝐚𝐧 𝐦𝐞𝐦𝐩𝐚𝐦𝐞𝐫𝐤𝐚𝐧 𝐭𝐢𝐧𝐠𝐤𝐚𝐡 𝐥𝐚𝐤𝐮 𝐞𝐦𝐩𝐚𝐭𝐢 𝐝𝐚𝐥𝐚𝐦 𝐭𝐚𝐥𝐢𝐚𝐧 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐦𝐞𝐦𝐛𝐢𝐧𝐚 𝐡𝐮𝐛𝐮𝐧𝐠𝐚𝐧 𝐝𝐚𝐧 𝐤𝐨𝐦𝐮𝐧𝐢𝐭𝐢.

⭐𝐆𝐮𝐫𝐮 𝐦𝐞𝐰𝐮𝐣𝐮𝐝𝐤𝐚𝐧 𝐛𝐮𝐝𝐚𝐲𝐚 𝐩𝐞𝐦𝐛𝐞𝐥𝐚𝐣𝐚𝐫𝐚𝐧 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐦𝐞𝐧𝐠𝐠𝐚𝐥𝐚𝐤𝐤𝐚𝐧 𝐫𝐚𝐬𝐚 𝐢𝐧𝐠𝐢𝐧 𝐭𝐚𝐡𝐮 𝐝𝐚𝐧 𝐩𝐞𝐦𝐞𝐫𝐢𝐤𝐬𝐚𝐚𝐧 𝐤𝐫𝐢𝐭𝐢𝐤𝐚𝐥 𝐬𝐮𝐦𝐛𝐞𝐫 𝐝𝐚𝐥𝐚𝐦 𝐭𝐚𝐥𝐢𝐚𝐧 𝐝𝐚𝐧 𝐦𝐞𝐦𝐮𝐩𝐮𝐤 𝐝𝐢𝐠𝐢𝐭𝐚𝐥
𝐥𝐢𝐭𝐞𝐫𝐚𝐬𝐢 𝐝𝐚𝐧 𝐤𝐞𝐟𝐚𝐬𝐢𝐡𝐚𝐧 𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚 𝐦𝐮𝐫𝐢𝐝-𝐦𝐮𝐫𝐢𝐝.

⭐𝐆𝐮𝐫𝐮 𝐦𝐞𝐧𝐣𝐚𝐝𝐢 𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨𝐫 𝐤𝐞𝐩𝐚𝐝𝐚 𝐩𝐞𝐥𝐚𝐣𝐚𝐫 𝐝𝐚𝐥𝐚𝐦 𝐚𝐦𝐚𝐥𝐚𝐧 𝐬𝐞𝐥𝐚𝐦𝐚𝐭, 𝐛𝐞𝐫𝐞𝐭𝐢𝐤𝐚 𝐝𝐚𝐧 𝐮𝐧𝐝𝐚𝐧𝐠-𝐮𝐧𝐝𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐞𝐧𝐠𝐚𝐧 𝐚𝐥𝐚𝐭𝐚𝐧 𝐝𝐢𝐠𝐢𝐭𝐚𝐥 𝐝𝐚𝐧 𝐩𝐞𝐫𝐥𝐢𝐧𝐝𝐮𝐧𝐠𝐚𝐧 𝐡𝐚𝐤 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐥𝐞𝐤𝐭𝐮𝐚𝐥 𝐝𝐚𝐧 𝐡𝐚𝐫𝐭𝐚 𝐦𝐨𝐝𝐞𝐥.

⭐ 𝐆𝐮𝐫𝐮 𝐦𝐞𝐧𝐣𝐚𝐝𝐢 𝐦𝐨𝐝𝐞𝐥 𝐝𝐚𝐧 𝐦𝐞𝐧𝐠𝐠𝐚𝐥𝐚𝐤𝐤𝐚𝐧 𝐩𝐞𝐧𝐠𝐮𝐫𝐮𝐬𝐚𝐧 𝐝𝐚𝐭𝐚 𝐩𝐞𝐫𝐢𝐛𝐚𝐝𝐢 𝐝𝐚𝐧 𝐢𝐝𝐞𝐧𝐭𝐢𝐭𝐢 𝐝𝐢𝐠𝐢𝐭𝐚𝐥 𝐬𝐞𝐫𝐭𝐚 𝐦𝐞𝐥𝐢𝐧𝐝𝐮𝐧𝐠𝐢 𝐩𝐫𝐢𝐯𝐚𝐬𝐢 𝐝𝐚𝐭𝐚 𝐩𝐞𝐥𝐚𝐣𝐚𝐫.

COLLABORATOR

8193nurhani — 2022-03-07 13:54:29 UTC

Nama Ahli :
- Nurfatin Aleya Binti Muhammad Izhar Lim
- Nur Syafiqah Binti Hasnan
- Nurhusna Fatini Binti Hakimim

Kolaborator Global :

✔) Kolaborator Global ialah pelajar menggunakan alatan digital untuk meluaskan perspektif mereka dan memperkaya pembelajaran mereka dengan bekerjasama dengan orang lain dan bekerja secara berkesan dalam pasukan di peringkat tempatan dan global.

Fungsi Kolaborator Global :

✔) Pelajar menggunakan alatan digital untuk berhubung dengan pelajar daripada pelbagai latar belakang dan budaya, melibatkan diri dengan mereka dalam cara yang meluaskan pemahaman dan pembelajaran bersama.
✔)Pelajar menggunakan teknologi kolaboratif untuk bekerjasama dengan orang lain, termasuk rakan sebaya, pakar atau ahli komuniti, untuk mengkaji isu dan masalah dari pelbagai sudut pandangan.
✔)Pelajar menyumbang secara konstruktif kepada pasukan projek, memikul pelbagai peranan dan tanggungjawab untuk bekerja dengan berkesan ke arah matlamat bersama.
✔)Pelajar meneroka isu tempatan dan global dengan menggunakan teknologi kolaboratif untuk bekerjasama dengan orang lain untuk menyelesaikan masalah.

Overview of this standard:

✔) Tujuan piawaian Kolaborator Global adalah untuk menggalakkan pelajar bekerja dalam kumpulan atau dengan pelajar dari sekolah tempatan atau antarabangsa yang lain. 
✔) Pengalaman ini akan mengembangkan wawasan mereka tentang dunia melangkaui bilik darjah mereka sendiri. Oleh itu, pelajar mesti belajar bagaimana untuk menguruskan alat yang membolehkan mereka mengembangkan pengetahuan mereka.
✔) Untuk mencapai komunikasi global ini, mereka boleh memilih daripada pilihan media yang luas seperti persidangan media, bilik sembang, lawatan lapangan maya, permainan digital, e-mel dan lain-lain.

Kepentingan Kolaborator Global

✔)Piawaian ini sangat penting kerana dalam sejarah dunia, ia tidak pernah mendapat sebanyak peluang untuk komunikasi dan pembelajaran global seperti yang terdapat pada masa kini.
✔) Inilah sebabnya mengapa pengajar dan pelajar mesti memanfaatkan faedah teknologi dan menggunakannya untuk terus maju secara akademik dengan lebih berkesan.

DESIGNER

8193nurhani — 2022-03-07 13:54:43 UTC

Guru mereka bentuk aktiviti dan persekitaran yang autentik, didorong oleh pelajar yang mengenali dan menampung keboleh ubahan pelajar.

Guru:
📚 Gunakan teknologi untuk mencipta, menyesuaikan dan memperibadikan pembelajaran pengalaman yang memupuk pembelajaran bebas dan menampung perbezaan dan keperluan pelajar.
📚 Reka aktiviti pembelajaran autentik yang sejajar dengan kawasan kandungan standard dan menggunakan alat dan sumber digital untuk memaksimumkan aktif, pembelajaran yang mendalam.
📚 Teroka dan gunakan prinsip reka bentuk pengajaran untuk mencipta persekitaran pembelajaran digital inovatif yang melibatkan dan menyokong pembelajaran.

FACILITATOR

8193nurhani — 2022-03-07 13:55:09 UTC

FACILITATOR
- Pendidik memudahkan pembelajaran dengan teknologi untuk menyokong pencapaian pelajar bagi Standard ISTE untuk Pelajar.

SUB-STANDARDS:

6a Memupuk budaya di mana pelajar mengambil pemilikan matlamat dan hasil pembelajaran mereka dalam kedua-dua tetapan bebas dan kumpulan.
6b Mengurus penggunaan teknologi dan strategi pembelajaran pelajar dalam platform digital, persekitaran maya, ruang pembuat secara langsung atau di lapangan.
6c Cipta peluang pembelajaran yang mencabar pelajar untuk menggunakan proses reka bentuk dan pemikiran pengiraan untuk berinovasi dan menyelesaikan masalah.
6d Model dan memupuk kreativiti dan ekspresi kreatif untuk menyampaikan idea, pengetahuan atau perkaitan.

KEPETINGAN:
- Standard ini benar-benar meningkatkan matlamat penyepaduan teknologi dalam bilik darjah. Ini adalah jenis matlamat menyeluruh yang diperjuangkan oleh kebanyakan pendidik dengan dan tanpa teknologi. Kata-kata kunci dalam sub-standard ini benar-benar mendorong perkara itu ke rumah: memupuk budaya, peluang pembelajaran, model dan asuhan, kreativiti, keperibadian, dan penerokaan. Deskriptor inilah yang benar-benar menjadikan persekitaran pembelajaran dan bilik darjah yang bermakna yang berkembang maju dan boleh dicapai sepenuhnya dengan penggunaan teknologi.

ANALYST

8193nurhani — 2022-03-07 13:55:27 UTC

EDUCATORS:

Menyediakan cara alternatif untuk pelajar menunjukkan kecekapan dan membuat refleksi terhadap pembelajaran mereka menggunakan teknologi.

Gunakan teknologi untuk mereka bentuk dan melaksanakan pelbagai penilaian formatif dan sumatif yang memenuhi keperluan pelajar, memberikan maklum balas tepat pada masanya kepada pelajar dan memaklumkan arahan.

Gunakan data penilaian untuk membimbing kemajuan dan berkomunikasi dengan pelajar, ibu bapa dan pihak berkepentingan pendidikan untuk membina hala tuju diri pelajar.

PANDANGAN KESELURUHAN

Piawaian Penganalisis menekankan kepentingan merancang, mengukur dan menyampaikan pelbagai kecekapan, penilaian dan hala tuju.

LEARNER

2022-03-09 13:16:53 UTC

Nama Ahli :
1. Nur Syamim Aifaa binti Che Azman
2. Nur Syahirahnajwa binti Samsul
3. Nurain Humaira binti Mohd Zaki
4. Nur Syazwani binti Mohd Hanafi

Guru sentiasa memperbaiki amalan mereka dengan belajar daripada orang lain dan meneroka amalan yang terbukti dan amalan itu memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran pelajar. Guru hendaklah :

1. Menetapkan matlamat pembelajaran profesional untuk diterokai dan mengaplikasi pendekatan pedagogi menggunakan teknologi dan mencerminkan keberkesanannya.

2. Mengejar minat profesional dengan mencipta dan secara aktif mengambil bahagian dalam rangkaian pembelajaran tempatan dan global.

3. Kekal dengan penyelidikan terkini yang menyokong pelajar yang bertambah baik hasil pembelajaran, termasuk dapatan daripada pembelajaran sains.