menyiapkan materi dan media yang kemudian disusun dalam RPP

prinsip pm (berkesadaran, bermakna, menggembirakan)

sudah, dilihat dari keseharian para murid di sekolah

sebagai pemeran utama dalam KBM

reaksi/tanggapan yang berbeda dari tiap murid

Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya saya mulai dari analisis CP kemudian diturunkan menjadi TP, pemilihan metode, media, serta asesmen yang sesuai.

Prinsip yang digunakan berpusat pada murid, dan berorientasi pada pengalaman belajar mendalam.

Strategi pembelajaran sudah mulai mengarah untuk mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam

Posisi murid dalam proses belajar saya usahakan murid sebagai subjek yang aktif, bukan sekadar penerima pengetahuan, sehingga mereka bisa lebih eksplor materi yang didapat

Tantangan yang sering dihadapi kemampuan murid yang bermacam macam, kesiapan sarana prasarana, dan kadang saya masih kesulitan mengaitkan materi dengan pengalaman nyata agar lebih bermakna dan menyenangkan bagi anak2.

menentukan tujuan pembelajaran

menentukan alat dan bahan yang dibutuhkan disesuaikan dengan sumber daya yang ada, membuat rencana pembelajaran

prinsif berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

sudah, dengan melihat perubahan dan pola pikir anak dalam menyelesaikan masalah

sebagai pusat pembelajaran yang memerlukan dorongan dan membutuhkan fasilitas

tantangan yang saya hadapi adalah bagaimana menghubungkan pengalaman belajar dengan karekteristik siswa dan sdm yang ada

Dalam perencanaan pembelajaran yang dilakukan antara lain menentukan tujuan pembelajaran, memilih metode dan strategi, merancang kegiatan pembelajaran dan menyusun penilaian untuk memantau kemajuan murid.

Prinsip yang dilakukan dalam merancang pembelajaran, antara lain pembelaran berpusat pada peserta didik, pembelajaran aktif, menyenangkan dan bermakna.

Strategi yang kita gunakan sudah mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam, antara lain menggunakan metode bermain peran, penyelesaian masalah, dan diskusi kelompok.

Posisi peserta didik sebagai pusat pembelajaran, memberikan kesempatan untuk murid mengambil keputusan, memilih dan bertanggung jawab.

Tantangan dalam merancang pembelajaran, antara lain membuat pembelajaran yang relevan, kontekstual dan menarik bagi peserta didik.

Dengan menyusun tujuan, materi, metode, media, dan asesmen sesuai kebutuhan murid.

Prinsip yang dapat digunakan yaitu prinsip PM (berkesadaran, bermakna, menggembirakan)

Belum, di lihat dari keaktifan murid belum semua murid dapat aktif di kelas

Murid diposisikan sebagai subjek utama dalam pembelajaran, aktif mencari, menemukan, dan membangun pengetahuan.

Tantangan yang sering saya hadapi adalah keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan murid, dan memilih metode yang sesuai agar tetap bermakna dan menyenangkan.

Merencanakan pembelajaran di kelas dimulai dengan menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas sesuai kurikulum, kemudian memilih materi, metode, dan media yang sesuai untuk mencapai tujuan tersebut. Rencana juga mencakup penentuan aktivitas siswa, asesmen, dan pengelolaan kelas agar pembelajaran efektif.

Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran antara lain keterpaduan, kebermaknaan, keberagaman gaya belajar, partisipasi aktif siswa, serta keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan penilaian. Pembelajaran juga harus inklusif dan menumbuhkan rasa ingin tahu.

Tidak semua strategi yang digunakan selalu konsisten mendorong keterampilan berpikir kritis, kreatif, mendalam; perlu evaluasi dan inovasi terus-menerus.

Dalam proses belajar, murid diposisikan sebagai pusat pembelajaran yang aktif, berperan sebagai penemu dan pengembang pengetahuan, bukan hanya penerima pasif.

Tantangan yang sering dihadapi meliputi keterbatasan waktu, sumber daya, keberagaman kemampuan murid, serta kesulitan menggabungkan pembelajaran yang bermakna sekaligus menyenangkan dan berkesadaran tinggi. Guru juga terkadang menghadapi tekanan kurikulum dan standar yang ketat, sehingga sulit menyesuaikan pembelajaran secara optimal.

Menentukan tujuan pembelajaran dan memilih metode pembelajaran yang bervariasi

Kejelasan tujuan dan integrasi teori pembelajaran

Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dan menciptakan lingkungan yang nyaman

Sebagai teman

Keterbatasan sumber daya

yang pertama saya lakukan adalah menentukan tujuan pembelajaran, mengenali karakteristik murid saya, menentukan materi dan sumber belajar, memilih model dan metode pembelajaran, menyusun rencana kegiatan, menentukan penilaian, menyusun modul ajar.

berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

sudah, karena saya sudah selalu menghubungkan dengan kehidupan nyata.

sebagai seseorang yang punya pengalaman, pengetahuan awal, minat dan potensi yang unik.

kemampuan murid yang berbeda-beda dan latar belakang yang berbeda.

Dalam proses perencanaan pembelajaran, dimulai dari menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dilanjutkan membuat rencana pembelajaran.

Saat ini saya mencoba prinsip pembelajaran mendalam yaitu bermakna, berkesadaran dan menggembirakan.

Iya sudah, tetapi perlu perbaikan selanjutnya.

Kita menempatkan murid sebagai subyek pembelajaran. Pembelajaran disesuaikan dengan minat, kebutuhan, gaya belajar, dan latar belakang murid.

Siswa cenderung pasif, mereka hanya menjawab dengan singkat.

Biasanya saya merencanakan pembelajaran dengan menetapkan tujuan, menyusun materi, menentukan metode, media, serta merancang penilaian.

bermakna,mengembirakan ,berkesadaran

Kadang strategi kita masih dominan ceramah, sehingga murid pasif. Tetapi ketika kita menggunakan model seperti Problem Based Learning, Project Based Learning, atau Discovery Learning, murid lebih terdorong untuk berpikir kritis, kreatif, berkolaborasi, serta menemukan makna pembelajaran.

Murid sebaiknya diposisikan sebagai subjek pembelajaran jangan sekadar objek. jadi murid berperan aktif: mencari, mengeksplorasi, berdiskusi, memecahkan masalah, dan merefleksi pembelajaran. Guru berperan sebagai fasilitator, pendamping, dan pemberi arah.

- Keterbatasan waktu dan tuntutan administrasi.

• Perbedaan kemampuan dan gaya belajar murid yang beragam.

• Keterbatasan sarana/media pembelajaran.

Menentukan tujuan pembelajaran berdasarkan capaian kompetensi.

Menyusun materi ajar yang sesuai dengan kebutuhan murid.

Menentukan metode/strategi pembelajaran.

Menyiapkan media/alat bantu.

Berkesadaran: melibatkan olah hati, rasa, pikir, dan raga.

Bermakna: terkait dengan pengalaman nyata murid.

Menggembirakan: menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.

insyallah sudah

sebagai subjek yang aktif dan pembelajar sepanjang hayat

kesiapan murid dan keterbatasan waktu, keterbatasan sarana seprti infokus yang masih sedikit

Dengan membuat RPP dan menyediakan media pembelajaran yang di sesuaikan dengan CP-TP- tujuan pembelajaran.

3 prinsip pembelajaran mendalam ( berkesadaran, bermakna dan menggembirakan) dengan pengalaman pembelajaran yang di tuangkan dalam RPP.

Sudah walaupun mungkin belum maksimal.

Siswa yang berperan aktif dalam proses pembelajaran.

Keterbatasan fasilitas media pembelajaran seperti KID, kesulitan penerapan metode yang berbasis masalah karna sepertinya siswa belum terbiasa, manajemen pengolahan waktu ketika pengaplikasiannya.

Yang biasa saya lakukan untuk merencanakan pembelajaran di kelas :

Mengidentifikasi kebutuhan siswa, menyiapkan materi, menentukan tujuan pembelajaran, menentukan strategi pembelajaran, menyusun langkah pembelajaran, dan menentukan penilaian

Prinsip yang digunakan untuk merancang pembelajaran :

Menyesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan siswa dengan materi pembelajaran yang akan kita ajarkan

Belum efektif untuk semua siswa, masih ada siswa yang pasif saat pembelajaran

Saya akan memposisikan murid dalam proses belajar sebagai subjek bukan hanya sebagai penerima saja

Tantangan yang dihadapi keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa

perencanaan : saya biasanya merencanakan pembelajaran di kelas dengan menggunakan kurikulum yang telah ditentukan

prinsip yang digunakan : prinsip pembelajaran yang berpusat pada siswa (berkesadaran, bermakna dan menggembirakan)

Strategi pembelajaran : yang mendorong siswa untuk berfikir kritis dan kreatif

Posisi murid : berusaha untuk memahami kebutuhan dan minat murid

tantangan yg dihadapi : waktu yang kurang dan dalam menggunakan teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran