2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

3. ผู้เรียนเกิดทักษะการ วาดเส้น-แรงเงาและสามารถนำทักษะที่ได้เรียนรู้มาปฏิบัติได้จริง

4. ครูมีการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียน

2. ผู้เรียนร้อยละ 80สามารถวาดภาพด้วยเทคนิคการวาดเส้น โดยใช้หลักการแสงเงาและการให้ค่าน้ำหนักได้

3. นักเรียนได้รับการส่งเสริมตามการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ

คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2. ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้วิชาศิลปะด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

3. ครูสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้รายวิชาศิลปะ(ทัศนศิลป์)

ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

4. ครูสามารถออกแบบการเรียนรู้รายวิชาศิลปะ(ทัศนศิลป์) ที่สามารถแก้ปัญหาผู้เรียนได้

มีผลประเมินผลงานทัศนศิลป์อยู่ในระดับดีมาก

2. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี

2.ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงาน

3. ครูมีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียน

4.ครูสามารถการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาการสร้างผลงานด้วยเทคนิคการวาดเส้น

2.ครูสามารถสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถ แก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน

3.โรงเรียนมีสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้เพิ่มขึ้น

2.ครูมีความสามารถในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลาก -หลาย เหมาะสม และสอด คล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้

3.ครูมีความรู้ความสามารถในการประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง

4. ครูสามารถนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้

2.ครูศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน

3.นำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาและวางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพ ทักษะที่เหมาะสมกับช่วงวัย และประสบการณ์ ภูมิความรู้

2.ร้อยละของผู้เรียนมีผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2. ครูสามารถการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

1.ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

2.ครูมีการอบรมบ่มนิสัยผู้เรียนโดยสอดแทรก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในกิจกรรมการเรียนรู้ และคำนึงถึงความแตกต่างของ ผู้เรียนเป็นรายบุคคลสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนให้สามารถดำเนิน ตามศาสตร์พระราชา ในข้อการพึ่งพา ตนเอง และการทำงานอย่างมีความสุขได้

ตามประเด็นท้าทาย

2. ครูจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาโดยมีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้

2.ครูมีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อดำเนินการแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

3. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนแคมป์สนวิทยาคมเป็นระบบที่มีประสิทธิภาพ

2. ครูร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีคุณภาพ

2.ร้อยละของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

1.ผู้เรียนได้รับการแก้ไขปัญหาและพัฒนาจากภาคีเครือข่ายต่างๆ

2. สถานศึกษามีเครือข่ายในการร่วมพัฒนาการศึกษาหลากหลาย

3. สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งความร่วมมือ

2. ร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนที่หลากหลาย

2. ร้อยละของผู้เรียนมีผลประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรสูงขึ้นเป็นไปตามค่าที่เป้าหมายกำหนดสำเร็จรูป เป็นต้น

3. นักเรียนมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการรู้ของครูโดยรวม ผ่านกิจกรรม “การประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครูตามความคิดเห็นของผู้บริหารและผู้นิเทศ” อยู่ในระดับ มาก ขึ้นไป

2.ครูมีความสามารถในการทำ PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

2. ครูสามารถนำความรู้ จากการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ไปใช้พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพได้