Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
 “UMECIT”
 Panamá
 Maestría en   Planificación y Administración Educativa con
Posgrado en Docencia Superior
Tema: Proyecto Pedagógico de Aula PPA
Materia: Teoría y Fundamentos de la Planificación Educativa
 Participantes:
 1.- Zulay Díaz 8-821-2047
 2.- Julymar Pérez 1143402389
 3.- Vanessa Luckunchang 9-733-2425 

Tutora: Dra. Yris del Valle Palencia García 
9 de septiembre de 2023 

·         Es necesario inducir motivación, suscitar curiosidad por algún enigma, por alguna pregunta, por algún problema. 

·         El estudiante debe hallarse en una situación en la que se prevé la construcción de su conocimiento 

·         La estructura de la tarea permite a cada estudiante efectuar las operaciones mentales pedidas para lograr el objetivo de aprendizaje 

·         Al estudiante se le evalúa en sus adquisiciones personales 

David Hilbert, afirma: “Mientras que una rama de la ciencia ofrezca una abundancia de problemas, entonces está viva; una falta de problemas prefigura la extinción o la interrupción de un desarrollo independiente. Así como todo afán humano persigue determinados objetivos, así también la investigación matemática requiere sus problemas. Es a través de la solución de problemas que el investigador pone a prueba el temple de acero; él encuentra nuevos métodos y nuevas perspectivas, y conquista un horizonte más vasto y más libre. 

¿Qué es el pensamiento lógico matemático? 
Son las capacidades que los alumnos van desarrollando asociadas a conceptos matemáticos, de razonamiento lógico, de comprensión y exploración del mundo a través de proporciones, relaciones… logrando potenciar aspectos más abstractos del pensamiento. 

Las matemáticas son una de las materias fundamentales en la educación formal. Los juegos de estrategias se consideran como importantes en la resolución de problemas matemáticos.

Realizar problemas de tácticas, el cual sin realizar un movimiento como tal, le es bueno al alumnado, de tal modo que solo puedan poner a su cerebro a pensar o razonar y planificar. Los estudiantes aumentan su capacidad de raciocinio, y es aquí en donde el ajedrez aumenta esta habilidad para resolver problemas matemáticos. La estrecha relación que tiene el ajedrez con las matemáticas no precisamente se refleja con números pero si con las estrategias que se emplean para ello.

A criterio de Fernández, Pallarés y Gairín (2010), el ajedrez funciona como un gimnasio mental, en el que los niños ejercitan distintas habilidades, estimula la concentración, la atención, la memoria y el análisis. Es por ello que es necesaria la inclusión del ajedrez, ya que no solo ayudaría a matemáticas, sino también aprender la ciencia de la estrategia.