Puedo rescatar comprensión profunda del contexto y una constante actualización y reflexión sobre nuestras prácticas docentes, como podemos contribuir de manera efectiva al desarrollo integral de los estudiantes y a la construcción de una ciudadanía democrática y justa. Esto implica un compromiso continuo con la mejora de la calidad educativa, la innovación pedagógica y la colaboración entre todos los actores del sistema educativo.

En resumen, en el Momento I logré involucrarme en el contexto en el cuál se encuentra la institución realizando entrevistas a actores sociales involucrados con la comuna y la escuela. En el Momento II al realizar las observaciones me permitió ver la dinámica en diferentes momentos a los cuales no asisto como docente. En el Momento III trabajar con el PEI me permitió observar qué aportes pueden enriquecer el proyecto teniendo en cuenta todas las bibliografías compartidas en la biblioteca y los encuentros sincrónicos asistidos tanto en práctica docente como en las demás asignaturas del trayecto. Por último, en el Momento IV el desarrollo de la entrevista a la docente de lengua Lorena Aybar sobre un proyecto en el cuál se está trabajando actualmente me permitió realizar la propuesta de articulación con el mismo.

En mi caso, pude mirar la escuela desde otro lugar, repensar las articulaciones, verla como algo positivo y muchas veces necesario, mejorando el vinculo entre pares y con los estudiantes. También poder entender la importancia escuela para la comunidad.

A nivel personal, me ayudo a crecer en mi vinculo con la institución, entendiendo aun mas todos los proyectos institucionales que se fueron desarrollando a lo largo de mi trayecto como docente, esto logró que de alguna manera sea un actor mas presete dentro de al institucion.

Me permitió realizar una mirada integral del funcionamiento de la institución y observar el funcionamiento de esta.

Al realizar la actividad de mapeo, me di cuenta de que los estudiantes no tenían acceso a ningún tipo de actividad física, mientras que en el entorno de la escuela encontramos gimnasios, campos de deportes, piletas, etc, a la que los estudiantes no asisten o no tienen acceso en su cotidianeidad.

Los estudiantes en su mayoría tienen una vida sedentaria y con adicciones, particularmente cigarrillo que esta normalizado su consumo en los momentos de recreo, es por ello que propuse en la institución actividades que favorezcan el ejercicio físico.

Las actividades me permitieron comprender la escuela desde una mirada amplia y situada, pensando propuestas fuera de mi óptica de trabajo.

En cuanto a las ideas sobre el perfil esperado del estudiante, comprendí la importancia de la construcción de valores y recuperar las recetas que no sirvieron en un momento, para revisarlas y reconvertirlas, ofreciendo propuestas reales para personas reales.

Las practicas significo la apertura de una ventana a nuevos interrogantes, al porque se trabajaba así y no de otra manera, me ofreció esos conocimientos que necesitaba para visualizar en donde enfocarme, que cambios sugerir u como fundamentarlos. Cada instancia fue esa luz que necesité desarrollar mis aportes dentro de la misma.

Esta experiencia nos llevó a transformar nuestra mirada sobre la escuela y sobre nuestra propia tarea docente, además nos ayudó a ampliar nuestra visión de la tarea docente y a reflexionar críticamente sobre nuestro rol en la construcción de propuestas educativas significativas y contextualizadas.

Todo esto colaboró significativamente en mi práctica, ya que me permitió no solo analizar lo importante que es para la comunidad el instituto, sino también en cuanto a la forma de abordar las clases y la importancia de la transferencia de contenidos entre los distintos espacios curriculares.

También, lo trabajado me sirvió de insumo para colaborar en la reformulación del PEI, que se encontraba muy desactualizado y no reflejaba la actividad ni el compromiso que tiene la institución en las trayectorias de sus estudiantes.

Con la ayuda de la bibliografía pudimos respaldar y justificar los escritos. Mediante las entrevistas pudimos obtener información muy valiosa.

Pude descubrir particularidades de mi escuela que no las tenia en cuenta debido a que hace muchos años que trabajo en ella y hay cuestiones que se naturalizan.

También me permitió conocer un poco mas su historia.

De este modo, he podido ir organizando y construyendo gran parte de la información que requería para comprender la complejidad de la tarea docente. Me permitió interpretar aspectos sobre la escuela que desconocía, gracias al análisis y a la información que he ido obteniendo en las entrevistas realizadas. En mi caso, tuve la posibilidad de analizar el AEC, que si bien lo conocía, nunca lo había investigado de forma profunda, lo que me brindó una gran cantidad de información muy interesante para poder trabajar.

Sobre la idea de mí escuela fue bueno poder ver a las articulaciones que realice, como significativas, con los estudiantes y entre pares. Pude verlo desde otro lugar que fue muy enriquecedor.

Recorrer desde una mirada exterior hasta llegar al interior. Siendo este último un enfoque protagonista de las propuestas dentro de una institución.

Situada en cada momento, con aportes significativos, explicativos, analítico, critico.

Puedo mencionar algunos de los interrogantes que se logró explorar en los diversos momentos: Conocer a la institución desde ¿dónde está situada?, ¿cuál es su cultura institucional? ¿qué tipo de estudiantes tiene? ¿herramientas pedagógicas didácticas, dispositivas, que recurre para su desarrollo? ¿con que equipo de trabajo está conformado? ¿Formas de articular los espacios, contenidos?, ¿Cuáles son sus fortalezas debilidades? estas entre otras fueron preguntas que logre conocer en este trayecto.

En mi caso que trabajo en la institución como docente, esta aproximación a la escuela me permitió rescatar cuestiones  que si bien las conocíamos, pude resignificarlas y aportaron a mi tarea docente como la contextualización del colegio, los vínculos institucionales y hacia la comunidad, el trabajo con los proyectos institucionales, los AEC y por último el trabajo con las entrevistas y la articulación, aportaron a pensar la práctica docente desde el concepto de comunidad y no desde la individualidad.

Asimismo, necesidad de la apertura de la escuela a la comunidad y de qué manera se puede trabajar con ella, implicando esto importantes aprendizajes para los estudiantes. A través de las entrevistas a directivos y profesores pude nutrirme de nuevos aprendizajes que ayudarán a mi práctica como docente, como también conocer algunos aspectos institucionales que desconocía.

El momento 1 fue fundamental para conocer que la comunidad y el contexto donde se haya inserta una institución educativa es de suma importancia para comprender el verdadero funcionamiento de esta, ya que, ninguna escuela se encuentra aislada de la sociedad en la cual surgió. Allí pude conocer con mas profundidad la historia de la escuela y relacionarla con la de la localidad.

En el momento 2 estuvo centrado en conocer la institución, en mi caso, el Instituto Hipolito Bouchard, su funcionamiento, su organización, la vinculación entre docentes y entre padres con la Institución, plantear desafíos pendientes y algunas posibles soluciones a ello.

En el momento 3, fue central la idea de "convivencia" y "democracia", allí descubrí la importancia de que en nuestra institución contamos con un Consejo Escolar de Convivencia, que no existe en todas las escuelas.

Luego, en el momento 4, descubrí la importancia de las articulaciones que se llevan a cabo en nuestra escuela, todas son de suma importancia para los estudiantes, favoreciendo el protagonismo de estos en el desarrollo de las diferentes actividades y, en consecuencia, en la construcción de sus aprendizajes.

En cuanto a las ideas que tuve que desarmar, puedo mencionar la de "ver" a la escuela por cursos o ciclos, y a partir de todo lo que reflexionamos en esta practica, puedo verla como un TODO organizado y sistematizado, donde todo está relacionado.

Sin dudas me abrio a otros aspectos que si bien conocia, no me habia detenido a analizarlos detenidamente.

La tarea docente, las trayectorias escolares, las integraciones y las formas que sin ser tradicionales tambien sirven muchisimo en esta tarea.