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      <title>Grundformen des methodischen Handelns by </title>
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      <description>Made with a stroke of good luck</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-05-29 13:12:53 UTC</pubDate>
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         <title>Fazit</title>
         <author>christina_lachner</author>
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         <description><![CDATA[<div>- guter Unterricht: SchülerInnen arbeiten immer mehr eigenständig <br>- problemlösender Unterricht hat sehr große positive Effekte auf die Schulleistung; gehört zu den Top Ten der Unterrichtseffekten (John Hattie, 2011)<br>- aktive Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand hat positive Effekte auf die Lernleistung -&gt; selbstreguliertes Lernen (offene Arbeits- und Aktionsformen geben die Möglichkeit hierfür)<br>- Rolle der Lehrperson: sich zurücknehmen und möglichst überflüssig sein (Fordert gute Planung, Struktur, Schülermotivation, gute Differenzierungsmaßnahmen, aktivierend); NICHT: viel direkt instruieren<br>- Rolle des Schülers: Unterricht aktiv mitgestalten</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-03 07:21:10 UTC</pubDate>
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         <title>Arbeits- und Aktionsformen</title>
         <author>christina_lachner</author>
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         <pubDate>2019-06-03 07:21:31 UTC</pubDate>
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         <title>Sozialformen</title>
         <author>christina_lachner</author>
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         <pubDate>2019-06-03 07:21:45 UTC</pubDate>
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         <title>Begriffsbestimmung</title>
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         <pubDate>2019-06-16 08:25:55 UTC</pubDate>
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