- *Tema Gerador*: Minha Vida, Meu Trabalho, Minha Comunidade.

- *Objetos do Conhecimento Trabalhados*:

- *Tempo Escola: Português*: Acolhimento, apresentação entre professor e alunos, reconhecimento do alfabeto e do nome próprio, relatos da vida escolar deles e os motivos que os fizeram voltar a estudar.

- *Tempo Comunidade*:

- *Saberes Necessários Utilizados*:

*Língua Portuguesa*:

LP3: Respeita a diversidade de opiniões e inscreve a própria fala nas diversas situações comunicativas.

LP4: Relata acontecimentos da atualidade, com informações sobre o que, onde e como aconteceu.

LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos.

- *Recursos Utilizados pelo Docente*: Caderno e caneta.

- *Recursos Utilizados pelos Discentes*: Caderno, folhas de caderno, caneta, lápis, borracha e apontador.

- *Metodologia Tempo Escola*: Tivemos o momento de acolhimento, uma apresentação entre professor e alunos. Fiz uma pergunta sobre a vida escolar deles e eles relataram um pouco sobre a vida deles, como era a vida escolar antigamente e o objetivo de ter voltado a estudar. É tentar recuperar o tempo perdido, aprender a ler e escrever melhor, aprender cálculos básicos e a se comunicar melhor com as pessoas com que convivem.

- *Metodologia Tempo Comunidade*:

*Objetivos*: Incentivar a leitura e a escrita, observar se reconhece as letras do alfabeto e a escrita do nome próprio, acolher e saber os motivos que os fizeram retornar à escola.

- *Tema Gerador*: Minha Vida, Meu Trabalho, Minha Comunidade.

- *Objetos do Conhecimento Trabalhados*:

- *Tempo Escola: Português*: Produção de relatos pessoais, leitura.

*Matemática*: Problemas matemáticos e organização de tabela simples.

- *Tempo Comunidade*:

- *Saberes Necessários Utilizados*:

*Língua Portuguesa*:

LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos.

LP10: Realiza leituras exploratórias para selecionar material de estudo, por meio da exploração de título, de capas de livros, de índices e outros.

LP13: Produz textos espontaneamente, mesmo sem o completo domínio do sistema alfabético de escrita ou com marcas da oralidade.

LP16: Escreve, com auxílio do professor, utilizando os padrões da escrita: ortografia (SS, X, CH, SC, RR, etc.), acentuação, uso de maiúscula, pontuação.

*Matemática*:

M4: Valoriza a Matemática como instrumento para interpretar informações sobre o mundo, reconhecendo sua importância em nossa cultura.

M20: Coleta e organiza dados e informações, sob forma de registros gráficos.

- *Recursos Utilizados pelo Docente*: Lousa, canetão, caneta, folhas de ofício.

- *Recursos Utilizados pelos Discentes*: Caderno, folha de caderno, caneta, lápis, borracha, apontador e corretivo.

- *Metodologia Tempo Escola*: Pedi para que eles escrevessem um pouco sobre a vida deles, o que gostam de fazer, como eles se veem, coisas importantes sobre a vida. Em seguida, fizemos a leitura desses relatos. Pedi para que cada um lesse o que havia escrito.

Passei problemas matemáticos na lousa, para eles copiarem no caderno. Depois fizemos uma leitura coletiva desses problemas e respondemos em sala de aula. Elaborei uma tabela simples com o tema "minha matéria favorita". Eles fizeram a tabela no caderno e, em seguida, cada um falou sua matéria favorita. Tiveram um pouco de dificuldade para fazer a tabela, mas todos conseguiram fazer. Passei atividades impressas para casa, com problemas matemáticos e contas simples de adição.

- *Metodologia Tempo Comunidade*:

*Objetivo*: Incentivar a escrita e leitura, o raciocínio lógico através de problemas matemáticos e tabelas simples.

*Avaliação aplicada*: ( ) final ( ) contínua

- *Tema Gerador*: Minha Vida, Meu Trabalho, Minha Comunidade.

- *Objetos do Conhecimento Trabalhados*:

- *Tempo Escola: Português*: Atividade de diagnóstico inteligente alfabético, leitura, interpretação textual, formação de frases, cordel sobre a participação feminina.

*História*: História sobre a luta feminina.

*Matemática*: Noção de dinheiro, cálculo básico, conta simples com 3 algarismos, tabela simples indicando dobro, triplo e metade.

- *Tempo Comunidade*:

- *Saberes Necessários Utilizados*:

*Língua Portuguesa*:

LP3: Respeita a diversidade de opiniões e inscreve a própria fala nas diversas situações comunicativas.

LP10: Realiza leituras exploratórias para selecionar material de estudo, por meio da exploração de títulos, de capas de livros, de índices e outros.

LP18: Registra informações relevantes retiradas de um texto com auxílio do professor e dos colegas.

*Matemática*:

M4: Valoriza a Matemática como instrumento para interpretar informações sobre o mundo, reconhecendo sua importância em nossa cultura.

M19: Interpreta informações organizadas em diagramas, gráficos, tabelas e listas organizadas com dados do cotidiano.

*História*:

H157: Reconhece sua condição de sujeito histórico-social com base nas experiências individuais e coletivas.

- *Recursos Utilizados pelo Docente*: Lousa, canetão, livro didático, folhas de ofício e caneta.

- *Recursos Utilizados pelos Discentes*: Livro didático, caderno, atividades impressas, caneta, lápis, borracha, corretivo e apontador.

- *Metodologia Tempo Escola*: Fiz a correção da atividade, que foi passada para casa, sobre problemas matemáticos. Logo em seguida, passei a atividade sobre diagnóstico inteligente alfabético. Eles responderam com muita facilidade. A atividade continha texto pequeno, interpretação desse texto, formação de frases e registramos tudo na lousa, caderno e nas atividades impressas.

Fiz a leitura de um cordel, com a participação da turma. O cordel falava sobre "participação feminina", o que gerou uma roda de conversa muito legal. O cordel se encontra no livro didático, nas páginas 34 e 35. Logo em seguida, respondemos a interpretação textual no livro e continuamos debatendo sobre nossos direitos, nossas lutas e conquistas.

Passei uma atividade na lousa sobre o uso do dinheiro e pedi para que copiassem no caderno. Em seguida, respondemos juntos a atividade. Passei também uma atividade impressa sobre cálculo básico, contas simples de adição com 3 algarismos e uma tabela indicando dobro, triplo e metade de determinado número.

- *Metodologia Tempo Comunidade*:

*Objetivos*: Incentivar a leitura e escrita, identificar o nível de aprendizagem de cada um, conscientizar sobre a participação feminina em diversos ambientes e a luta por direitos que hoje temos, incentivar o raciocínio lógico com questões cotidianas.

*Avaliação aplicada*: ( ) final ( ) contínua

- *Tema Gerador*: Minha Vida, Meu Trabalho, Minha Comunidade.

- *Objetos do Conhecimento Trabalhados*:

- *Tempo Escola*:

*História*: Identificação social e cultural.

*Geografia*: Tipos de trabalhos presentes na comunidade.

*Religião*: Práticas e Tradições Religiosas.

*Português*: Texto sobre carta pessoal, produção de cartas pessoais, seguindo a estrutura correta.

- *Tempo Comunidade*:

- *Saberes Necessários Utilizados*:

*Português*:

LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos.

LP11: Lê para localizar informações em um texto, cujo conteúdo seja conhecido no âmbito de práticas de estudo, com auxílio do professor e dos colegas.

LP16: Escreve, com o auxílio do professor, utilizando os padrões da escrita: ortografia (RR, SS, CH, SC, X, etc.), acentuação (~, !, ?, ^, etc.), uso de maiúscula, pontuação.

*História*:

H16: Reconhece o bairro em que mora como espaço geográfico, histórico e de participação social nas instituições comunitárias.

*Religião*:

R10: Identifica e respeita práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, etc.) de diferentes tradições religiosas.

*Geografia*:

GEO6: Conhece a importância de preservação do meio ambiente como forma de organização do espaço coletivo.

- *Recursos Utilizados pelo Docente*: Lousa, canetão, livro didático e caneta.

- *Recursos Utilizados pelos Discentes*: Livro didático, caderno, caneta, lápis, borracha, corretivo e apontador.

- *Metodologia Tempo Escola*: Passei uma atividade na lousa, para eles copiarem no caderno, sobre identificação social e cultural. Eles tiveram um pouco de dificuldade em se expressar, mas conseguiram responder.

Passei uma atividade na lousa, sobre práticas e tradições religiosas, já que estávamos em período de Semana Santa, onde acontecem muitas cerimônias religiosas. Inclusive, a atividade pedia para relatar o que acontecia em cada dia da Semana Santa, nas religiões católicas e evangélicas.

Fiz a leitura de um texto, relatando uma carta pessoal. Tivemos a interpretação textual e, em seguida, a produção de cartas pessoais, seguindo a estrutura correta de uma carta.

Perguntei aos alunos quais eram os tipos de trabalhos presentes na comunidade onde vivemos e falamos um pouco a respeito de cada um.

Registraram na lousa, caderno e livro didático.

- *Metodologia Tempo Comunidade*:

*Objetivos*: Identificar como eles se veem em sociedade e qual a cultura local onde moram, os tipos de trabalho presentes na comunidade, as tradições e práticas religiosas dessa localidade. Incentivar a leitura e produção de cartas pessoais seguindo a estrutura padrão de uma carta.

- *Tema Gerador*: Minha Vida, Meu Trabalho, Minha Comunidade.

- *Objetos do Conhecimento Trabalhados*:

- *Tempo Escola*:

*Língua Portuguesa*: Explicação sobre o que é uma carta e sua estrutura, produção de carta pessoal.

*Ciência*: Texto sobre a importância da vacinação, mais um texto em forma de reportagem sobre a queda da vacinação em crianças brasileiras e o aumento de doenças. Interpretação dos textos.

- *Tempo Comunidade*: Entrevista sobre o Autocuidado.

- *Saberes Necessários Utilizados*:

*Língua Portuguesa*:

LP16: Escreve, com o auxílio do professor, utilizando os padrões de escrita: ortografia (SS, RR, C, CH, X, SC, etc.), acentuação (~, ^, !, ?, etc.), uso de maiúscula e pontuação.

LP18: Registra informações relevantes retiradas de um texto com auxílio do professor e dos colegas.

LP20: Revisa textos, individual e coletivamente, buscando identificar e resolver problemas discursivos e ortográficos, com o auxílio do professor.

LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos.

LP12: Conhece a organização de jornais, seleciona e lê notícias com auxílio do professor e dos colegas.

*Ciência*:

CIE3: Compreende a importância do planejamento familiar.

CIE4: Conhece os cuidados necessários para a saúde.

- *Recursos Utilizados pelo Docente*: Lousa, canetão, caneta, livro didático.

- *Recursos Utilizados pelos Discentes*: Livro didático, caderno, caneta, lápis, corretivo, borracha, apontador.

- *Metodologia Tempo Escola*: Expliquei o que é uma carta pessoal e a estrutura que ela possui. Fizemos uma produção de cartas pessoais seguindo a estrutura correta de uma carta.

Lemos o texto "Importância da vacinação", nas páginas 124, 125 e 126, no livro didático. Fizemos a interpretação textual. No livro, o texto relatava pessoas com casos de doenças graves que, através da vacina, foram melhorando seu quadro de saúde, e isso mostra avanços importantíssimos na medicina.

Lemos também um texto em forma de reportagem na página 127, no livro didático, relatando que as vacinas sofreram quedas e que as doenças voltaram a se proliferar e ameaçar crianças brasileiras. Fiz uma roda de conversa sobre doenças que foram erradicadas no Brasil e no mundo por meio da vacinação, as consequências da falta de vacinação, especialmente em crianças. Por último, fizemos a interpretação do texto, com registros na lousa e no livro, igual à atividade anterior.

- *Metodologia Tempo Comunidade*: Fui até a casa dos alunos. Dialogamos em seguida. Apresentei a entrevista que iria realizar, comecei a ler o questionário e eles foram respondendo e falando sobre sua rotina de vida e trabalho. Identifiquei que o sedentarismo e a alimentação inadequada fazem parte dessa rotina, junto à falta de cuidados consigo próprio.

*Objetivos*: Conscientizar sobre o que é uma carta e como produzir seguindo sua estrutura correta. Conscientizar sobre a vacinação e o que a falta dela pode comprometer.

*Avaliação Aplicada*: ( ) final ( ) contínua

- *Tema Gerador*: Minha Vida, Meu Trabalho, Minha Comunidade.

- *Objetos do Conhecimento Trabalhados*:

- *Tempo Escola*:

*Língua Portuguesa*: Explicação do assunto substantivo próprio e comum.

*Artes*: Texto em forma de post sobre Redes Sociais.

- *Tempo Comunidade*: Entrevista sobre o autocuidado.

- *Saberes Necessários Utilizados*:

*Língua Portuguesa*:

LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos.

LP12: Conhece a organização de jornais, seleciona e lê notícias com auxílio do professor e dos colegas.

LP16: Escreve, com o auxílio do professor, utilizando os padrões da escrita: ortografia (SS, RR, X, CH, SC, etc.), acentuação (~, !, ?, :, ;, ^, etc.), uso de maiúscula, pontuação.

LP18: Registra informações relevantes retiradas de um texto com auxílio do professor e dos colegas.

*Artes*:

AR7: Explora diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares, etc.) nos processos de criação artística.

- *Recursos Utilizados pelo Docente*: Lousa, canetão, livro didático.

- *Recursos Utilizados pelos Discentes*: Livro didático, caderno, lápis, caneta, borracha, corretivo e apontador.

- *Metodologia Tempo Escola*: Fiz uma explicação sobre substantivo próprio e comum, peguei a explicação do livro didático. Em seguida, passei uma atividade na lousa pedindo para classificar os substantivos em próprio ou comum. Eles copiaram no caderno e respondemos juntos. Passei também a atividade do livro, onde pedia para observar as imagens e classificá-las em substantivos próprio e comum. Percebi que ainda estavam com dúvidas e passei outra atividade para casa, como reforço do assunto. Registros na lousa, livro didático e caderno.

Passei uma atividade no livro nas páginas 18, 19 e 20, sobre redes sociais. A atividade explica o que é um post e, logo, respondemos a interpretação textual também. A turma gostou muito da atividade, pois nela continha muita coisa sobre nossa realidade e como as redes sociais implicam diretamente em nossa rotina diária.

- *Metodologia Tempo Comunidade*: Fui até a casa dos alunos. Dialogamos e, em seguida, apresentei a entrevista que iria realizar. Comecei a ler o questionário, eles foram respondendo e falando sobre sua rotina de vida e trabalho. Identifiquei que o sedentarismo e a alimentação inadequada fazem parte dessa rotina, junto à falta de cuidados consigo próprio.

*Objetivos*: Explicação do assunto substantivo próprio e comum, fazer com que eles identifiquem cada um sem ajuda. Incentivar a leitura, escrita e interpretação textual. Identificar sozinhos os tipos e gêneros textuais.

*Avaliação Aplicada*: ( ) contínua ( ) final

- *Tema Gerador*: Minha Vida, Meu Trabalho, Minha Comunidade.

- *Objetos do Conhecimento Trabalhados*:

- *Tempo Escola*:

*Ciências*: Meus direitos e minha saúde no trabalho.

*Geografia*: Ambiente de trabalho.

- *Tempo Comunidade*: Entrevista sobre o autocuidado.

- *Saberes Necessários Utilizados*:

*Ciências*:

CIE5: Identifica as formas de poluição e outras agressões do meio ambiente de sua região.

*Geografia*:

GEO6: Conhece a importância de preservação do meio ambiente como forma de organização do espaço coletivo.

- *Recursos Utilizados pelo Docente*: Lousa, canetão, livro didático, caderno, caneta.

- *Recursos Utilizados pelos Discentes*: Livro didático, lápis, borracha, corretivo e apontador.

- *Metodologia Tempo Escola*: Peguei umas informações do livro didático e elaborei uma atividade sobre o significado de siglas como CLT, OIT, EPI, LER e CIPA, um pouco também sobre doenças laborais e a forma que a maioria dos brasileiros trabalha.

- *Metodologia Tempo Comunidade*: Fui até a casa dos alunos. Dialogamos e, em seguida, apresentei a entrevista que iria realizar. Comecei a ler o questionário, eles foram respondendo e falando sobre sua rotina de vida e trabalho. Identifiquei que o sedentarismo e a alimentação inadequada fazem parte dessa rotina, junto à falta de cuidados consigo próprio.

*Objetivo*: Conscientizar sobre nossos direitos, saber sobre a saúde, como devemos nos cuidar melhor e sobre ambientes de trabalho, relacionando um tema ao outro.

*Avaliação Aplicada*: ( ) contínua ( ) final

- *Tema Gerador*: Minha Vida, Meu Trabalho, Minha Comunidade.

- *Objetos do Conhecimento Trabalhados*:

- *Tempo Escola*:

*Língua Portuguesa*: Explicação dos assuntos, leitura e interpretação de textos.

*História*: História das conquistas dos trabalhadores.

*Educação Física*: Explicação sobre o que é ergonomia.

*Ciência*: Explicação sobre EPI, diferenças de ambiente seguro x insalubre.

*Geografia*: Mapear riscos por profissão.

*Religião*: A igreja como rede de apoio aos trabalhadores.

- *Tempo Comunidade*: Entrevista sobre o autocuidado.

- *Saberes Necessários Utilizados*:

*Língua Portuguesa*:

LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos.

LP10: Realiza leituras exploratórias para selecionar material de estudo, por meio da exploração de títulos, de capas de livros, de índices e outros.

LP17: Escreve textos a partir de elementos gráficos, já conhecidos, a exemplo: fotografias, desenhos, figuras, gráficos, mapas, com auxílio do professor.

*História*:

HIS7: Reconhece sua condição de sujeito histórico-social, com base nas experiências individuais e coletivas.

*Educação Física*:

EF8: Identifica situações de injustiça e preconceito gerados e/ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discute alternativas para superá-los.

*Ciência*:

CIE3: Compreende a importância do planejamento familiar.

*Geografia*:

GEO5: Identifica condicionantes das desigualdades econômicas no Brasil (distribuição de renda, exclusão social, etc.).

GEO6: Conhece a importância de preservação do meio ambiente como forma de organização do espaço coletivo.

*Religião*:

R9: Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.

- *Recursos Utilizados pelo Docente*: Livro didático, lousa, canetão, caderno, caneta.

- *Recursos Utilizados pelos Discentes*: Livro didático, caderno, caneta, lápis, borracha, corretivo, apontador.

- *Metodologia Tempo Escola*: Expliquei os conteúdos. Fiz a leitura de alguns deles com a participação da turma. Interpretamos os textos e usamos o livro para registrar as respostas. Fizemos um questionário no caderno sobre o assunto, e eles amaram os temas: é bem a realidade deles.

- *Metodologia Tempo Comunidade*: Fui até a casa dos alunos. Dialogamos e, em seguida, apresentei a entrevista que iria realizar. Comecei a ler o questionário, eles foram respondendo e falando sobre sua rotina de vida e trabalho. Identifiquei que o sedentarismo e a alimentação inadequada fazem parte dessa rotina, junto à falta de cuidados consigo próprios.

*Objetivos*: Conscientizar sobre a luta dos trabalhadores para terem seus direitos garantidos e respeitados, os riscos que cada profissão apresenta, ambientes de trabalho e algumas doenças relacionadas.

*Avaliação Aplicada*: ( ) contínua ( ) final

Escola: Municipal Bernardino Pereira dos Santos

Gestora: Claudia Cardoso

Vice – Gestora: Marineide Nunes

Coordenadora Pedagogica: Antonilda Ferreira

QUESTIONARIO AUTOCUIDADO NA EJA

Identificação

Nome: DAMIANA DA COSTA FERREIRA

Idade: 60 ANOS

Profissão: LAVRADORA

CONCEITO DE AUTOCUIDADO

1. Para você, o que significa autocuidado? CUIDAR DA SAÚDE, DO APRENDIZADO.

Auto cuidado siginifica cuidado com a visão e aprendizagem

2. Você acha importante cuidar de si mesmo(a)? Cuidar da Saúde? Por quê? SIM, PORQUE SE NÃO CUIDAR DA SAÚDE, NÃO TEM COMO CUIDAR DOS OUTROS.

SAÚDE FÍSICA

3. Como é sua alimentação no dia a dia?

Mais ou menos ( X) Precisa melhorar ( ) Saudável ( )

Explique: POR FALTA DE RECURSOS FINANCEIROS.

4. Você pratica alguma atividade física?

( x) Sim

( ) Não

Se sim, qual? CAMINHADA

5. Você costuma ir ao médico regularmente?

( x) Sim

( ) Não

( ) Só quando sente algo

6. O Agente de Saúde visita regularmente a sua família? Quantas vezes ao mês ? SIM,2 VEZES AO MÊS

7. Fuma cigarro? Se sim qual o tipo de Cigarro? NÃO

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8. Faz uso de bebida alcoólica? Se sim. Com que frequência? NÃO

SAÚDE EMOCIONAL

9. Como você lida com o estresse do dia a dia? TENTANDO TER AUTOCONTROLE.

10. Você costuma reservar um tempo para descansar ou relaxar?

( ) Sempre

(X ) Às vezes

( ) Nunca

11. O que você faz para se sentir bem emocionalmente? CUIDAR DOS MEUS AFAZERES.

12. Faz uso das tecnologias com frequência como TV, Celular? Se, tem alguma dificuldade, quem ajuda? SIM, OS NETOS AJUDAM QUANDO TEM DIFICULDADE.

ROTINA E QUALIDADE DE VIDA

13. Você acha que tem tempo suficiente para cuidar de você?

( ) Sim

( ) Não

( x) Às vezes

Explique: POR FALTA DE RECURSOS FINANCEIROS.

14. O que mais dificulta o seu autocuidado? RECURSOS FINANCEIROS.

REFLEXÃO FINAL

15. O que você poderia mudar na sua rotina para cuidar melhor de si mesmo(a)? TIRAR UM TEMPO PARA MIM.

16. De 0 a 10, quanto você acha que cuida de si mesmo(a)?

Nota: 6

Por quê? POR FALTA DE TEMPO

17. “Você cuida de você da mesma forma que cuida dos outros?” Por quê? DE MIM, PORQUE SE EU NÃO ME CUIDAR, NÃO TENHO COMO CUIDAR DOS OUTROS.

PÁGINA 3 DE 3

18. Agora fale 3 atitudes que vai começar a praticar para cuidar de se mesma: 1- TIRAR UM TEMPO PARA MIM. 2- COMEÇAR A ME ALIMENTAR MELHOR. 3- IR MAIS AO MÉDICO.

-

*Tema Gerador:* Vida Ativa e Saudável na EJA

*1. Objetos de Conhecimento Trabalhados:*

- *Tempo Escola:*

- *Português:* Produção de frases sobre o Dia das Mães.

- *Artes:* Produção de desenhos relacionados ao Dia das Mães e pintura.

- *Ciências:* Saúde dos trabalhadores; segurança e saúde no trabalho; doenças laborais; medicina do trabalho; saúde do trabalhador informal; aposentadoria digna.

- *Educação Física:* Condições dignas de trabalho.

- *Tempo Comunidade:* Pedagogia da Alternância – visitas.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções.

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente [Questionário].

*2. Saberes Necessários Utilizados:*

- *Português:* LP3: Respeita a diversidade de opiniões e inscreve a própria fala nas diversas situações comunicativas. LP6: Escreve, com o auxílio do professor, utilizando os padrões da escrita: ortografia [RR, SS, SC, X, CH, etc.], acentuação [~, ^, !, ?, ., ;, :, etc.], uso de maiúscula e pontuação. LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão dos povos.

- *Artes:* AR4: Reconhece e experimenta, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

- *Ciências:* CIE5: Identifica as formas de poluição e outras agressões ao meio ambiente de sua região. CIE6: Reconhece a importância do ciclo da água para a natureza e para os seres humanos [preservação, tratamento, saneamento].

- *Educação Física:* EF8: Identifica situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.

*3. Recursos Utilizados pelo Docente:*

Folhas de ofício, caderno, lousa, canetões, caneta e livro didático.

*4. Recursos Utilizados pelos Discentes:*

Livro didático, caderno, folhas de ofício, lápis de cor, lápis, caneta, borracha e corretivo.

*5. Metodologia – Tempo Escola:*

Explicação sobre o assunto. Em seguida, a turma fez um desenho da palma da mão. Em cada dedo, pedi que fizessem um elogio à mãe deles ou a alguém que vissem como uma figura materna, e colorissem assim que oralizassem. Depois, tivemos a produção de corações, contendo frases dentro, relacionados ao Dia das Mães, para eles completarem e colorirem. Infelizmente, a turma não acabou a tempo de apresentar, e a atividade ficou para apresentar na semana seguinte, já que passei a atividade na quarta-feira.

Atividade no livro didático, sobre a Saúde dos Trabalhadores, com vários temas relacionados, dentre eles: condições dignas de trabalho, aposentadoria digna, segurança e saúde no trabalho, doenças laborais, saúde no trabalho informal e medicina do trabalho. Expliquei todo o conteúdo, fizemos interpretação textual no livro e a leitura com a participação da turma.

*6. Metodologia – Tempo Comunidade:*

Iniciamos com uma conversa breve. Em seguida, expliquei o assunto da nossa pesquisa e como ela ia funcionar. Um dos pontos mais importantes que identifiquei, e que tocou muito os alunos, foi a parte de momentos felizes e difíceis. Percebi que eles valorizam muito a família e sofrem bastante quando não estão reunidos. A perda de familiares é o ponto fraco deles. Alguns chegam a se emocionar ao falar desses momentos.

*7. Objetivos:*

Promover momentos interativos e de entretenimento produtivo; incentivar a leitura; e conscientização sobre a saúde, leis, locais de trabalho, preparo físico, etc.

*Avaliação Aplicada:* ( ) Final (X) Contínua

_Tema Gerador:_ Vida Ativa e Saudável na EJA

_1. Objetos de Conhecimento Trabalhados:_

- _Tempo Escola:_

- _Português:_ Apresentação dos trabalhos feitos sobre o Dia das Mães. Atividade sobre ordem alfabética dos alimentos.

- _Artes:_ Produção e pintura do gráfico de pizza sobre alimentação.

- _Matemática:_ Quantidade e medidas no gráfico.

- _Tempo Comunidade:_ Pedagogia da Alternância – visitas.

_Tema:_ Autoconhecimento e Emoções.

_Eixo:_ Cuidando de quem cuida da gente [Questionário].

_2. Saberes Necessários Utilizados:_

- _Português:_ LP3: Respeita a diversidade de opiniões e inscreve a própria fala nas diversas situações comunicativas. LP6: Escreve, com o auxílio do professor, utilizando os padrões da escrita: ortografia [RR, SS, SC, X, CH, etc.], acentuação [~, ^, ', etc.], uso de maiúscula e pontuação. LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos.

- _Artes:_ AR4: Reconhece e experimenta, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

- _Matemática:_ M19: Interpreta informações organizadas em diagramas, gráficos, tabelas e listas, organizadas com dados do cotidiano. M20: Coleta e organiza dados e informações, sob forma de registros gráficos.

_3. Recursos Utilizados pelo Docente:_

Lousa, canetões, folhas de ofício, lápis de cor, canetinha, lápis, borracha e caneta.

_4. Recursos Utilizados pelos Discentes:_

Caderno, caneta, lápis, lápis de cor, canetinha, borracha, corretivo e folhas de ofício.

_5. Metodologia – Tempo Escola:_

Tivemos as apresentações dos trabalhos do Dia das Mães. Em seguida, passei uma atividade na lousa sobre ordem alfabética dos alimentos. Corrigimos na próxima aula e começamos a produzir o gráfico dos alimentos. Expliquei como seriam as atividades sobre o gráfico, e foi uma atividade que rendeu muito. Tivemos roda de conversa relacionada aos alimentos e participação total da turma.

_6. Metodologia – Tempo Comunidade:_

Iniciamos com uma conversa breve. Em seguida, expliquei o assunto da nossa pesquisa e como ela ia funcionar. Um dos pontos mais importantes que identifiquei, e que tocou muito os alunos, foi a parte de momentos felizes e difíceis. Percebi que eles valorizam muito a família e sofrem bastante quando não estão reunidos. A perda de familiares é o ponto fraco deles. Alguns chegam a se emocionar ao falar desses momentos que marcaram não só a vida deles, como também a de outros familiares.

_7. Objetivos:_

Desenvolver a fala, por meio de apresentações; incentivar a leitura e escrita, por meio das atividades; conscientizar sobre hábitos alimentares e como isso influencia na nossa vida e na saúde.

_Avaliação Aplicada:_ (X) Contínua ( ) Final

_Tema Gerador:_ Vida Ativa e Saudável na EJA

_1. Objetos de Conhecimento Trabalhados:_

- _Tempo Escola:_

- _Português:_ Questionário sobre o gráfico de pizza.

- _Artes:_ Produção e pintura do gráfico de pizza.

- _Matemática:_ Dados e contagem no gráfico de pizza.

- _Tempo Comunidade:_

- _Pedagogia da Alternância – visitas_

- _Tema:_ Autoconhecimento e Emoções.

- _Eixo:_ Cuidando de quem cuida de nós [Questionário].

_2. Conhecimentos Necessários Utilizados:_

- _Português:_ LP3: Respeita a diversidade de opiniões e insere sua fala em diversas situações comunicativas. LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos. LP17: Escreve textos a partir de elementos gráficos já conhecidos, como: fotografias, desenhos, gráficos, mapas, com a ajuda do professor.

- _Artes:_ AR4: Reconhece e experimenta, em projetos temáticos, as relações processuais entre diferentes linguagens artísticas.

- _Matemática:_ M20: Coleta e organiza dados e informações na forma de registros gráficos.

_3. Recursos Utilizados pelo Professor:_

Folhas de ofício, lápis, caneta, canetinha, lápis de cor, caderno e quadro-negro.

_4. Recursos Utilizados pelos Alunos:_

Folhas de ofício, lápis, caneta, canetinha, lápis de cor e caderno.

_5. Metodologia – Tempo Escola:_

Começamos a produção dos gráficos. Colorimos com canetinha. Pedi para que fizessem o modelo igual ao que eu tinha feito, e assim fizeram. Cada um do seu jeitinho pintaram e logo expliquei como funcionaria a nossa atividade através do gráfico que cada um construiu. Em seguida, passei o questionário no quadro para que copiassem no caderno. Uma sequência de 11 perguntas. Dividi: uma sequência com 6 e outra sequência com 5. Respondemos juntos em sala de aula. A turma interagiu bastante e gostou muito da produção que fizeram.

_6. Metodologia – Tempo Comunidade:_

Começamos com uma breve conversa e, em seguida, expliquei o assunto da nossa pesquisa e como ela funcionaria. Um dos pontos mais importantes que identifiquei, e que tocou muito os alunos, foi a parte dos momentos felizes e difíceis. Percebi que eles valorizam muito a família e sofrem muito quando não estão juntos. A perda de familiares é o ponto fraco deles. Alguns até se emocionam ao falar desses momentos que marcaram muito não só a vida deles, mas também a de outros familiares. São pessoas muito religiosas, gostam muito de incluir Deus em suas rotinas e se preocupam muito com a saúde.

_7. Objetivos:_

Desenvolver as habilidades da turma: coordenação motora, pintura e escrita. Conscientizar sobre hábitos alimentares saudáveis e orientar sobre alimentos que são muito prejudiciais à saúde. Citar algumas doenças relacionadas à má alimentação.

_Avaliação Aplicada:_ ( ) Final (X) Contínua

*Tema Gerador:* Vida Ativa e Saudável na EJA

*1. Objetos de Conhecimento Trabalhados:*

- *Tempo Escola:*

- *Ciências:* Organização de uma tabela sobre a origem dos alimentos: animal, vegetal e mineral, e o uso da água.

- *Português:* Identificação e escrita do nome de determinados alimentos. Tabela sobre grupos de alimentos: carboidratos, proteínas, vegetais e ultraprocessados.

- *Educação Física:* Aula prática sobre alongamento. Hábitos alimentares. Explicação sobre o que é o sedentarismo.

- *Artes:* Pintura de figuras de alimentos.

- *Tempo Comunidade:*

- *Pedagogia da Alternância – visitas*

- *Tema:* Autoconhecimento e Emoções.

- *Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente [Questionário].

*2. Saberes Necessários Utilizados:*

- *Ciências:* CIE6: Reconhece a importância do ciclo da água para a natureza e os seres humanos [preservação, tratamento, saneamento].

- *Português:* LP9: Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos. LP16: Escreve, com o auxílio do professor, utilizando os padrões da escrita: ortografia [RR, SS, CH, C, SC, etc.], acentuação [~, ^], uso de maiúscula, pontuação [!,?,., ;, :, -, etc.].

- *Artes:* AR4: Reconhece e experimenta, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

*3. Recursos Utilizados pelo Docente:*

Folhas de ofício, lousa, canetão, televisão e celular.

*4. Recursos Utilizados pelos Discentes:*

Folha de ofício, atividades impressas, lápis, caneta e televisão.

*5. Metodologia – Tempo Escola:*

Comecei com a explicação sobre a origem dos alimentos: vegetais, minerais e animais. Escrevi uma pequena introdução na lousa, para melhor entendimento da turma, e eles copiaram no caderno. Em seguida, fomos para a leitura da atividade e respondemos. A turma é bem participativa e aderiu com muita facilidade à atividade.

Tivemos também uma atividade sobre identificação e escrita dos alimentos. Montamos uma atividade com quatro grupos de alimentos: proteína, ultraprocessados, vegetais e frutas. Pedi para que eles escrevessem um alimento de cada grupo, especificando um alimento preferido e um que não gosta. A atividade rendeu uma conversa muito legal. Observei que a maior parte da turma consome alimentos ultraprocessados com frequência. Então, orientei que consumissem de forma mais moderada ou deixassem de vez esse hábito. Pintaram as figuras da atividade sobre os alimentos.[nomes]

Tivemos aula prática sobre alongamento. Grande parte da turma participou e gostaram bastante. Outros não quiseram participar. Expliquei um pouco sobre o sedentarismo e como ele impacta na nossa saúde. Tivemos momentos relaxantes e de reflexão com a música "Tente Outra Vez", de um grande artista, Raul Seixas, e "Dias Melhores", do Jota Quest. A turma amou e falaram sobre a reflexão na música de Raul Seixas, e comentaram bastante sobre as músicas. Eles ficaram muito satisfeitos com a aula.

*6. Metodologia – Tempo Comunidade:*

Iniciamos com uma breve conversa. Depois, expliquei o assunto da nossa pesquisa e como ela ia funcionar. Um dos pontos mais importantes que eu identifiquei, e que tocou muito os alunos, foi a parte de momentos felizes e momentos difíceis. Percebi que eles valorizam muito a família e sofrem bastante quando não estão reunidos. A perda de familiares é o ponto fraco deles. Alguns até se emocionaram ao falar desses momentos que marcaram muito a vida, não só a deles, como a de todos os familiares. São pessoas bastante religiosas, gostam muito de incluir Deus em suas rotinas e se preocupam muito com a saúde.

*7. Objetivos:*

Orientar sobre o uso da água e dos alimentos. Explicar sobre a origem dos alimentos e conscientizar sobre hábitos alimentares. As consequências que uma má alimentação pode causar e o sedentarismo. Incentivo às atividades físicas, como caminhadas, alongamentos, dança, etc.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente

*Estudante:* Luciene dos Santos

*Data:* 11/05/26

*1. Mapa das Emoções*

- *Situação vivida:* Quando criança, eu tinha meus pais vivos.

- *Emoção sentida:* Alegria.

- *Como reagi:* Brincava muito e obedecia aos pais.

- *O que aprendi:* Educação, respeito e não pegar o que é do outro.

*2. Entrevista – Quem cuida de mim*

- *Nome do entrevistado:* Luciene dos Santos.

- *Quem é essa pessoa na sua vida?* Eu.

- *Como ela cuida das pessoas?* Bem.

- *O que ela sente ao cuidar?* Felicidade.

- *Quem cuida dela?* Eu.

- *Reflexão:* Amo me cuidar e cuidar dos outros.

*3. Gesto de cuidado*

- *Quem recebeu o gesto de cuidado?* Meus filhos.

- *Qual ação foi realizada?* Faço-me presente na vida deles.

- *Como a pessoa reagiu?* Ficou muito grata.

- *Como me senti?* Feliz.

*4. Linha da Vida Emocional*

- *Momentos felizes:* Quando tinha meus pais e, agora, com meus filhos.

- *Momentos difíceis:* Perda dos pais.

- *Superações:* Conversando e clamando por Deus.

- *Reflexão:* Meus filhos são importantes para mim.

*5. Prática de autocuidado*

- *O que fiz para cuidar de mim?* Fui ao médico e descansei.

- *Quando realizei?* No mês passado.

- *Como me senti depois?* Bem.

*6. Observação da comunidade*

- *O que observei na comunidade?* Desunião entre as pessoas.

- *Quem cuida de quem?* Uns cuidam dos outros.

- *Quais dificuldades existem?* Falta de transporte para a saúde.

- *Reflexão:* Deveríamos viver mais unidos.

*7. Expressando emoções*

- *Como expressei minhas emoções?* Conversando, trabalhando e chorando.

- *Qual emoção representei?* Alegria.

- *O que essa atividade significou para mim?* Foi muito bom.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente

*Estudante:* Iracy dos Santos Monteiro

*Data:* 11/05/26

*1. Mapa das Emoções*

- *Situação vivida:* Quando ganhei meus filhos e perdi minhas irmãs.

- *Emoção sentida:* Alegria e tristeza.

- *Como reagi:* Chorei de alegria e tristeza.

- *O que aprendi:* Aprendi a lidar com a ausência das irmãs.

*2. Entrevista – Quem cuida de mim*

- *Nome do entrevistado:* Iracy dos Santos Monteiro.

- *Quem é essa pessoa na sua vida?* Meu esposo.

- *Como ela cuida das pessoas?* Bem.

- *O que ela sente ao cuidar?* Alegria.

- *Quem cuida dela?* Eu.

- *Reflexão:* Uma pessoa importante na minha vida.

*3. Gesto de cuidado*

- *Quem recebeu o gesto de cuidado?* Meu marido.

- *Qual ação foi realizada?* Ficar atenta às medicações.

- *Como a pessoa reagiu?* Bem.

- *Como me senti?* Feliz.

*4. Linha da Vida Emocional*

- *Momentos felizes:* Quando estou com minha família reunida.

- *Momentos difíceis:* Perda das minhas irmãs. Casos de doenças.

- *Superações:* Vencer o luto.

- *Reflexão:* A família é meu bem maior.

*5. Prática de autocuidado*

- *O que fiz para cuidar de mim?* Ir ao médico e tomar as medicações certas.

- *Quando realizei?* Um mês.

- *Como me senti depois?* Bem melhor.

*6. Observação da comunidade*

- *O que observei na comunidade?* Desunião de famílias.

- *Quem cuida de quem?* Um cuida dos outros.

- *Quais dificuldades existem?* Um posto de saúde que não tem.

- *Reflexão:* É importante que as famílias se unam.

*7. Expressando emoções*

- *Como expressei minhas emoções?* Conversando, chorando etc.

- *Qual emoção representei?* Alegria.

- *O que essa atividade significou para mim?* Muito bom.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente

*Estudante:* Irani Batista

*Data:* 02/05/26

*1. Mapa das Emoções*

- *Situação vivida:* Períodos de seca.

- *Emoção sentida:* Tristeza.

- *Como reagi:* Carregava água para se manter.

- *O que aprendi:* Ter força e nunca desistir.

*2. Entrevista – Quem cuida de mim*

- *Nome do entrevistado:* Irani Batista.

- *Quem é essa pessoa na sua vida?* Eu mesma.

- *Como ela cuida das pessoas?* Cuida bem.

- *O que ela sente ao cuidar?* Alegria.

- *Quem cuida dela?* Eu mesma.

- *Reflexão:* Cuidar da família é importante.

*3. Gesto de cuidado*

- *Quem recebeu o gesto de cuidado?* Eu.

- *Qual ação foi realizada?* Cuidados.

- *Como a pessoa reagiu?* Bem.

- *Como me senti?* Bem.

*4. Linha da Vida Emocional*

- *Momentos felizes:* Família reunida.

- *Momentos difíceis:* Quando me sinto sozinha.

- *Superações:* Rezar para Deus ajudar.

- *Reflexão:* Minha família é tudo para mim.

*5. Prática de autocuidado*

- *O que fiz para cuidar de mim?* Ir ao médico, tirar tempo para descansar.

- *Quando realizei?* Essa semana.

- *Como me senti depois?* Bem.

*6. Observação da comunidade*

- *O que observei na comunidade?* Falta de transporte da saúde.

- *Quem cuida de quem?* Eu cuido de mim e da minha família.

- *Quais dificuldades existem?* Falta de recursos financeiros.

- *Reflexão:* Precisamos de mais suporte na saúde e nos recursos financeiros.

*7. Expressando emoções*

- *Como expressei minhas emoções?* Trabalhando e ficando sossegada.

- *Qual emoção representei?* Alegria.

- *O que essa atividade significou para mim?* Um momento de aprendizado.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente

*Estudante:* Adélia Nunes Cândido dos Santos

*Data:* 19/05/26

*1. Mapa das Emoções*

- *Situação vivida:* Doença de meu pai.

- *Emoção sentida:* Muita tristeza.

- *Como reagi:* Chorei.

- *O que aprendi:* Ter mais paciência e clamar por Deus.

*2. Entrevista – Quem cuida de mim*

- *Nome do entrevistado:* Adélia Nunes Cândido dos Santos.

- *Quem é essa pessoa na sua vida?* Meus filhos.

- *Como ela cuida das pessoas?* Cuida bem.

- *O que ela sente ao cuidar?* Alegria.

- *Quem cuida dela?* Eu.

- *Reflexão:* Desejo que meus filhos vivam bem e em paz.

*3. Gesto de cuidado*

- *Quem recebeu o gesto de cuidado?* Eu e meus filhos.

- *Qual ação foi realizada?* Apoio emocional.

- *Como a pessoa reagiu?* Ficou alegre.

- *Como me senti?* Alegria em poder conversar.

*4. Linha da Vida Emocional*

- *Momentos felizes:* Família reunida. A chegada de mais um neto.

- *Momentos difíceis:* Pessoas doentes na família e alcoolismo.

- *Superações:* Rezo e entrego a situação nas mãos de Deus.

- *Reflexão:* Gratidão por minha família e por ter saúde.

*5. Prática de autocuidado*

- *O que fiz para cuidar de mim?* Tirar um tempo para descansar.

- *Quando realizei?* Todos os dias.

- *Como me senti depois?* Bem melhor.

*6. Observação da comunidade*

- *O que observei na comunidade?* Desorganização e desunião.

- *Quem cuida de quem?* Cada quem cuida de si.

- *Quais dificuldades existem?* Transporte para saúde.

- *Reflexão:* Bom seria se o povo se unissem mais e convivêssemos em paz.

*7. Expressando emoções*

- *Como expressei minhas emoções?* Canto, converso e assisto.

- *Qual emoção representei?* Alegria.

- *O que essa atividade significou para mim?* Foi muito bom.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente

*Estudante:* Regina Maria de Jesus

*Data:* 08/05/26

*1. Mapa das Emoções*

- *Situação vivida:* O nascimento de meus filhos.

- *Emoção sentida:* Paz.

- *Como reagi:* Fiquei muito feliz.

- *O que aprendi:* A cuidar da minha família.

*2. Entrevista – Quem cuida de mim*

- *Nome do entrevistado:* Regina Maria de Jesus

- *Quem é essa pessoa na sua vida?* Meus filhos.

- *Como ela cuida das pessoas?* Bem.

- *O que ela sente ao cuidar?* Prazer.

- *Quem cuida dela?* Eu.

- *Reflexão:* Minha família é tudo para mim.

*3. Gesto de cuidado*

- *Quem recebeu o gesto de cuidado?* Eu e meus filhos.

- *Qual ação foi realizada?* Afazeres domésticos, apoio emocional, etc.

- *Como a pessoa reagiu?* Bem.

- *Como me senti?* Me sinto feliz.

*4. Linha da Vida Emocional*

- *Momentos felizes:* Família reunida.

- *Momentos difíceis:* Quando a família está longe um dos outros.

- *Superações:* Orar e clamar por Deus.

- *Reflexão:* Que Deus proteja cada um dos meus filhos.

*5. Prática de autocuidado*

- *O que fiz para cuidar de mim?* Tirar um tempo para descansar; ir ao médico.

- *Quando realizei?* Semana passada.

- *Como me senti depois?* Bem.

*6. Observação da comunidade*

- *O que observei na comunidade?* Brigas.

- *Quem cuida de quem?* Cada um por si.

- *Quais dificuldades existem?* Transporte para saúde, falta de representantes.

- *Reflexão:* A comunidade deveria viver com mais união.

*7. Expressando emoções*

- *Como expressei minhas emoções?* Conversando.

- *Qual emoção representei?* Alegria.

- *O que essa atividade significou para mim?* Muito, coisa boa.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente

*Estudante:* Janete Lima de Souza

*Data:* 08/05/26

*1. Mapa das Emoções*

- *Situação vivida:* Nascimento de meus filhos.

- *Emoção sentida:* Alegria.

- *Como reagi:* Ri de felicidade.

- *O que aprendi:* A cuidar de meus filhos.

*2. Entrevista – Quem cuida de mim*

- *Nome do entrevistado:* Janete Lima de Souza

- *Quem é essa pessoa na sua vida?* Meu marido.

- *Como ela cuida das pessoas?* Bem.

- *O que ela sente ao cuidar?* Prazer e alegria.

- *Quem cuida dela?* Eu.

- *Reflexão:* Ter minha família até o fim de minha vida.

*3. Gesto de cuidado*

- *Quem recebeu o gesto de cuidado?* Eu e minha família.

- *Qual ação foi realizada?* Acompanhamentos médicos, afazeres domésticos.

- *Como a pessoa reagiu?* Bem.

- *Como me senti?* Muito feliz.

*4. Linha da Vida Emocional*

- *Momentos felizes:* Quando meus filhos nasceram.

- *Momentos difíceis:* Não tenho nenhum momento difícil.

- *Superações:* Não tenho nada para superar.

- *Reflexão:* Agradeço a Deus todos os dias, pela minha família.

*5. Prática de autocuidado*

- *O que fiz para cuidar de mim?* Fazer caminhadas.

- *Quando realizei?* Todos os dias.

- *Como me senti depois?* Muito bem.

*6. Observação da comunidade*

- *O que observei na comunidade?* Muita desunião.

- *Quem cuida de quem?* Cada um por si.

- *Quais dificuldades existem?* Transporte para saúde.

- *Reflexão:* Gostaria que a comunidade fosse mais unida.

*7. Expressando emoções*

- *Como expressei minhas emoções?* Cantando.

- *Qual emoção representei?* Alegria.

- *O que essa atividade significou para mim?* Significou muito, algo bom para mim.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente

*Estudante:* Damiana da Costa Ferreira

*Data:* 15/05/26

*1. Mapa das Emoções*

- *Situação vivida:* Problemas de saúde.

- *Emoção sentida:* Nervosa.

- *Como reagi:* Tentando se controlar e clamar por Deus.

- *O que aprendi:* Correr sempre atrás do meu bem maior, saúde.

*2. Entrevista – Quem cuida de mim*

- *Nome do entrevistado:* Damiana da Costa Ferreira.

- *Quem é essa pessoa na sua vida?* Eu mesma.

- *Como ela cuida das pessoas?* Ajudando sempre quando pode.

- *O que ela sente ao cuidar?* Me sinto bem.

- *Quem cuida dela?* Eu mesma.

- *Reflexão:* Me sinto realizada em poder ajudar.

*3. Gesto de cuidado*

- *Quem recebeu o gesto de cuidado?* Eu.

- *Qual ação foi realizada?* Tirar um tempo para se cuidar.

- *Como a pessoa reagiu?* Bem.

- *Como me senti?* Me sinto bem e feliz.

*4. Linha da Vida Emocional*

- *Momentos felizes:* Família reunida.

- *Momentos difíceis:* Quando a família está longe um dos outros.

- *Superações:* Clamar por Deus e ter paciência.

- *Reflexão:* Ter Deus sempre à frente de tudo.

*5. Prática de autocuidado*

- *O que fiz para cuidar de mim?* Ir mais ao médico.

- *Quando realizei?* Semana passada.

- *Como me senti depois?* Bem mais leve.

*6. Observação da comunidade*

- *O que observei na comunidade?* Coisas desconfortáveis.

- *Quem cuida de quem?* A comunidade se ajuda quando pode.

- *Quais dificuldades existem?* Transporte de saúde.

- *Reflexão:* Que as coisas um dia melhorem.

*7. Expressando emoções*

- *Como expressei minhas emoções?* Conversando.

- *Qual emoção representei?* Tristeza e alegria.

- *O que essa atividade significou para mim?* Um momento de aprendizagem.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente

*Estudante:* Sulidalva Nascimento de Souza

*Data:* 02/05/26

*1. Mapa das Emoções*

- *Situação vivida:* Nascimento de meus filhos.

- *Emoção sentida:* Felicidade.

- *Como reagi:* Fiquei emocionada e agradecida.

- *O que aprendi:* Aprendi a ser mãe.

*2. Entrevista – Quem cuida de mim*

- *Nome do entrevistado:* Sulidalva Nascimento de Souza.

- *Quem é essa pessoa na sua vida?* Meus filhos.

- *Como ela cuida das pessoas?* Bem.

- *O que ela sente ao cuidar?* Alegria.

- *Quem cuida dela?* Eu.

- *Reflexão:* Valorizar os momentos juntos.

*3. Gesto de cuidado*

- *Quem recebeu o gesto de cuidado?* Eu.

- *Qual ação foi realizada?* Ajuda financeira, emocional, etc.

- *Como a pessoa reagiu?* Bem.

- *Como me senti?* Bem.

*4. Linha da Vida Emocional*

- *Momentos felizes:* Ver meus filhos com saúde e ter saúde.

- *Momentos difíceis:* Perda do meu irmão.

- *Superações:* Orar e pedir forças a Deus.

- *Reflexão:* A saúde é nosso bem maior.

*5. Prática de autocuidado*

- *O que fiz para cuidar de mim?* Tomar medicamento, descansar.

- *Quando realizei?* Ontem.

- *Como me senti depois?* Bem.

*6. Observação da comunidade*

- *O que observei na comunidade?* Ter mais recursos médicos.

- *Quem cuida de quem?* Uns cuidam dos outros.

- *Quais dificuldades existem?* Falta de segurança, transporte de saúde.

- *Reflexão:* Quando temos saúde, estamos felizes.

*7. Expressando emoções*

- *Como expressei minhas emoções?* Orando, cantando e conversando.

- *Qual emoção representei?* Alegria.

- *O que essa atividade significou para mim?* Muito boa.

*Tema:* Autoconhecimento e Emoções

*Eixo:* Cuidando de quem cuida da gente

*Estudante:* Luzinete Lima de Souza Monteiro

*Data:* 22/04/26

*1. Mapa das Emoções*

- *Situação vivida:* Momentos vividos na infância, adolescência, etc.

- *Emoção sentida:* Tristeza e alegria.

- *Como reagi:* Conversando.

- *O que aprendi:* Mais sabedoria.

*2. Entrevista – Quem cuida de mim*

- *Nome do entrevistado:* Luzinete Lima de Souza Monteiro

- *Quem é essa pessoa na sua vida?* Eu mesma.

- *Como ela cuida das pessoas?* Bem.

- *O que ela sente ao cuidar?* Felicidade.

- *Quem cuida dela?* Eu mesma.

- *Reflexão:* Me sinto feliz ao cuidar de mim e das pessoas.

*3. Gesto de cuidado*

- *Quem recebeu o gesto de cuidado?* Meus filhos, marido, netos.

- *Qual ação foi realizada?* Tratar todos bem.

- *Como a pessoa reagiu?* Bem e feliz.

- *Como me senti?* Bem e feliz.

*4. Linha da Vida Emocional*

- *Momentos felizes:* Quando estou com a família.

- *Momentos difíceis:* Quando estou sem dinheiro e saúde.

- *Superações:* Tentar solucionar os problemas.

- *Reflexão:* Momentos em família me faz feliz.

*5. Prática de autocuidado*

- *O que fiz para cuidar de mim?* Ter tempo para me cuidar e relaxar.

- *Quando realizei?* Mais ou menos 15 dias.

- *Como me senti depois?* Bem.

*6. Observação da comunidade*

- *O que observei na comunidade?* Dificuldade em relação a saúde, transporte.

- *Quem cuida de quem?* Me cuido sozinha.

- *Quais dificuldades existem?* Transporte, falta de suporte médico.

- *Reflexão:*

*7. Expressando emoções*

- *Como expressei minhas emoções?* Trabalhando, conversando.

- *Qual emoção representei?* Alegria.

- *O que essa atividade significou para mim?* Um momento bom de aprendizado.

- *Tema Gerador:* Vida Ativa e Saudável na EJA.

- *Objetos de Conhecimento Trabalhados:*

- *Tempo Escola:*

- *Português:* Encontros vocálicos, acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, práticas de alfabetização.

- *Ciências:* Recursos Naturais: cada um faz sua parte (receita culinária Bife de Casca de Banana).

- *Tempo Comunidade:* Arraiá da EJA, com dança de xote, brincadeiras e comidas típicas.

- *Saberes Necessários Utilizados:*

- *Português:*

- *LP3:* Respeita a diversidade de opiniões e insere a própria fala nas diversas situações comunicativas.

- *LP10:* Realiza leituras exploratórias para selecionar material de estudo, por meio da exploração de títulos, de capas de livros, de índices e outros.

- *Ciência:*

- *CI5:* Identifica as formas de poluição e outras agressões ao meio ambiente de sua região.

- *CI6:* Reconhece a importância do ciclo da água para a natureza e aos seres humanos (preservação, tratamento, racionamento...).

- *Recursos Utilizados pelo Docente:* Lousa, canetão, livro didático.

- *Recursos Utilizados pelos Discentes:* Caderno, lápis, caneta, livro didático, borracha, corretivo.

- *Metodologia Tempo Escola:*

Introdução dos assuntos: Encontros vocálicos e acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Fiz uma explicação detalhada e passei atividades no livro didático para melhor entendimento dos alunos. Aderiram bem aos conteúdos e foram muito participativos nas aulas.

Passei também uma atividade falando sobre recursos naturais, como podemos aproveitar mais os alimentos que temos acesso e evitar o desperdício. Vimos a receita de Bife de Casca de Banana. Abri espaço para que a turma pudesse compartilhar receitas que eles também sabiam. Tivemos muitas receitas onde o aproveitamento era o foco principal. Em seguida, passei uma atividade no livro didático, respondemos em sala de aula, registramos no livro e na lousa.

*Metodologia Tempo Comunidade:*

Promover momentos relaxantes para os alunos da EJA, momentos de interação social, relembrar tradições regionais juninas. Tivemos brincadeiras muito legais, onde a maioria dos alunos participou e gostou bastante. Tivemos também o concurso da dança de xote, com premiações de 1º a 3º lugar. Os alunos protagonizaram e se divertiram muito. E, para finalizar a noite, fomos saborear as delícias que são as comidas típicas juninas.

*Objetivo Geral:*

Praticar leitura, interpretação de texto, acentuação e encontros vocálicos. Conversamos sobre o desperdício de comida, ciclo da água e a importância de cuidar da natureza. Abri espaço para a turma falar e respeitar as opiniões de cada um. Promover a integração, o bem-estar e o protagonismo dos alunos da EJA por meio de vivências culturais juninas, favorecendo a integração social, o resgate de tradições regionais e a valorização da arte e da cultura popular nordestina.

*Atividade aplicada:* ( ) Final ( ) Contínua

*Tema Gerador:* Vida Ativa e Saudável na EJA.

*Objetos de Conhecimento Trabalhados:*

1. *Tempo Escola - Português:* Interpretação da música "Ouro de Tolo", do artista Raul Seixas.

2. *Tempo Escola - Educação Física:* Dia da Caminhada EJA.

3. *Tempo Escola - Artes:* Escuta relaxante da música "Ouro de Tolo".

4. *Tempo Comunidade:* Arraiá da EJA, com dança de xote, brincadeiras e comidas típicas.

*Saberes Necessários Utilizados:*

1. *Português:*

- *LP3:* Respeita a diversidade de opiniões e insere a própria fala nas diversas situações comunicativas.

- *LP9:* Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão dos povos e dos poetas.

- *LP18:* Registra informações relevantes retiradas de um texto com auxílio do professor e dos colegas.

2. *Educação Física:*

- *EF4:* Recria, individual e coletivamente, e experimenta, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares no Brasil e no mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

3. *Artes:*

- *AR6:* Conhece e valoriza o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

*Recursos Utilizados pelo Docente:* Televisão, folhas de ofício, lousa e canetão.

*Recursos Utilizados pelos Discentes:* Atividade impressa, lápis, borracha e apontador.

*Metodologia Tempo Escola:*

Juntamos as turmas e propomos que fizessem a atividade da música "Ouro de Tolo", do cantor Raul Seixas, em dupla. Em seguida, colocamos a música para tocar e explicamos como seria a atividade, que eles iriam responder de acordo com a música. A maioria disse que não compreendeu a música, mas conseguiu responder com nosso auxílio. Não terminamos a tempo de findar a aula, deixando algumas questões para o dia seguinte. Na quarta-feira, dia 10, combinamos de fazer a nossa caminhada, que já havíamos dito que iríamos fazer. Ao retornar para a sala, comunicamos sobre nosso arraiá e combinamos que cada aluno iria ficar responsável por levar um prato típico para o nosso arraiá. Todos escolheram seus pratos e concordaram. Eles amaram a caminhada e querem mais aulas iguais a essa.

*Metodologia Tempo Comunidade:*

Promover momentos relaxantes para os alunos da EJA, momentos de interação social e relembrar tradições regionais juninas. Tivemos brincadeiras muito legais, onde a maioria dos alunos participou e gostou bastante. Tivemos também o concurso de dança de xote, com premiações do 1º ao 3º lugar. Os alunos protagonizaram e se divertiram muito. Para finalizar, saboreamos as delícias que são as comidas típicas.

*Objetivo Geral:*

Usar a música como ponto de partida para interpretar, valorizar a cultura brasileira, trabalhar em equipe e conectar a escola com a vida real da turma. Promover a integração, o bem-estar e o protagonismo dos alunos da EJA por meio de vivências culturais juninas, favorecendo a integração social, o resgate de tradições regionais e a valorização da arte e da cultura popular nordestina.

*Tema Gerador:* Vida Ativa e Saudável na EJA.

*Objetos de Conhecimento Trabalhados:*

- *Tempo Escola:*

- *Português:* Atividade "Tem no São João". Identificação de comidas, bebidas e brincadeiras juninas.

- *Artes:* Pintura junina "balões", usada como exposição.

- *Ed. Física:* Danças juninas, como xote e brincadeiras.

- *Tempo Comunidade:* Arraiá da EJA, com dança de xote, brincadeiras e comidas típicas.

*Saberes Necessários Utilizados:*

- *Português:*

- *LP3:* Respeita a diversidade de opiniões e insere a própria fala nas diversas situações comunicativas.

- *LP9:* Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos.

- *LP16:* Escreve, com auxílio do professor, utilizando os padrões da escrita: ortografia (ss, rr, sc, x, s, ç etc.), acentuação (~, ^, ', !, ? etc.), uso de maiúscula e pontuação.

- *Artes:*

- *AR6:* Conhece e valoriza o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

- *Ed. Física:*

- *EF7:* Recria, individual e coletivamente, e experimenta, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-os aos espaços públicos e privados disponíveis.

*Recursos Utilizados pelo Docente:* Lousa, canetão, folhas de ofício, TV, cola e tesoura.

*Recursos Utilizados pelos Discentes:* Atividade impressa, lápis de cor, lápis, caderno, borracha, apontador, corretivo, caneta e glitter.

*Metodologia Tempo Escola:*

Atividade impressa de um balão junino para colorir. Em seguida, recortei e colei em um papelão com o mesmo formato do balão e expus no dia do nosso arraiá, junto às bandeirolas. Passei uma atividade na lousa com o tema "Tem no São João". Enumerei de 1 a 20 e pedi para que a turma escrevesse na lousa coisas que temos em nosso São João. Foi uma aula diferente, divertida e muito participativa. A turma amou. Em seguida, ensaiamos um pouco, já que nosso arraiá era no dia seguinte. O casal vencedor do concurso de xote foi formado por 2 alunas minhas. Fiquei bastante orgulhosa.

*Metodologia Tempo Comunidade:*

Promover momentos relaxantes para os alunos da EJA, momentos de interação social e relembrar tradições regionais juninas. Tivemos brincadeiras muito legais, onde todos participaram e gostaram bastante. Tivemos também o concurso da dança de xote, com premiações do 1º ao 3º lugar. Os alunos protagonizaram e se divertiram muito. E, para finalizar a noite, fomos saborear as delícias que são as comidas típicas juninas.

*Objetivo Geral:*

Valorizar a cultura junina brasileira por meio de práticas artísticas, de leitura, escrita e vivência coletiva, fortalecendo a identidade cultural e a participação e o protagonismo dos estudantes da EJA.

Fizemos entrevista sobre alto cuidado

Fizemos a visita sobre alto cuidado e emoções