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      <title>Los desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas by Karen Estefanía Flores Espinosa</title>
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      <description>Análisis de casos inspiradores</description>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>                                      LAS TIC </title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Desafíos se dividen a través de :</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Habilidades de un docente</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Competencias de un docente </title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Tipos de Brechas que existen</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Brecha de acceso Instrumental</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Las brechas de equidad/inclusión (acceso real)</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Brechas de uso / apropiación genuina.</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Oportunidades y desafíos en Latinoamérica</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>Plan Estratégico Institucional del Ministerio de Tecnologías de la Información y las comunicaciones (2019-2022)</div>]]></description>
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         <title>Uruguay</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Hace 10 años cuenta con un portal educativo (https://www.mep.go.cr/noticias/portal-educativo-eductico) que principalmente se centra en la producción y distribución de recursos educativos muy variados</div>]]></description>
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         <title>Chile</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Argentina</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Paraguay</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <description><![CDATA[<div>Brechas avanzan sobre las instrumentales en un nivel de análisis.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>que</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>la provisión de recursos digitales múltiples </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>rupturas&nbsp; a los cambios políticos y de gestión educativa.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>«Aprender conectados» </title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Con</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;integrar la comunidad educativa en la cultura digital&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>la inclusión de tecnologías </title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;garantizar mayor conectividad<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 18:40:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>transparencia de datos y de datos abiertos</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 18:40:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desarrollo de starts up; hackatones, entre otros.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 18:40:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>Iniciativas de una computadora por niño&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 18:40:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karefloe228</author>
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         <description><![CDATA[<div>incursionar en una línea de robótica&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 18:40:44 UTC</pubDate>
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         <title>Existen</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <pubDate>2021-09-30 18:41:07 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Las</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <pubDate>2021-09-30 18:42:18 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Las evidencias</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <pubDate>2021-09-30 18:49:29 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son cualitativa da cuenta de la construcción de una autopercepción de las mujeres.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 18:50:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Está</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <pubDate>2021-09-30 18:51:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ligada a tales áreas de conocimiento, reforzada tanto desde el ámbito doméstico como desde el escolar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 19:01:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Son</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 19:41:15 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las que sostienen con respecto de usos educativos relevantes de las tecnologías.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 19:42:40 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>En el</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 19:43:26 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782421367</link>
         <description><![CDATA[<div>Desarrollo de competencias digitales que permitan un<br>aprovechamiento de los recursos para aprender usando tecnologías</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 19:44:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Con el </title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 19:44:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782425561</link>
         <description><![CDATA[<div>Fortalecimiento de una ciudadanía digital crítica que dé cuenta de una perspectiva cultural, política y social de los procesos de ratificación y algoritmización de la información en las tomas de decisiones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 19:46:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La inclusión educativa de las tecnologías</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 19:48:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782701802</link>
         <description><![CDATA[<div>La relación de las TIC con la Educación Inclusiva demuestran que se puede alcanzar una educación de calidad, eliminando las barreras que impiden el acercamiento de todas y todos a la tecnología como vía de acceso al mundo educativo y de la cultura.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 23:29:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Existen 3 enfoques distintos vinculados a la enseñanza y las tecnologías:</title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782718718</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Enfoques que investigan la rendición de cuentas:</title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782724252</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 23:48:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Enfoques centrados en las prácticas y en los desafíos:</title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782728299</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 23:51:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Enfoques centrados en el análisis:</title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782729865</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-30 23:52:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782745234</link>
         <description><![CDATA[<div>La eficacia (calidad docente) y las políticas en la formación inicial; que focalizan en la preparación que el profesorado necesita en la sociedad actual en términos de diversidad, equidad y sustentabilidad y su vinculación con la transferencia de esta formación en el sistema educativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 00:03:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782752990</link>
         <description><![CDATA[<div>En relación con los aprendizajes y habilidades necesarias cuando hay mediación tecnológica en tiempos de grandes volúmenes de información, un crecimiento de la inteligencia artificial y la “subjetividad ampliada”</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 00:09:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>marfgutv233</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1782755921</link>
         <description><![CDATA[<div>Son institucionales para gestar un cambio tanto en la formación como en las prácticas pedagógicas en el sistema educativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 00:10:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Se vincula</title>
         <author>paudomg227</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 04:17:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>paudomg227</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1783291816</link>
         <description><![CDATA[<div>Posibilidad de infraestructura necesaria (equipamiento, conectividad) para poder acceder a las tecnologías.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 04:18:17 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Cuenta de deudas</title>
         <author>paudomg227</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 04:21:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>paudomg227</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1783298022</link>
         <description><![CDATA[<div>Territoriales (entre lo urbano/lo rural; países centrales<br>y periféricos); de clase (grupos vulnerables que no tienen un acceso y por ende les es compleja su inserción social, educativa, cultural y económica); de normativa y legislación y una brecha menos clara es la de hogares/escuela.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 04:22:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Más acceso </title>
         <author>paudomg227</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 04:24:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>paudomg227</author>
         <link>https://padlet.com/karefloe228/6q6whxerm8adwn0a/wish/1783301891</link>
         <description><![CDATA[<div>En hogares que en establecimientos educativos y esto da cuenta de la necesidad de políticas que mejoren la infraestructura digital escolar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 04:25:10 UTC</pubDate>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Apertura a todos a ultimar tecnologia y comunicaciones</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>El marco legal y regulatorio del sector TIC Genera desarrollo, igualdad y crecimiento</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Alta velocidad, con calidad, sostenibilidad, y a un precio adecuado de manera que se cierre la brecha digital.</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Digitalización de todos los trámites de nivel nacional y el 50% del nivel territorial.</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Su objetivo es el aprovechamiento y contribuir con las TIC a la transformación de la educación.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es un proyecto político/educativo puesto en marcha el 18 de abril de 2007, con antecedentes desde el 2005, y busca, a través de unos objetivos generales y específicos. </div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>La mejora de la calidad de la educación a partir de la integración de las tecnologías en las aulas, las escuelas y los hogares” (Rivoir y Lamschtein, 2012)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 07:35:55 UTC</pubDate>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Apunta a la robótica, a la creación de bibliotecas, de materiales didácticos relacionados con un enfoque tecnológico y a la conformación de una red de escuelas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 07:39:18 UTC</pubDate>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Contribuir a la mejora de la calidad educativa mediante la integración de tecnología al aula, al centro escolar y al núcleo familiar; promover la igualdad de oportunidades dotando de una computad ora portátil a cada niño y maestro.</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Docentes trabajan en un espacio que simula la interacción personal,  da a los estudiantes la posibilidad de utilizar el idioma en espacios efectivos donde se comprende mejor la  la lengua como de su contexto.</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>El profesor remoto cuenta con una guía de trabajo para cada una de las clases por videoconferencia y coordina con el profesor del curso</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lo&nbsp; innovador en este caso, es que las competencias se piensan desde un marco pedagógico transformador, como es&nbsp; el aprendizaje profundo.</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>competencias, creatividad, comunicación, ciudadanía, pensamiento crítico, carácter&nbsp; y colaboración.</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Formación en competencias digitales se comprende como un mecanismo de construcción curricular para asegurar la calidad en los procesos formativos,&nbsp; desarrollo de docentes con perfiles diferentes,  altas expectativas y con competencias que el siglo XXI&nbsp;</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;(PIAD) conformado por varias herramientas digitales el propósito es la recolección y el almacenamiento de datos en diferentes sectores del sistema educativo.</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se trata de empoderar a los actores del sistema educativo con el registro y documentación permanente de las actividades que se realizan en los centros escolares.</div>]]></description>
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         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se propone que el 100 % de los docentes usen los registros digitales y puedan realizar un seguimiento de los que sucede en cada aula.</div>]]></description>
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         <author>paudomg227</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tecnologías de la Información y de la Comunicación que han resultado de vasta producción a partir de la invención de Internet.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Eliminar la brecha educativa que generaba desigualdad social del mejoramiento de vida en los Uruguayos</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las clases se realizan en aulas dotadas de telepantallas&nbsp; donde los estudiantes interactúan con el docente al otro lado de la pantalla en tiempo real.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lauguzf234</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se&nbsp;promueven acciones fundadas en datos duros como presentismo, ausentismo, permanencia y datos cualitativos como podrían ser los procesos de aprendizaje de los estudiantes.&nbsp;</div>]]></description>
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         <author></author>
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         <title>Competencia Informacional</title>
         <author>paudomg227</author>
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         <title></title>
         <author>paudomg227</author>
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         <description><![CDATA[<div>Alude a definir, buscar, acceder, gestionar, integrar, evaluar, crear y comunicar la información utilizando las herramientas TIC.</div>]]></description>
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         <title>Competencia Tecnológica o Informática</title>
         <author>paudomg227</author>
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         <title></title>
         <author>paudomg227</author>
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         <description><![CDATA[<div>Remite a, por un lado, comprender y utilizar las tecnologías de la comunicación y, por el otro, a evaluar la tecnología.</div>]]></description>
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         <title>Alfabetizaciones Múltiples</title>
         <author>paudomg227</author>
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         <title>Costa Rica</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title>Colombia</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title>Ciudadanos apropian las TIC</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title>Modernización del Sector TIC.</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title>Conectividad</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title>Plan Vive Digital</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title>El Plan Ceibal </title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title>Es innovador</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title></title>
         <author>paudomg227</author>
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         <title>Competencia Cognitiva Genérica</title>
         <author>paudomg227</author>
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         <title></title>
         <author>paudomg227</author>
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         <description><![CDATA[<div>Implica la transformación de la información en conocimiento, la utilización de competencias cognitivas de nivel superior (reflexionar, analizar, evaluar, etc.) y la capacidad de analizar y resolver problemas.</div>]]></description>
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         <title>Ciudadanía Digital</title>
         <author>paudomg227</author>
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         <title></title>
         <author>paudomg227</author>
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         <description><![CDATA[<div>Implica una actitud crítica frente a la información recibida de los medios,  comprensión del impacto social y económico de la tecnología.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>paudomg227</author>
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         <description><![CDATA[<div>Uso de la tecnología de una manera autónoma y responsable, el respeto de las leyes y el conocimiento, movilización y defensa de los propios derechos digitales.</div>]]></description>
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         <title>Desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas</title>
         <author>marfgutv233</author>
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         <title>L@s</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Las</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Los</title>
         <author>karefloe228</author>
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         <title>Bibliografías.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Carina Lion. (Septiembre 2019). Los desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas. Análisis de casos inspiradores. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación IIPE-UNESCO Buenos Aires Oficina para América Latina.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y la Cultura..</div>]]></description>
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         <title>Elaboro. </title>
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         <description><![CDATA[<ul><li><mark>Flores Espinosa Karen Estefanía</mark></li><li><mark>Domínguez Guillén Paulina&nbsp;</mark></li><li><mark>Gutiérrez Villanueva María Fernanda&nbsp;</mark></li><li><mark>Laura Guzmán Flores&nbsp;</mark></li></ul>]]></description>
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