Teorías del aprendizaje mas allá del 2000 by JOHANNA BELEN PAUCAR GUAMAN

Johanna Paucar

jbpaucar — 2021-02-23 17:57:27 UTC

Tres modos básicos en los cual el sujeto puede realizar su aprendizaje:

Enactivo (representar una acción para indicar un concepto. Por ejemplo, moverse como realizando natación, representa el concepto de una piscina).

Johanna Paucar

jbpaucar — 2021-02-23 18:02:57 UTC

Procesos básicos según Bruner

Johanna Paucar

jbpaucar — 2021-02-23 18:14:10 UTC

La revolución cognitiva de Jerome Bruner
Para Bruner es el estudiante quien genera su aprendizaje de acuerdo con su interacción con su entorno. Para esto, él recurre a sus estructuras cognitivas previas y, a partir de ellas, construye sus nuevos significados y genera el nuevo conocimiento, mediante un proceso llamado categorización.

Luis Quezada

laquezada4 — 2021-02-23 20:14:40 UTC

MODELO COGNOSCITIVA
Piaget comparte el criterio que todo ser vivo cumple dos funciones básicas, “organización y adaptación”. El habla de los periodos sensomotor, pensamiento preoperatorio, operaciones concretas y periodos formales.

Darwin Punina

dopunina — 2021-02-23 23:44:16 UTC

MODELO DE APRENDIZAJE:
Dentro de la teoría de Pavlov encontramos el condicionamiento clásico que es un tipo de aprendizaje en donde el animal o una persona reacciona a un estímulo que se asocia de manera repetitiva.

Elizabeth Pulla

2021-02-24 01:21:51 UTC

PSICOANALÍTICA

Sigmund Freud, nos indica que los primeros años de vida de una persona son muy importantes.
Ya que cuentan con diversas fases relacionadas con el desarrollo psicosexual.

Elizabeth Pulla

2021-02-24 01:46:10 UTC

PSICOANALITICA
Habla del ELLO, DEL YO, SUPERYÓ.
ELLO

Se mueve a partir del principio del placer inmediato. Ello es "la parte animal" o "instintiva" del ser humano.

Es una instancia psíquica que surge a partir de los dos años, pero a diferencia del Ello, esta se enfoca más hacia el exterior que busca

satisfacerlos de modo menos inmediato y más realista.

Elizabeth Pulla

2021-02-24 03:36:54 UTC

PSICOANALITICA

Existe mecanismo de defensa y estos son:

REPRESIÓN

Contienen sentimientos y experiencias que causa displacer.

NEGACIÓN

Se refiere al bloqueo externo a la conciencia.

PROYECCIÓN

Que los deseos permanecen entre nosotros, pero no son nuestros.

Elizabeth Pulla

2021-02-24 03:58:26 UTC

FORMACIÓN REACTIVA
Es un cambio de un impulso inaceptable .
SUBLIMACIÓN
Trasforma la rabia , el miedo en una forma sociable.
COMPENSACIÓN
Por medio del comportamiento una persona trata de reemplazar algún defecto.

Elizabeth Pulla

2021-02-24 04:07:45 UTC

SUPERYÓ

Actúa como un consejero, se empieza a desarrollarse al quinto año de vida cuando comienzan a tener contacto con la comunidad.

Elizabeth Pulla

2021-02-25 02:35:05 UTC

Freud y su teoría psicosexuales etapas:

La etapa oral
La etapa anal
La etapa fálica
La etapa de lactancia
La etapa genital

Johanna Paucar

jbpaucar — 2021-02-26 00:39:01 UTC

2. Icónico (representación mediante imágenes, por ejemplo, dibujando una piscina).

Johanna Paucar

jbpaucar — 2021-02-26 00:42:45 UTC

3. Simbólico (representar una piscina por la palabra “piscina”). Para esto, es necesario que el aprendiz tenga desarrollado su capacidad de abstracción y el manejo de símbolos y figuras.

Viviana Pacheco

vapacheco1 — 2021-02-26 14:56:33 UTC

Perspectivas teóricas
Para Bronfenbrenner el desarrollo se origina por la interacción bidireccional del ambiente y el niño; dichos contextos los incluyen modelos históricos y culturales que afectan de manera directa o indirecta, todo aquello dentro de la vida del niño.

Viviana Pacheco

vapacheco1 — 2021-02-26 17:37:34 UTC

Teoría evolutiva/sociológica
La teoría evolutiva hace referencia al comportamiento humano, y a como unas funciones cerebrales son más desarrolladas que otras.
Esta teoría estudia temas como las tácticas de crianza, las oposiciones de género en el juego y las relaciones entre pares e identifican conductas que se adaptan según las edades.

Bibliografia:

jbpaucar — 2021-02-26 17:39:41 UTC

Cortés Pascual, A. (2004). La herencia de la teoría ecológica de Bronfenbrenner.
Hernández, L. (2011). Desarrollo cognitivo y motor. Madrid, España: Paraninfo.
Papalia, D.; Feldam, R. & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. México: McGraw Hill Education
Rodrigo, M. J. (Ed.). (1994). Contexto y desarrollo social. Madrid: Síntesis.
Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. México: Pearson.

Viviana Pacheco

vapacheco1 — 2021-02-26 19:00:44 UTC

Sistemas contextuales según Bronfenbrenner