Viden om indsatser og effekter by https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu Made with wonder en-us 2018-02-20 06:51:19 UTC 2018-02-20 10:47:20 UTC hello@padlet.com ICS metoden https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233193172 ICS metoden: sagsbehandling og udredning i sager om udsatte børn og unge. 
3 hovedområder:
- barnet/den unges udviklingsmæssige behov
- forældrekompetencer
- forældreforhold ( familie og omgivelser)]]> 2018-02-20 10:36:29 UTC https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233193172 Side 13: Det er forskningsmæssigt veldokumenteret, at anbragte børn kommerfra familier, der på en række socioøkonomiske områder er dårligtstillede. Forældrene har i de fleste studier et dårligere uddannelsesniveau,de er marginaliserede eller udstødte af arbejdsmarkedet,de har dårlig økonomi eller kan direkte karakteriseres som fattige idab1 https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233193642 2018-02-20 10:38:17 UTC https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233193642 https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233194129 https://socialstyrelsen.dk/viso
(viden til gavn) hvis i har lyst til at læse lidt mere om socialstyrelsen arbejde. ]]> 2018-02-20 10:40:05 UTC https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233194129 S. 16Der foreligger ikke megen forskning om lukkede/sikrede institutioner.Den begrænsede forskning, der eksisterer, peger imidlertid på,at lukkede institutioners succes ikke kan måles på deres behandlingsresultater,men kun på deres evne til at fastholde barnet/denunge i anbringelsen. Forskningen sandsynliggør, at virkningen af anbringelsepå lukkede institutionspladser kan være negativ i den forstand,at unge, der ikke har svære antisociale problemer, lærer antisocialitetvia anbringelsen. idab1 https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233194668 2018-02-20 10:42:03 UTC https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233194668 s.16 Det er forskningsmæssigt veldokumenteret, at anbragte børn haruforholdsmæssigt mange og store skoleproblemer. Det er også dokumenteret,at socialforvaltningerne i deres anbringelsesplanlægningikke er tilstrækkeligt opmærksomme på betydningen af støttetil skolegang og indlæring, men i højere grad lægger vægt på børnenespsykiske konflikter idab1 https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233195060 2018-02-20 10:43:23 UTC https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233195060 s.126.De unge gav udtryk for betydningen af, at anbragte børn får særlig støtteaf lærere, sagsbehandlere, plejeforældre og institutionspædagoger tilderes skolegang. Samtidigt var de ambivalente over for behovet forekstra støtte, idet de også udtrykte ubehag ved at skulle have positivsærbehandling fra læreres side. En tredjedel af de unge peger på,at anbragte børn ofte er oppe imod professionelles og plejeforældresnegative forventninger til deres skolepræstationer. Over halvdelen finder,at døgninstitutionsmiljøet ofte er hæmmende for børnenes skolearbejde,for eksempel har hvert barn ikke et bord, der er ikke bøger påinstitutionen og ikke fred og ro til at lave lektier idab1 https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233196078 2018-02-20 10:46:55 UTC https://padlet.com/idab1/6q3vfmqyqvlu/wish/233196078