Realice un collage y asígnele un título. Elabore un escrito breve (no más de 250 palabras) en el que se reflexione sobre el sentido de la inclusión y su vínculo con la igualdad y la calidad educativa. Para escribirlo, les sugerimos partir de dos citas elegidas de la clase y/o de la bibliografía.

- Donde dice título: un título que resuma el sentido de la presentación elaborada, seguido por el nombre y apellido. 

- En el cuerpo del posteo: el texto breve solicitado  y la presentación elaborada (Padlet ofrece la posibilidad de adjuntar enlace, video, imágenes o documentos). Es muy importante respetar la extensión y las normativas de redacción (coherencia, ortografía, etc.).

La evidencia demuestra que no todos los niños logran acceder a la escuela, no todos los que ingresan permanecen y no todos los que permanecen aprenden. Esta institución debe transmitir saberes emancipadores que les permita inscribirse en una historia en un proyecto en el futuro. Lo que permite la emancipación del estudiante es el conocimiento.

La escuela está inscripta en la política pública que ha definido que hay algo a transmitir que se valora, que se reconoce  de todos y para todos. Tiene que ser repartido, es nuestra herencia cultural que todos los niños/as tengan acceso a la distribución más equitativa de los bienes materiales y luchar por la igualdad de acceso a la distribución de estos bienes simbólicos (como es el conocimiento) y es responsabilidad de la escuela.

A través de los años han ido reformulando los sentidos de la igualdad en la escuela, desde su inicio asociada a procesos de integración social (homogeneización), luego la equidad y compensación de las desigualdades, sociales hasta la actual asociada a los procesos de enseñanza. Creo que aquí está el punto de partida que es: que la igualdad se construye en la experiencia escolar.

Estaremos dispuestos  hacer una escuela inclusiva solo si consideramos que el otro es  un igual  con las mismas posibilidades a pesar de las diferencias, es renovar la apuesta entre la escuela y la igualdad y la calidad educativa.

La finalidad educativa es asegurar a TODOS el acceso a la educación, pero ¿en qué condiciones?

Se trata de brindar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, una educación integral que logre el desarrollo de la persona en todas sus dimensiones.

Cuando hablamos de inclusión también estamos hablando de políticas educativas, de recursos y de estrategias pedagógicas que aseguren las condiciones de igualdad.

La escuela debe plantearse, en primera instancia, la noción de igualdad en términos de diversidad, la igualdad como punto de partida, confiando en las capacidades de sus estudiantes de aprender, respetando su derecho de aprender.

La  educación y la  democracia tienen una relación intrínseca; en este marco la escuela cumple un rol  fundamental: brindar una educación democrática y educar para la democracia.  Esta posición conlleva a construir conocimientos emancipadores  y saberes que posibiliten a los estudiantes proyectarse a un futuro; esto solo puede ser posible cuando el pensar es el eje de la clase, interpelando la capacidad de comprender, contribuyendo al desarrollo de la inteligencia, ayudando a  pensar y a elegir responsablemente, preparando para la toma de decisiones.

En palabras de Philippe Meirieu: “…una escuela democrática debe enseñarles a sus alumnos a postergar, a simbolizar y a cooperar”. Dar tiempo al pensamiento para analizar el impulso, reflexionar y debatir, construir el pensamiento simbólico, brindar espacios para la expresión, simbolizar el caos para que no se convierta en violencia, compartir lo que se tiene y se sabe provocando un enriquecimiento recíproco, realizar un trabajo colectivo donde cada uno realiza su aporte, conlleva a la formación de ciudadanos responsables que sean capaces de reflexionar ante cada elección. Esto es posible en un marco donde todos accedan a la educación, tengan igualdad de oportunidades y una educación de calidad.